【摘 要】
:
【摘要】终身学习特征、内容和方式的转变对终身学习体系的构建提出了更高的要求。基于供给侧综合改革理念,构建有效的终身学习体系须重塑供给主体的主要功能和激发需求主体的“学习能量”。从供给主体看,要不断强化政府的导向功能,着力终身学习政策供给;呼吁学校从封闭到开放,突出终身学习资源供给;逐步扩大社区的影响范围,保障终身学习场地供给。从需求主体看,要注重学习者的政策需求,实现终身学习法制化;注重学习者的资
其他文献
【摘 要】在新一轮科技革命和产业变革冲击下,制造业迎来国际性的全面转型升级,而“中国制造2025”计划的提出无疑为我国制造业转型升级增添了新的发展动力,也为我国高职教育人才培养提出更高的要求。基于“中国制造2025”的逻辑,“互联网 ”时代的高职教育人才培养应具备专业养成、综合集成、理实一体、创新驱动的价值取向。为推动高职教育的供给侧结构性改革和适应性可持续发展,应该从明确人才培养方向、创新人才培
【摘要】提升返乡农民工创业动态能力是推进返乡创业与乡村振兴战略融合发展的有效路径。在阐释乡村振兴战略与返乡创业内在逻辑关系的基础上,依据动态能力理论论述了返乡农民工创业动态能力的概念和结构,并利用517名返乡农民工调查数据,分析了创业动态能力的现状以及在打工经历、创业培训、创业支持网络、创业绩效等特征上的差异。最后从创业培训体系、创业支持网络、大数据共享服务平台、长效支持机制等方面提出了返乡农民工
近年来,学校以“生本教育”为依托,在“善待差异、激发潜能、生本发展”的理念指导下,营造民主、宽松、和谐的课堂环境,突出学习的参与性、探究性和体验性,逐渐形成“学生有特长、教师有特点、学科有特色”的“生本课堂”新形态。 教师对教材进行“二次开发”。实施生本教育的过程中,教师在尊重教材的基础上超越教材,积极审视、科学处理加工教材,善于挖掘教材之外的教学资源,在激活学生思维方面大做文章、巧做文章。
高中政治是对学生思想各方面进行引导和正确导向的学科,是让学生对社会和世界形成正确和客观认知的综合学科,通过学习哲学、经济学、马克思主义哲学等的学习,让学生形成社会主义价值观和正确的人生观和世界观。当前思想政治教材中引入了一些基本概念和原理,有些比较抽象,为了使整体学生更加准确完整的掌握政治教材中的基本概念,有以下方法供老师参考。 一、情景法 1.、依据教学的内容,设置相关情景 高中课本的政治
以“学生学习为中心”的教学,是“以学生为主角、以学习为中心、以解决问题为主线、以发展素养为核心”的教学,激发学生自主地获取知识,自己去发现问题、分析问题、解决问题,并形成学习结果。教师在这个过程中,不直接传递知识,而是采取帮助和指导的方式,让学生通过自主学习、小组互助学习等,寻求问题的答案。以“学生学习为中心”的教学,是“以学定教、先学后教、多学少教、因学活教”的教学,教什么、怎样教、何时教、怎样
一、深度追问的内涵 古人云:“学起于思,思源于疑”。新课程标准提出要让学生学会“数学的思考”和“做数学”。教育心理学的研究也指出,学生在学习的过程中,必须要有一系列的问题作为学习的素材。数学学习中,问题能激发学生学习的兴趣,解决问题能引发学生思维活动的驱动力。而这些问题,除了学生提出的浅层次、不明确、思维价值小的问题以外,深度、有价值、富有探索性的问题,常需要老师的追问来激发学生提出。 何谓追
学校特色是一所学校推动教育发展所采取的独特的管理方法和风格,是学校与学校之间个性差异的体现,也是其优势和亮点所在,学校特色建设是高质量教育的必然要求。办出学校特色,以特色求强势、以强势创品牌、以品牌促发展,既是学校自身发展的需要,也是经济社会发展对人才需求多样化的必然要求,更是深化教育体制改革的题中之义。一所学校要想在激烈的竞争中立于不败之地,就必须通过特色建设形成独特的、优化的,稳定的教育特征,
【摘要】利用虚拟实验辅助教学已经成为一种趋势,在远程教育的实验教学中,尤其成为一种必然。文章探讨了远程教育工程类专业虚拟实验室体系的构建,通过调查研究分析了远程教育学习者的特点、学习习惯和学习需求。然后从需求出发,分析了远程教育工程类专业虚拟实验室应具备的必要功能。最后设计出虚拟实验室的框架体系,并分析了各模块的详细构成及实现的具体功能。对于远程教育高校工程类专业虚拟实验室的建立有一定的借鉴意义。
北京奥运会主题歌《我和你》还在耳际回荡,刘欢和莎拉·布莱曼的演唱让全世界为之赞叹。可原来最初确定的演唱者并不是这两位明星大腕,而是两名普通的大学生志愿者。在2010中国大学生电视节闭幕晚会上,两位曾与奥运会主题歌失之交臂的年轻人再次站在了属于大学生自己的舞台上,完美地演绎出了另一种风采。 10月20日,由北京市文联批准、北京电视艺术家协会和中国传媒大学主办的首届中国大学生电视节在北京落幕。大学生
新一轮基础教育课程改革的推进,对高中英语课堂教学提出了新的要求。在新课程改革的背景下,如何应用新课改理念指导高中英语课堂教学改革是高中英语教学的重要课题。因此,研究新课改理念下高中英语课堂教学的策略具有十分重要的现实意义。 一.新课改背景下高中英语教学存在的问题 1.高中英语学科教师教学水平不足。我国很多高中的英语程教学内容长年以来变化不大,一些教师常年从事大同小异的教学工作,对新课改背景下的