论文部分内容阅读
《光伏电站可行性研究报告编制规范》完成讨论稿
【机 构】
：
中节蓝天投资咨询管理有限公司
【出 处】
：
中国建设动态.阳光能源
【发表日期】
：
2004年04M期
其他文献
高中阶段的英语教育，对于学生的英语学习有着承上启下的作用，是对初中阶段的英语学习的巩固提高，也是为未来大学的英语学习的奠基。所以高中时期的英语学习在整个英语学习过程中有着重要的作用。将研究性学习引入高中英语教学的课堂之中，对于提高高中英语教学效率和学生学习效率有着重要作用。 1. 高中英语教学的现状 1.1教学思维 英语进入我国教学大纲的时间并不长，大部分高中教师的教学思维也是停留在一个相对
随着新课标这一新环境的产生，教育对于各方面教学的要求也在不断进步中，高中英语课堂教学的教学要求就是掌握英语交流的技巧、了解英语学习的深意、加强跨文化意识的形成，在该种要求下，对于教师教学方式以及教学理念等的变动要求就在逐渐的提高改进当中。教师需要通过实际的情况信息以及实际的问题进行合理的方式试验以及合理的方式研究，进而达到预期的效果。 1. 新课标下高中英语课堂中跨文化意识培养存在的问题 跨
1. 走班制教学法概述 应用于初中英语教学中的走班制教学法，是一种新教改施行后新兴起的一种教学手段。走班制教学不仅承认了个体间差异（学生之间在学习上存在的差异），而且还从个体差异出发，采用分层式教学方式，针对学生不同学习水平将他们分配到不同水平段的班级中。这样一种新颖的教学方式，能够帮助教师更好地进行“因材施教”，简单说来便是用一个班级中的学生属于同一水平，这样教师便能够根据不同班级学生的水平选
英语不仅是一种语言工具，而且是促进跨文化交流的重要内容。但是，在目前的高中英语阅读教学中关注语法轻视文化，挫伤了学生的阅读兴趣，造成学生阅读理解的偏差。本文在分析英语阅读教学文化渗透必要性的基础上，探究其实施的有效渗透。 1. 英语阅读教学文化渗透的必要性 中学英语课程标准指出，中学英语要不断提高学生对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，提高学生的跨文化交际能力。随着经济全球化的不断发展，各国间的
高中英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇的讲解与传授，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式。因此这几年各地的课堂调研发现，几乎很少有公开课或是优秀课评比愿意把语言知识点的教学作为研究重点。在我校的一次关于知识点教学同课异构活动中，评课时，一位来宾提出一个问题：同一个课时，在两位教师风格不同，教法相异的同时，选择的知识点8个中有5个不同。然而在基础年级阶段，知识点教学对学生英
英语学习是建立在学生个体学习感悟和主动积累运用基础上的习得体验。围绕学生的主体能动性，引导学生在先学过程中生成疑问，通过自我主动探知学习活化交流，给课堂教学注入新鲜的活力和动力。学生在和谐情境中主动运用英语知识探知，使得他们的思维情感更加丰富。运用协作互动帮助学生敢言能说，使得英语教学过程更加富有人文性和情趣性，让学生在自由快乐学习和使用英语中增强信心活力。 1. 运用导学方案引导学生预习质疑
赏识教育作为一种尊重生命规律的教育形式，是一种富有生命力、充满人情味的教育。其主要的特点即是能够非常注重学生的长处和有点，并对其进行表扬。因而这一教育方式是从情感出发对受教育者进行的一种细微教育形式。我国的教育事业发展中，也对赏识教育越来越重视，很多研究者也从多个角度对赏识教育进行了分析研究。本文即从赏识教育在初中教学中的应用为依据，对其应用做出合理分析与评价，以期能够更为有效地促进这一教育形式对