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【摘 要】物理教学有效性的提升一直以来都是困扰各教师的一个问题。教师对于物理教学有效性的提升应该从各个方面击破，比如教师自身知识储备，教学方法，学生的反应，还有课堂氛围的营造等。接下来，我将根据自己的见解，谈谈如何提升初中物理教学有效性。
【关键词】初中物理 教学有效性 提升策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.17.051
学生从初二开始接触物理学习，开始接触的阶段是一个重要的时期，教师要在这个时期抓住学生的好奇心，帮助学生打开物理这个神奇的科学之门，提高学生对物理的学习兴趣，充分认识物理学习的重要性。学生从认识物理这门学科到逐步掌握初中物理所有知识点这个阶段是一个漫长的过程，教师要不断提升教学有效性，希望每一个教师都能够好好把好这个关键期，为学生以后的学习做好充分的准备。
一、学习初中物理的意义
物理作为实用性学科来源于生活用于生活。初中物理教学主要是向学生们解释一些生活中的常见物理现象。下雨过后出现彩虹是因为光的折射，水变成冰是因为水在冷冻条件下达到了凝固点等。通过物理学习解决生活中的一些常见问题。比如学习的力学、电学都与我们日常生活息息相关。小船之所以可以浮在水面利用了浮力，苹果之所以掉在地上是因为重力。人类最伟大的发明之一电，通过物理学习学生学会了分析电路，为生活带来了便利。另外，物理的学习有利于培养学生的创新思维能力和动手实践能力。学生可以动手做物理实验，可以利用所学知识发明一些小玩具。最后，初中物理是以后高中、大学物理学习的基础，物理作为困难学科之一，一定要打破学生害怕学习物理的心理。通过合适的方法建立学生学习物理的信心，我相信很多学生都可以把物理学好。现代科技发展的如此迅速离不开物理，科技兴国，一个好的国家的发展必须要有发达的科学技术。学生要在未来担任起建设祖国的伟大任务就必须要学好物理知识，希望学生们能够在教师的带领下好好学习，物理是一门具有独特魅力的学科，相信学生们会爱上物理的学习。
二、提升初中物理教学有效性的策略
（一）建立良好的师生关系
教师的教学有效性间接地影响学生的学习情况，一个良好的师生关系是提升物理教学有效性的关键。初中的孩子处于青春叛逆期，大部分学生情绪开始变得敏感，做事也容易冲动，很容易因为个人感情而造成遗憾。作为教师不但要传递知识更要关心学生的成长，多了解学生生活，和学生做朋友，所谓“亦师亦友”。对于不同的学生采用不同的教学方法，因材施教。有充分的耐心和信心让每一个学生喜欢上自己的课堂，从而喜欢上物理。如果学生不喜欢教授物理这门学科的教师，那么学生们就不会愿意听教师讲课，甚至对物理产生反感、厌倦。一个学生物理成绩很差不一定全是学生的原因，有可能是学生对教师产生了误解，导致学生不愿意学习物理。由此看来良好的师生关系是多么重要，教师要及时找该学生谈话，关心该学生，及时改善师生关系。让学生先喜欢上自己，才能喜欢上自己所教学的知识。在平时的课余活动中，教师可以和班级学生一起玩游戏，促进师生之间的感情，让学生们感受到教师的真心。学生通过和教师的相处明白教师的良苦用心，也更愿意敞开心扉同教师交流，教学有效性自然就得到了提升。
（二）开展丰富的课堂活动
课堂活动的开展可以营造活跃的课堂氛围，让每一位学生都参与其中，打破传统死寂沉沉的课堂，让整个课堂氛围浓厚与活跃。传统的教学模式是教师讲，学生听这样单一的教师给学生传授知识的方式。但是大部分学生是左耳进右耳出，有的更是没有听，因为没有学生会对枯燥乏味的课堂感兴趣。
开展课堂活动给学生营造一些有趣、活跃的课堂氛围，只有这样才能让学生喜欢上物理课。比如在学习电路知识时，让学生分成小组，小组成员尝试连接各种电路图。在这过程中需要学生不断调整，最终让用电器运行起来，让学生学以致用，深刻体会知识与生活的联系。学生从中培养了团队协作能力，动手操作能力，也培养了学生们的耐心和兴趣，从而体现了初中物理教学有效性的提升。还可以观看一些科学实验视频。对于一些高难度的科学实验，学校没有条件去完成的，教师可以找一些科学实验视频让学生观看，通过视觉与听觉的结合打开物理科学实验的神奇之門。给学生拓展一些物理知识，特别是一些经典的科学实验，比如失重的感觉可以观看宇航员在宇宙的生活状态。每个星球的引力不同有的会发生不同的实验结果，比如之前我国有在月球上开展一些科学实验，在月球上称重和喝水等日常活动都很困难。通过比较我们会发现这些现象很有趣，并且这些现象都可以用物理知识解释。虽然初中物理没有涉及这么深的知识，但是给学生普及很有必要。这样的课堂活动显得特别有意义，希望广大初中物理教师能够充分把活动应用到课堂教学中来。
（三）提升教师的教学艺术
教师首先要熟练掌握初中所有物理知识，进行消化和提炼，熟悉初中物理教材和教学方法。教师用自己的方式教授物理知识给学生，要注意提升教师的教学艺术从而才能提高初中物理教学有效性。大部分教师上课平铺直叙，让课堂变得死气沉沉，学生们困意十足也就没有兴趣和精力去听讲。长期这样下去学生的物理成绩也越来越差，自然物理教学有效性也不能得到较好提升。教师可以通过加入一些肢体语言使自己课讲得更加形象，语言尽量生动幽默，提高学生的兴趣，时不时的给学生讲几个小笑话活跃课堂氛围。另外，为了提高学生的参与度，可以让学生分组学习。学生们相互讨论，互相学习对方的优点，改正自己的缺点，一起共同进步。其次，教师还可以通过播放一些好的教师的教学视频让同学们观看，教师自己也可以学习和借鉴。学会反思是关键，我们都知道一个定律，经验+反思=成长，教师只有在不断的教学中总结经验才能成为一个更优秀的教师。定时对自己过去的教学进行总结，发现其中的缺点并及时改正这是迅速提升自己教学能力的好方法。
总之，初中物理教学有效性的提升一定要得到广大教师的足够重视，每一个教师都要意识到其中的重要性。教学需要方法，希望通过教学有效性的提升让每一个初中学生都能把物理学好。提升初中物理教学有效性已经是广大师生目前追寻的重点目标，希望通过大家的共同努力会有一个良好的结果。
参考文献
[1]林伏金.微课设计在初中物理教学中的应用[J].考试周刊，2018（52）：152-152.
[2]朱冬生.问出高度 学出水平——初中物理课堂教学运用问题教学法的有效途径[J].考试周刊，2018（29）：171-171.
【关键词】初中物理 教学有效性 提升策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.17.051
学生从初二开始接触物理学习，开始接触的阶段是一个重要的时期，教师要在这个时期抓住学生的好奇心，帮助学生打开物理这个神奇的科学之门，提高学生对物理的学习兴趣，充分认识物理学习的重要性。学生从认识物理这门学科到逐步掌握初中物理所有知识点这个阶段是一个漫长的过程，教师要不断提升教学有效性，希望每一个教师都能够好好把好这个关键期，为学生以后的学习做好充分的准备。
一、学习初中物理的意义
物理作为实用性学科来源于生活用于生活。初中物理教学主要是向学生们解释一些生活中的常见物理现象。下雨过后出现彩虹是因为光的折射，水变成冰是因为水在冷冻条件下达到了凝固点等。通过物理学习解决生活中的一些常见问题。比如学习的力学、电学都与我们日常生活息息相关。小船之所以可以浮在水面利用了浮力，苹果之所以掉在地上是因为重力。人类最伟大的发明之一电，通过物理学习学生学会了分析电路，为生活带来了便利。另外，物理的学习有利于培养学生的创新思维能力和动手实践能力。学生可以动手做物理实验，可以利用所学知识发明一些小玩具。最后，初中物理是以后高中、大学物理学习的基础，物理作为困难学科之一，一定要打破学生害怕学习物理的心理。通过合适的方法建立学生学习物理的信心，我相信很多学生都可以把物理学好。现代科技发展的如此迅速离不开物理，科技兴国，一个好的国家的发展必须要有发达的科学技术。学生要在未来担任起建设祖国的伟大任务就必须要学好物理知识，希望学生们能够在教师的带领下好好学习，物理是一门具有独特魅力的学科，相信学生们会爱上物理的学习。
二、提升初中物理教学有效性的策略
（一）建立良好的师生关系
教师的教学有效性间接地影响学生的学习情况，一个良好的师生关系是提升物理教学有效性的关键。初中的孩子处于青春叛逆期，大部分学生情绪开始变得敏感，做事也容易冲动，很容易因为个人感情而造成遗憾。作为教师不但要传递知识更要关心学生的成长，多了解学生生活，和学生做朋友，所谓“亦师亦友”。对于不同的学生采用不同的教学方法，因材施教。有充分的耐心和信心让每一个学生喜欢上自己的课堂，从而喜欢上物理。如果学生不喜欢教授物理这门学科的教师，那么学生们就不会愿意听教师讲课，甚至对物理产生反感、厌倦。一个学生物理成绩很差不一定全是学生的原因，有可能是学生对教师产生了误解，导致学生不愿意学习物理。由此看来良好的师生关系是多么重要，教师要及时找该学生谈话，关心该学生，及时改善师生关系。让学生先喜欢上自己，才能喜欢上自己所教学的知识。在平时的课余活动中，教师可以和班级学生一起玩游戏，促进师生之间的感情，让学生们感受到教师的真心。学生通过和教师的相处明白教师的良苦用心，也更愿意敞开心扉同教师交流，教学有效性自然就得到了提升。
（二）开展丰富的课堂活动
课堂活动的开展可以营造活跃的课堂氛围，让每一位学生都参与其中，打破传统死寂沉沉的课堂，让整个课堂氛围浓厚与活跃。传统的教学模式是教师讲，学生听这样单一的教师给学生传授知识的方式。但是大部分学生是左耳进右耳出，有的更是没有听，因为没有学生会对枯燥乏味的课堂感兴趣。
开展课堂活动给学生营造一些有趣、活跃的课堂氛围，只有这样才能让学生喜欢上物理课。比如在学习电路知识时，让学生分成小组，小组成员尝试连接各种电路图。在这过程中需要学生不断调整，最终让用电器运行起来，让学生学以致用，深刻体会知识与生活的联系。学生从中培养了团队协作能力，动手操作能力，也培养了学生们的耐心和兴趣，从而体现了初中物理教学有效性的提升。还可以观看一些科学实验视频。对于一些高难度的科学实验，学校没有条件去完成的，教师可以找一些科学实验视频让学生观看，通过视觉与听觉的结合打开物理科学实验的神奇之門。给学生拓展一些物理知识，特别是一些经典的科学实验，比如失重的感觉可以观看宇航员在宇宙的生活状态。每个星球的引力不同有的会发生不同的实验结果，比如之前我国有在月球上开展一些科学实验，在月球上称重和喝水等日常活动都很困难。通过比较我们会发现这些现象很有趣，并且这些现象都可以用物理知识解释。虽然初中物理没有涉及这么深的知识，但是给学生普及很有必要。这样的课堂活动显得特别有意义，希望广大初中物理教师能够充分把活动应用到课堂教学中来。
（三）提升教师的教学艺术
教师首先要熟练掌握初中所有物理知识，进行消化和提炼，熟悉初中物理教材和教学方法。教师用自己的方式教授物理知识给学生，要注意提升教师的教学艺术从而才能提高初中物理教学有效性。大部分教师上课平铺直叙，让课堂变得死气沉沉，学生们困意十足也就没有兴趣和精力去听讲。长期这样下去学生的物理成绩也越来越差，自然物理教学有效性也不能得到较好提升。教师可以通过加入一些肢体语言使自己课讲得更加形象，语言尽量生动幽默，提高学生的兴趣，时不时的给学生讲几个小笑话活跃课堂氛围。另外，为了提高学生的参与度，可以让学生分组学习。学生们相互讨论，互相学习对方的优点，改正自己的缺点，一起共同进步。其次，教师还可以通过播放一些好的教师的教学视频让同学们观看，教师自己也可以学习和借鉴。学会反思是关键，我们都知道一个定律，经验+反思=成长，教师只有在不断的教学中总结经验才能成为一个更优秀的教师。定时对自己过去的教学进行总结，发现其中的缺点并及时改正这是迅速提升自己教学能力的好方法。
总之，初中物理教学有效性的提升一定要得到广大教师的足够重视，每一个教师都要意识到其中的重要性。教学需要方法，希望通过教学有效性的提升让每一个初中学生都能把物理学好。提升初中物理教学有效性已经是广大师生目前追寻的重点目标，希望通过大家的共同努力会有一个良好的结果。
参考文献
[1]林伏金.微课设计在初中物理教学中的应用[J].考试周刊，2018（52）：152-152.
[2]朱冬生.问出高度 学出水平——初中物理课堂教学运用问题教学法的有效途径[J].考试周刊，2018（29）：171-171.