论文部分内容阅读
摘要：对于小学阶段的教学来说，音乐是重点的教学内容，随着新课程的不断改革，音乐教育越来越受到社会的广泛关注，因为音乐不仅担负着美育的功能，還能够提高学生的艺术素养，使其在亲身感受与欣赏的过程中体会丰富的音乐情感。而在小学音乐教学的过程中，合唱作为教学的主要方法，以及让学生获得审美体验的重要途径之一，既能够锻炼学生的合作能力，同时还能够提高其音乐水平和歌唱水平，是实现素质教育和提高其艺术素养的关键。但是对于目前的小学音乐教学来说，合唱教学还存在着一些问题，例如合唱教学效果不高和学生合唱参与积极性不高等，本文作者就基于此进行了以下阐述，仅供各位同仁参考。
关键词：小学音乐;合唱教学;视频感染;教学指导;拓展实践
中图分类号：G4 文献标识码：A
对于小学阶段的音乐教学来说，合唱不仅仅是能够有效的提高学生的音乐水平，同时还能够引导学生体会音乐的独特魅力。因为合唱是一种多声部，且具有很强表现力的集体歌唱方式，具有很强的凝聚力，这样一来学生能够通过合唱的方式更好的感悟音乐的情感，使其情感得到满足，并且能够在合作中感受到美的熏陶。由此可见，合唱是提高学生音乐艺术素养和渗透审美体验的关键。在小学阶段开展合唱教学，能够使得教育方法更加科学，让学生能够掌握科学的发音方法，还能够提高学生的音准、音律以及音乐的节奏把握。因此小学音乐教师要紧紧的把握合唱教学的基本内涵，并且通过更加科学的教学指导开展合唱教学，既提高学生的音乐水平，也促进其音乐艺术素养的全面提高。
一、视频感染，激发合唱兴趣
对于小学生来说，良好的学习氛围和较强的直观性教学，能够更好的激发起学生的学习兴趣，而音乐教学恰恰是情感的艺术，只有以更加生动且形象的方式做好教学引导，才能够真正的让学生感受音乐的魅力。而随着教育现代化工具的不断发展，信息工具也应用到了各个学科的教学当中，小学音乐教师也要紧紧的抓住信息工具，这一根本的教学方法，通过视频这一直观的教学方式，创设一个良好的合唱教学情感氛围，使其在合唱教学的激情感染之下，产生对合唱的兴趣。
以《我的中国心》为例，在教学开展的过程中，教师首先要利用多媒体视频的方式为学生展示此首歌曲的合唱视频，让学生能够在视频更加直观的形式感染之下了解此首歌曲的核心内涵，同时也能够让学生快速的了解歌唱的旋律以及主体的核心内涵。在此之后，教师要针对合唱进行讲解，让学生能够有效的理解此首歌曲所表达的海外游子的深情诉说的深刻含义，而且能够了解此手歌曲的结构为A+A+B+A'曲式，巨浪理解歌曲的情感也能够以多媒体视频的方式加强情感体验的渗透性，在引发学生的思考与判断的同时，激发起学生的合唱兴趣。
二、教学指导，提高歌唱水平
和尚小学是提高学生音乐水平的关键，而要想真正的实现这一教学目标，教师就必须充分的发挥自身的引导作用，利用更加科学的教育方式，保障合唱教学的有效开展，同时也让学生能够在合唱的过程中提高其音乐水平。
在合唱教学时，教师要紧紧的把握教学指导这一核心内涵，例如在对学生进行合唱音准练习时，教师可以通过音阶的系统训练进行教学，此时教师就可以利用多媒体通过钢琴模拟音阶让学生感知与掌握音阶之间的音高，并且能够区分音高距离的不同。在此过程中，教师还可以结合柯达伊手势开展音阶手势的训练教学。通过手势教学与模拟，让学生能够感知半音与全音的不同，也能够让学生跟随教师的手势唱出一个8度内的上行和下行音阶。除此之外，教师还要紧抓学生的节奏训练，例如通过让学生练习拍手或者拍肩等方式进行节奏的反复训练，也要让学生感受不同音效的节奏的多层交织，以此让学生熟记合唱时自己的节奏形态。通过这样的方式，既提高学生的音乐水平，也提高其合唱能力，有效的促进其音乐水平和音乐素养的提高。
三、拓展实践，创设良好氛围
音乐是情感的教育，但是仅仅是依靠课堂教学和理论知识教学，难以充分的发挥音乐这一情感教育的特殊性，教师就必须做好教学实践。通过开展和尚实践教学，不仅仅是能够提高学生的歌唱水平，还能够有效的提高其凝聚力和团队合作精神，是促进学生全面成长的关键。除此之外，通过合唱实践教学的开展，还能够创设一个良好的学习氛围，让学生能够在良好合唱环境的熏陶之下体验音乐艺术的魅力。
小学音乐教师可以结合一些特定的节日氛围开展合唱教学的实践活动，例如在国庆节时教师就可以组织开展唱红歌的基础比赛，通过这样的方式创设一个良好的音乐合唱实践氛围，也能够激发起学生的合唱兴趣。在此过程中，小学音乐教师要积极的与学校进行沟通，通过组织班级与班级之间或者是年级与年级之间的合唱比赛来增加合唱的竞争性也能够在校园内创设一个良好的音乐艺术学习氛围，从而使得学生能够在实践与良好环境的熏陶之下体验音乐艺术的魅力。
总而言之，在教学实践中不难发现，合唱教学是提高学生音乐水平和培养一些音乐艺术素养的主要途径，教师要充分的把握合唱教学的核心内涵，并且积极的进行合唱教学的方式创新，进而有效的利用合唱增强学生的音乐能力，同时也培养与提高其对音乐的感知与理解能力。除此之外，教师还要积极地拓展教学实践，以合唱为基础创造一个良好的学习氛围。从而真正的落实素质教育，促进学生音乐综合素养的成长。
参考文献
[1]耿妍.小学音乐课堂合唱教学的有效性初探[J].音乐时空，2014（15）：180-181.
[2]王锦.如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性[J].当代音乐，2015，No.547（23）：41-42.
关键词：小学音乐;合唱教学;视频感染;教学指导;拓展实践
中图分类号：G4 文献标识码：A
对于小学阶段的音乐教学来说，合唱不仅仅是能够有效的提高学生的音乐水平，同时还能够引导学生体会音乐的独特魅力。因为合唱是一种多声部，且具有很强表现力的集体歌唱方式，具有很强的凝聚力，这样一来学生能够通过合唱的方式更好的感悟音乐的情感，使其情感得到满足，并且能够在合作中感受到美的熏陶。由此可见，合唱是提高学生音乐艺术素养和渗透审美体验的关键。在小学阶段开展合唱教学，能够使得教育方法更加科学，让学生能够掌握科学的发音方法，还能够提高学生的音准、音律以及音乐的节奏把握。因此小学音乐教师要紧紧的把握合唱教学的基本内涵，并且通过更加科学的教学指导开展合唱教学，既提高学生的音乐水平，也促进其音乐艺术素养的全面提高。
一、视频感染，激发合唱兴趣
对于小学生来说，良好的学习氛围和较强的直观性教学，能够更好的激发起学生的学习兴趣，而音乐教学恰恰是情感的艺术，只有以更加生动且形象的方式做好教学引导，才能够真正的让学生感受音乐的魅力。而随着教育现代化工具的不断发展，信息工具也应用到了各个学科的教学当中，小学音乐教师也要紧紧的抓住信息工具，这一根本的教学方法，通过视频这一直观的教学方式，创设一个良好的合唱教学情感氛围，使其在合唱教学的激情感染之下，产生对合唱的兴趣。
以《我的中国心》为例，在教学开展的过程中，教师首先要利用多媒体视频的方式为学生展示此首歌曲的合唱视频，让学生能够在视频更加直观的形式感染之下了解此首歌曲的核心内涵，同时也能够让学生快速的了解歌唱的旋律以及主体的核心内涵。在此之后，教师要针对合唱进行讲解，让学生能够有效的理解此首歌曲所表达的海外游子的深情诉说的深刻含义，而且能够了解此手歌曲的结构为A+A+B+A'曲式，巨浪理解歌曲的情感也能够以多媒体视频的方式加强情感体验的渗透性，在引发学生的思考与判断的同时，激发起学生的合唱兴趣。
二、教学指导，提高歌唱水平
和尚小学是提高学生音乐水平的关键，而要想真正的实现这一教学目标，教师就必须充分的发挥自身的引导作用，利用更加科学的教育方式，保障合唱教学的有效开展，同时也让学生能够在合唱的过程中提高其音乐水平。
在合唱教学时，教师要紧紧的把握教学指导这一核心内涵，例如在对学生进行合唱音准练习时，教师可以通过音阶的系统训练进行教学，此时教师就可以利用多媒体通过钢琴模拟音阶让学生感知与掌握音阶之间的音高，并且能够区分音高距离的不同。在此过程中，教师还可以结合柯达伊手势开展音阶手势的训练教学。通过手势教学与模拟，让学生能够感知半音与全音的不同，也能够让学生跟随教师的手势唱出一个8度内的上行和下行音阶。除此之外，教师还要紧抓学生的节奏训练，例如通过让学生练习拍手或者拍肩等方式进行节奏的反复训练，也要让学生感受不同音效的节奏的多层交织，以此让学生熟记合唱时自己的节奏形态。通过这样的方式，既提高学生的音乐水平，也提高其合唱能力，有效的促进其音乐水平和音乐素养的提高。
三、拓展实践，创设良好氛围
音乐是情感的教育，但是仅仅是依靠课堂教学和理论知识教学，难以充分的发挥音乐这一情感教育的特殊性，教师就必须做好教学实践。通过开展和尚实践教学，不仅仅是能够提高学生的歌唱水平，还能够有效的提高其凝聚力和团队合作精神，是促进学生全面成长的关键。除此之外，通过合唱实践教学的开展，还能够创设一个良好的学习氛围，让学生能够在良好合唱环境的熏陶之下体验音乐艺术的魅力。
小学音乐教师可以结合一些特定的节日氛围开展合唱教学的实践活动，例如在国庆节时教师就可以组织开展唱红歌的基础比赛，通过这样的方式创设一个良好的音乐合唱实践氛围，也能够激发起学生的合唱兴趣。在此过程中，小学音乐教师要积极的与学校进行沟通，通过组织班级与班级之间或者是年级与年级之间的合唱比赛来增加合唱的竞争性也能够在校园内创设一个良好的音乐艺术学习氛围，从而使得学生能够在实践与良好环境的熏陶之下体验音乐艺术的魅力。
总而言之，在教学实践中不难发现，合唱教学是提高学生音乐水平和培养一些音乐艺术素养的主要途径，教师要充分的把握合唱教学的核心内涵，并且积极的进行合唱教学的方式创新，进而有效的利用合唱增强学生的音乐能力，同时也培养与提高其对音乐的感知与理解能力。除此之外，教师还要积极地拓展教学实践，以合唱为基础创造一个良好的学习氛围。从而真正的落实素质教育，促进学生音乐综合素养的成长。
参考文献
[1]耿妍.小学音乐课堂合唱教学的有效性初探[J].音乐时空，2014（15）：180-181.
[2]王锦.如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性[J].当代音乐，2015，No.547（23）：41-42.