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摘 要：在社会整体经济水平不断提升的背景下，人们对精神方面更加追求，对教育也更加重视。针对目前的小学生来说，其在成长过程中受到的偏爱较多，尚没有形成良好的性格。如果教师在此阶段能够合理引导学生，可以对学生形成良好的性格产生积极的促进作用。而精细化管理可以为班主任实施班级管理工作提供帮助，在班级内部营造良好的环境，更好地促进学生的发展。为了将人才培养目标落到实处，在小学班级管理中应用精细化管理模式已经非常有必要。
关键词：小学 精细化管理 有效措施
DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.06.087
班主任是班级管理的重要基础，班主任与学生接触的时间较长，可以对学生实施针对性的教育，因而班主任具有非常重要的作用。可以说，班主任在日常工作中需要承担较大的工作压力，其工作相对比较复杂，需要班主任认真负责，认真履行学校安排的各项工作任务，严格落实工作要求，致使识班主任在各方面工作开展中不堪重负，无法亲自处理班级中的突发事件。目前，如何进一步提升班级管理的水平，减轻班主任的工作压力，已经成为班主任思考的主要问题。而精细化管理的出现，有效解决了这些问题，顺利实现了班管理的目标。
一、“精细化”管理概念
“精细化”管理概念已经提出多年，所谓“精细化”管理就是从细节入手实施管理工作，确保班级内的每个学生都能履行自己的责任，积极主动参与班级管理。目前，很多教师在实施精细化管理时，合理分配了每个学生的任务，使每个学生都能参与班级管理。这样的管理方式会形成清晰的管理思路，为小学生形成良好的生活与学习习惯提供帮助，同时将责任落实到个人，为广大小学教师管理班级提供准确的依据，彻底转变凡事需要班主任亲力亲为的局面，使广大班主任的工作压力得到有效减轻。
二、当前小学班级管理中存在的问题
首先，部分班主任在管理班级的过程中，仍然采用以往的方式进行管理，这种管理方式对班主任的管理经验要求较高，对于时代发展中，学生身心发生的变化普遍缺乏了解，且整体管理方式过于严格，直接限制了小学生的行为。班主任会在小学生违反时严厉的批评小学生，致使小学生与班主任产生了较大的距离，甚至会反抗班主任，无法与学生形成良好的关系，严重影响了学生的身心发展。
其次，独生子女是班级中学生的重要组成，每个学生在成长的过程中都受到了父母的关爱，其具有非常强烈的自主意识。因此，在管理班级的过程中，班主任经常会因为学生不好管理而感觉非常的头疼，实际上，当前的学生具备较强的独立意识，所以其需要更加广阔的发展空间。如果班主任不能合理引导学生，就很难让学生对自身存在的不足加以反思，自然也难以改进这些不足。而如果班主任能够正确指导学生，就可以让学生深刻意识到自身存在的不足，主动加以改进，以在班级内部营造和谐的氛围。
最后，部分家长对孩子在学校的表现关心较少，往往认为学校才需要承担教育责任，很少会主动与班主任进行沟通和交流，在班主任管理班级的过程中，家长也没有大力支持其工作，从而直接增加了班级管理的困难性。
三、小学班级精细化管理的有效措施
小学班级管理是小学管理工作中比较关键的内容，其班级管理效果会对小学教育工作落实产生重要的影响，关乎着班级教育教学工作的成效。现今，为了对小学班级管理现状加以改善，小学班主任开始将精细化管理方式与小学班级管理理念相结合。基于此，小学班主任需要对精细化管理理念下，班级管理的有效措施加以探究。
1.建立软管理与硬管理兼容的班级管理体制
在管理班级的过程中，班主任需要建立软管理与硬管理相融合的班级管理体制。通过这样的管理方式约束小学生的行为，这种管理体制依托于精细化管理模式建立起来，可以将精细化管理的重要价值充分发挥出来，对当前的小学班级管理工作加以优化。因此，小学班主任在具体实施过程中，需要建立班委会，由班主任和学生共同商议班规，确保班规的合理化及精细化。在组建班委会时，小学班主任需要秉承公平、公正的原则选拔班委干部。在組建好班委会后，班主任需要秉承正确的态度管理班级，将学生的管理优势发挥出来。同时，班主任需要将班干部的职责明确好。在精细化管理实施过程中，确保各班委干部能够严格履行责任，为班级管理工作的有序开展提供稳定的基础。
而小学班主任则需要将软管理做好，在班级内部建立良好的班级文化，对班级环境进行全面的优化，使学生可以在这样的风气中，能够积极向上的学习。在此方面，班主任需要与班委干部共同发挥作用，建立班级特色文化活动，如制作文化墙或者制作黑板报等。班级管理的成员也可以组织相关学生参与课余文化生活，通过多元化的课余生活，为学生释放学习压力提供帮助，对学生的健康心理加以保护。此外，小学班主任和班委干部还需要在班级管理过程中，实施情感方面的教育，对学生的心理更加关注，给予学生更多的关爱。另外，班主任需要积极鼓励学生，使学生更加自信，更加愿意参与班级活动，进一步活跃班级的管理氛围，为班级管理效果提升创造良好的条件。
2.积极推进分工精细化的小学班级管理建设
小学班级管理工作涉及的管理内容比较多，班主任如果想有效促进小学班级管理工作效果的提升，就需要依托精细化管理模式，精细分工小学班级管理工作。为了使这方面的目标得到有效的实现，班主任需要将数据化管理方式引入到班级管理过程中，对小学班级精细化管理的服务体系加以完善。这就要求班主任需要准确记录好管理工作中的各项信息，深入分析不同的数据，以客观性的判断班级管理工作，保证小学班级精细化管理的合理性。
例如，有的班委干部会精细分工班级卫生清洁管理工作，确保教室不同位置的卫生都能由专门的人员打扫。同时，班主任需要真实记录每日卫生的值日情况，定期分析相关管理数据。在这一管理过程中，班级内的每一个学生都能有机会参与管理，进一步强化的主人翁意识，将班级精细化管理的作用充分发挥出来，促进小学班级精细化管理效果的提高。 3.摒弃传统理念，更新精细化意识
在实施班级精细化管理的过程中，必须对管理理念加以创新。从实践中可以明确看出，以往的班级管理模式与教育改革的相关要求存在较大的差异，难以促进学生及班级的发展。所以，必须将精细化管理模式推广到班级管理中，让班主任对精细化管理的重要性有明确的了解和认识，并加以探索。通过组建班干部队伍、家长队伍等方式，在班级内部营造良好的管理氛围，为精细化管理工作的顺利实施打下良好的基础。此外，班主任必须发挥自身的主导性作用，规范自己的语言和行为，严格要求自己，在班级内部管理中形成良好的精细化管理思想，以发挥自身的优势，进一步感染学生，使学生感受到正能量，引导学生对精细化管理有明确的认识和了解，从而营造和谐的班级管理氛围。
4.深入关心学生，成为良师益友
在以往的观念中，班主任为了在学生面前树立威严，始终比较严肃，因此学生非常不愿意亲近班主任，也不愿意班主任建立良好的关系。在精细化管理中，班主任需要对管理理念加以創新，从学生的角度考虑问题，对学生的变化加强关注，积极主动地与学生沟通和交流，对学生的心声有及时了解，为学生解决困难提供帮助，从而帮助学生渡过难关，正确引导学生，让学生明确未来发展的方向。
例如，班主任需要积极主动的与学生交流，对学生各方面的变化给予关注。当发现学生在课堂上睡觉，且不能按时完成作业时，教师需要在课前及时了解情况，耐心教育学生，使学生可以意识到自身存在的问题，逐渐改正自己的错误。
综上，精细化管理方式具有一定的创新性，会直接影响班级管理效果。小学班主任如果想要将班级管理工作落实到位，进一步提高班级工作质量，就需要将先进的管理理念与精细化管理方式合理应用到实际的班级管理工作中，全面优化班级管理，以为小学生创造良好的班级管理环境，更好地促进小学生的学习和生活。
参考文献：
[1] 孙化奎、周凌宇《浅谈小学班主任精细化管理班级的策略》，《天天爱科学（教育前沿）》2021年第6期。
[2] 刘彩云、周国新《浅谈小学班级精细化管理的有效措施和方法》，《考试周刊》2021年第2期。
[3] 杨萌萌、李梦雨《以生为本理念下小学班级精细化管理的优化策略》，《智力》2020年第27期。
[4] 刘丽丽、卢小力《精细化管理方法在小学班级中的应用研究》，《科学咨询（科技·管理）》2020年第7期。
（邵溪华，1977年生，男，汉族，山东青岛人，一级教师，大学本科，研究方向：小学班级管理）
关键词：小学 精细化管理 有效措施
DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.06.087
班主任是班级管理的重要基础，班主任与学生接触的时间较长，可以对学生实施针对性的教育，因而班主任具有非常重要的作用。可以说，班主任在日常工作中需要承担较大的工作压力，其工作相对比较复杂，需要班主任认真负责，认真履行学校安排的各项工作任务，严格落实工作要求，致使识班主任在各方面工作开展中不堪重负，无法亲自处理班级中的突发事件。目前，如何进一步提升班级管理的水平，减轻班主任的工作压力，已经成为班主任思考的主要问题。而精细化管理的出现，有效解决了这些问题，顺利实现了班管理的目标。
一、“精细化”管理概念
“精细化”管理概念已经提出多年，所谓“精细化”管理就是从细节入手实施管理工作，确保班级内的每个学生都能履行自己的责任，积极主动参与班级管理。目前，很多教师在实施精细化管理时，合理分配了每个学生的任务，使每个学生都能参与班级管理。这样的管理方式会形成清晰的管理思路，为小学生形成良好的生活与学习习惯提供帮助，同时将责任落实到个人，为广大小学教师管理班级提供准确的依据，彻底转变凡事需要班主任亲力亲为的局面，使广大班主任的工作压力得到有效减轻。
二、当前小学班级管理中存在的问题
首先，部分班主任在管理班级的过程中，仍然采用以往的方式进行管理，这种管理方式对班主任的管理经验要求较高，对于时代发展中，学生身心发生的变化普遍缺乏了解，且整体管理方式过于严格，直接限制了小学生的行为。班主任会在小学生违反时严厉的批评小学生，致使小学生与班主任产生了较大的距离，甚至会反抗班主任，无法与学生形成良好的关系，严重影响了学生的身心发展。
其次，独生子女是班级中学生的重要组成，每个学生在成长的过程中都受到了父母的关爱，其具有非常强烈的自主意识。因此，在管理班级的过程中，班主任经常会因为学生不好管理而感觉非常的头疼，实际上，当前的学生具备较强的独立意识，所以其需要更加广阔的发展空间。如果班主任不能合理引导学生，就很难让学生对自身存在的不足加以反思，自然也难以改进这些不足。而如果班主任能够正确指导学生，就可以让学生深刻意识到自身存在的不足，主动加以改进，以在班级内部营造和谐的氛围。
最后，部分家长对孩子在学校的表现关心较少，往往认为学校才需要承担教育责任，很少会主动与班主任进行沟通和交流，在班主任管理班级的过程中，家长也没有大力支持其工作，从而直接增加了班级管理的困难性。
三、小学班级精细化管理的有效措施
小学班级管理是小学管理工作中比较关键的内容，其班级管理效果会对小学教育工作落实产生重要的影响，关乎着班级教育教学工作的成效。现今，为了对小学班级管理现状加以改善，小学班主任开始将精细化管理方式与小学班级管理理念相结合。基于此，小学班主任需要对精细化管理理念下，班级管理的有效措施加以探究。
1.建立软管理与硬管理兼容的班级管理体制
在管理班级的过程中，班主任需要建立软管理与硬管理相融合的班级管理体制。通过这样的管理方式约束小学生的行为，这种管理体制依托于精细化管理模式建立起来，可以将精细化管理的重要价值充分发挥出来，对当前的小学班级管理工作加以优化。因此，小学班主任在具体实施过程中，需要建立班委会，由班主任和学生共同商议班规，确保班规的合理化及精细化。在组建班委会时，小学班主任需要秉承公平、公正的原则选拔班委干部。在組建好班委会后，班主任需要秉承正确的态度管理班级，将学生的管理优势发挥出来。同时，班主任需要将班干部的职责明确好。在精细化管理实施过程中，确保各班委干部能够严格履行责任，为班级管理工作的有序开展提供稳定的基础。
而小学班主任则需要将软管理做好，在班级内部建立良好的班级文化，对班级环境进行全面的优化，使学生可以在这样的风气中，能够积极向上的学习。在此方面，班主任需要与班委干部共同发挥作用，建立班级特色文化活动，如制作文化墙或者制作黑板报等。班级管理的成员也可以组织相关学生参与课余文化生活，通过多元化的课余生活，为学生释放学习压力提供帮助，对学生的健康心理加以保护。此外，小学班主任和班委干部还需要在班级管理过程中，实施情感方面的教育，对学生的心理更加关注，给予学生更多的关爱。另外，班主任需要积极鼓励学生，使学生更加自信，更加愿意参与班级活动，进一步活跃班级的管理氛围，为班级管理效果提升创造良好的条件。
2.积极推进分工精细化的小学班级管理建设
小学班级管理工作涉及的管理内容比较多，班主任如果想有效促进小学班级管理工作效果的提升，就需要依托精细化管理模式，精细分工小学班级管理工作。为了使这方面的目标得到有效的实现，班主任需要将数据化管理方式引入到班级管理过程中，对小学班级精细化管理的服务体系加以完善。这就要求班主任需要准确记录好管理工作中的各项信息，深入分析不同的数据，以客观性的判断班级管理工作，保证小学班级精细化管理的合理性。
例如，有的班委干部会精细分工班级卫生清洁管理工作，确保教室不同位置的卫生都能由专门的人员打扫。同时，班主任需要真实记录每日卫生的值日情况，定期分析相关管理数据。在这一管理过程中，班级内的每一个学生都能有机会参与管理，进一步强化的主人翁意识，将班级精细化管理的作用充分发挥出来，促进小学班级精细化管理效果的提高。 3.摒弃传统理念，更新精细化意识
在实施班级精细化管理的过程中，必须对管理理念加以创新。从实践中可以明确看出，以往的班级管理模式与教育改革的相关要求存在较大的差异，难以促进学生及班级的发展。所以，必须将精细化管理模式推广到班级管理中，让班主任对精细化管理的重要性有明确的了解和认识，并加以探索。通过组建班干部队伍、家长队伍等方式，在班级内部营造良好的管理氛围，为精细化管理工作的顺利实施打下良好的基础。此外，班主任必须发挥自身的主导性作用，规范自己的语言和行为，严格要求自己，在班级内部管理中形成良好的精细化管理思想，以发挥自身的优势，进一步感染学生，使学生感受到正能量，引导学生对精细化管理有明确的认识和了解，从而营造和谐的班级管理氛围。
4.深入关心学生，成为良师益友
在以往的观念中，班主任为了在学生面前树立威严，始终比较严肃，因此学生非常不愿意亲近班主任，也不愿意班主任建立良好的关系。在精细化管理中，班主任需要对管理理念加以創新，从学生的角度考虑问题，对学生的变化加强关注，积极主动地与学生沟通和交流，对学生的心声有及时了解，为学生解决困难提供帮助，从而帮助学生渡过难关，正确引导学生，让学生明确未来发展的方向。
例如，班主任需要积极主动的与学生交流，对学生各方面的变化给予关注。当发现学生在课堂上睡觉，且不能按时完成作业时，教师需要在课前及时了解情况，耐心教育学生，使学生可以意识到自身存在的问题，逐渐改正自己的错误。
综上，精细化管理方式具有一定的创新性，会直接影响班级管理效果。小学班主任如果想要将班级管理工作落实到位，进一步提高班级工作质量，就需要将先进的管理理念与精细化管理方式合理应用到实际的班级管理工作中，全面优化班级管理，以为小学生创造良好的班级管理环境，更好地促进小学生的学习和生活。
参考文献：
[1] 孙化奎、周凌宇《浅谈小学班主任精细化管理班级的策略》，《天天爱科学（教育前沿）》2021年第6期。
[2] 刘彩云、周国新《浅谈小学班级精细化管理的有效措施和方法》，《考试周刊》2021年第2期。
[3] 杨萌萌、李梦雨《以生为本理念下小学班级精细化管理的优化策略》，《智力》2020年第27期。
[4] 刘丽丽、卢小力《精细化管理方法在小学班级中的应用研究》，《科学咨询（科技·管理）》2020年第7期。
（邵溪华，1977年生，男，汉族，山东青岛人，一级教师，大学本科，研究方向：小学班级管理）