俗话说“公欲善其事，必先利其器。”在教学中，先进教学手段的使用也必然有效地提高教育教学质量。将多媒体技术引入课堂教学，发挥现代化教学工具的优势，能够充分调动学生的积极性，有利于培养学生浓厚的学习兴趣。多媒体进入课堂教学，对突破时间与空间的限制， 向学生传递声像动画等教学信息，有利于学生掌握书本知识和开拓视野。实践证明多媒体技术应用于课堂教学取得了非常显著的效果，具有很多优点。
　　
　　一、 激发兴趣，提高参与的效度
　　
　　“凡是富有成效的学习，学生必须对要学习的材料具有浓厚的兴趣。”兴趣是学生获取知识、拓宽眼界、丰富心理活动的最主要的推动力。在多媒体教学环境下，教学信息的呈现是丰富的，面对如此众多的信息呈现形式，初中学生会表现出强烈的好奇心理，而这种好奇心一旦发展为认知兴趣，将会表现出强烈的求知欲。
　　
　　二、 呈现过程，降低教学的难度
　　
　　初中学生知识贮备有限，缺乏生活经验。采用多媒体动态图像演示，借助其丰富的媒体不仅能把高度抽象的知识直观显示出来，而且突出其较强的剌激作用， 有助于学生理解概念的本质属性，促进学生“建构”。如“线段、射线、直线”的教学，我们可以先在屏幕上显示一组图形，让学生辨认直线和钱段，然后，将线段向右边似光线射出一样地匀速延伸形成射线，使学生生动形象地看到射线是怎么形成的。
　　
　　三、 揭示规律，拓展思维深度
　　
　　运用多媒体动态演示，能突出实际操作过程，引领学生注意观察事物的细节。还可以运用对比、特写、夸张等方法刺激学生的感官，激发他们对问题更深层次的思考，使学生在主动参与中，借助于观察、比较逐步把握知识的实质，从而正确理解知识，掌握知识。
　　
　　四、 扩充信息，增加教学的密度
　　
　　借助多媒体可进行高密度知识传授，对信息进行优化处理。它利用文字的闪现、图形的缩放与移动变换等手段，不仅容量大，速度快，效果也更好。如教学“角的度量”，采用了多媒体电脑的动画功能——让量角器在角上旋转，所反馈的教学效果是常规教学所无法替代的，尽管整节课的容量很大(常规教学要两课时才能完成)，但学生学而不感其难，教学效果相当好。
　　
　　五、 及时反馈，体现反馈的广度
　　
　　教学活动是一种复杂的信息交流活动，通过反馈信息可以把学生的注意力集中到学习任务的某些重要部分，使矛盾突出，有利于学习难点的解决，反馈越及时越有利于学习。用多媒体可随时反馈学生的学习情况。像判断、选择题型，学生回答正确，计算机马上会表扬你，来一声“棒极了!”，学生听了自然高兴，兴趣盎然；如果有学生回答错了，计算机会在屏幕上显示提示信息“再想想”并配以音乐，启发学生认真动脑，即时的反馈，使学生能及时了解自己的学习结果。
　　总之，运用多媒体教学，解决了传统教学中存在的许多实际问题，既调动了学生学习的积极性，又培养了他们自主、合作、创新的意识，从而全面提高课堂教学质量。我相信，通过我们的共同努力，我们的课堂效果一定会因多媒体技术的运用而更好。