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一、对高中英语课程标准的解读
高中英语课程的任务是：使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力；在进一步发展综合语言运用能力的同时，着重提高用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。
高中英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证，情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的前提条件。这五个方面共同促进综合语言运用能力的形成。
课程目标中对于文化意识提出了专门的要求。语言有丰富的文化内涵， 在英语教学中，文化主要指英语国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观念等。接触和了解英语国家的文化有利于对英语的理解和使用，有利于加深对本国文化的理解与认识，有利于培养世界意识，有利于形成跨文化交际能力。
二、英语学科核心素养的实质与文化品格的内涵
英语作为一种语言的价值，没有全面把握英语作为一个学科的育人价值。如果不能准确把握英语学科的育人价值，就不能理解英语学科核心素养的内涵。另外，母语与我们的文化有千丝万缕的联系。同理，英语不仅是交流的工具，也是思维的工具，也与英语国家的文化有千丝万缕的联系。学习英语的过程是学生接触其他文化、形成跨文化理解意识与能力的重要途径，也是促进学生思维能力进一步发展的过程。把握英语学科的育人价值有助于我们理解英语学科核心素养的内涵及其构成要素。
核心素养概念的提出，是我们国家顺应世界教育改革发展潮流，从国家战略的高度，为新世纪教育改革确立的发展方向。因此，学生核心素养的发展成为了当前教育界最关注的热点。高中英语课程改革的核心任务将围绕“立德树人”和“学科核心素养”展开。英语教学在培养学生语言能力的同时，还具有提升思维品质，塑造文化品格，养成情感态度价值观的功能。
文化品格是指对中外文化的理解和对优秀文化的认同，是学生在全球化背景下表现出的知识素质，人文素养和行为取向，语言是文化的载体，总是与特定的文化紧密联系，社会的独特文化与价值观取向也蕴藏在语言之间。高中英语老师的任务，除了帮助学生学习语言知识，习得语言能力之外，还应大力培养学生的跨文化意识，从正面渠道吸取所学语言篇章中所要传达的感情与理念，形成自己正确高尚的世界观，提高我们作为21世纪公民的必备修养。
三、高中英语教材对塑造文化品格的设计、要求及教师实施情况
人教版高中英语课程中，每个单元包含一个话题，单元内有关的教学活动都围绕这个话题展开，其中以Reading 中的课文为主要的学习材料，也是提升学生文化品格的主要阵地。例如必修一第五单元Nelson Mandela---A Modern Hero 中，单元话题是伟人的品格和几位伟人的生平，主要内容围绕Mandela 展开，文章以黑人Elias 的口吻叙述发生在他身边的关于Mandela的故事。课文旨在通过Elias 的叙述呈现Mandela的优秀品质及其为帮助黑人获得平等与自由的斗争过程，教育学生向伟人学习，做有担当的新时代青年。
例如下面这篇励志小短文：The Power of the Dream-------When someone looks into your eyes they should see something alive within you. Having a dream is like owning a lighthouse1 which directs you on your journey. 别人看你的眼睛时，他应当体会到你内心的活力。怀揣梦想就像是拥有一座引领你前行的灯塔。At every turn we come across its mystery. At each new level we become more of the person we were meant to become. In lonely times， when we pass through a storm of disappointment， we find our faith is unshaken， our strength still strong. 每個转折关头，它给我们带来奇迹。每个新的起点，我们脱胎换骨，焕然一新。孤独中我们挺过失望的阴霾，发现我们的信念不曾动摇，我们的力量依然强大！
英语阅读文章中也不乏优美篇章，课堂上老师加强美文欣赏，也能使学生对阅读保特浓厚兴趣，如有文讲到人和商品一样都需要包装，但要适度时，其中句子就精彩绝伦。Elderly people are beautiful if their river of life has been through plains， mountains and jungles，running its course as it should……There is no need to make use of hair dyeing. The snow-capped mountain is itself a beautiful scene of fairyland. Let your looks change from young to old in step with the natural aging process so as to keep in harmony with nature……看，如此美妙的语句，教师只需稍加点拨，学生就能听得如痴如醉。
我们的学习中不缺乏励志的，体现真善美的文章材料，只要我们师生有一双慧眼，善于在基本的语言学习之外，挖掘提升它的情感态度与人文情怀，我们将会拥有双倍的收获！
高中英语课程的任务是：使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力；在进一步发展综合语言运用能力的同时，着重提高用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。
高中英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证，情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的前提条件。这五个方面共同促进综合语言运用能力的形成。
课程目标中对于文化意识提出了专门的要求。语言有丰富的文化内涵， 在英语教学中，文化主要指英语国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观念等。接触和了解英语国家的文化有利于对英语的理解和使用，有利于加深对本国文化的理解与认识，有利于培养世界意识，有利于形成跨文化交际能力。
二、英语学科核心素养的实质与文化品格的内涵
英语作为一种语言的价值，没有全面把握英语作为一个学科的育人价值。如果不能准确把握英语学科的育人价值，就不能理解英语学科核心素养的内涵。另外，母语与我们的文化有千丝万缕的联系。同理，英语不仅是交流的工具，也是思维的工具，也与英语国家的文化有千丝万缕的联系。学习英语的过程是学生接触其他文化、形成跨文化理解意识与能力的重要途径，也是促进学生思维能力进一步发展的过程。把握英语学科的育人价值有助于我们理解英语学科核心素养的内涵及其构成要素。
核心素养概念的提出，是我们国家顺应世界教育改革发展潮流，从国家战略的高度，为新世纪教育改革确立的发展方向。因此，学生核心素养的发展成为了当前教育界最关注的热点。高中英语课程改革的核心任务将围绕“立德树人”和“学科核心素养”展开。英语教学在培养学生语言能力的同时，还具有提升思维品质，塑造文化品格，养成情感态度价值观的功能。
文化品格是指对中外文化的理解和对优秀文化的认同，是学生在全球化背景下表现出的知识素质，人文素养和行为取向，语言是文化的载体，总是与特定的文化紧密联系，社会的独特文化与价值观取向也蕴藏在语言之间。高中英语老师的任务，除了帮助学生学习语言知识，习得语言能力之外，还应大力培养学生的跨文化意识，从正面渠道吸取所学语言篇章中所要传达的感情与理念，形成自己正确高尚的世界观，提高我们作为21世纪公民的必备修养。
三、高中英语教材对塑造文化品格的设计、要求及教师实施情况
人教版高中英语课程中，每个单元包含一个话题，单元内有关的教学活动都围绕这个话题展开，其中以Reading 中的课文为主要的学习材料，也是提升学生文化品格的主要阵地。例如必修一第五单元Nelson Mandela---A Modern Hero 中，单元话题是伟人的品格和几位伟人的生平，主要内容围绕Mandela 展开，文章以黑人Elias 的口吻叙述发生在他身边的关于Mandela的故事。课文旨在通过Elias 的叙述呈现Mandela的优秀品质及其为帮助黑人获得平等与自由的斗争过程，教育学生向伟人学习，做有担当的新时代青年。
例如下面这篇励志小短文：The Power of the Dream-------When someone looks into your eyes they should see something alive within you. Having a dream is like owning a lighthouse1 which directs you on your journey. 别人看你的眼睛时，他应当体会到你内心的活力。怀揣梦想就像是拥有一座引领你前行的灯塔。At every turn we come across its mystery. At each new level we become more of the person we were meant to become. In lonely times， when we pass through a storm of disappointment， we find our faith is unshaken， our strength still strong. 每個转折关头，它给我们带来奇迹。每个新的起点，我们脱胎换骨，焕然一新。孤独中我们挺过失望的阴霾，发现我们的信念不曾动摇，我们的力量依然强大！
英语阅读文章中也不乏优美篇章，课堂上老师加强美文欣赏，也能使学生对阅读保特浓厚兴趣，如有文讲到人和商品一样都需要包装，但要适度时，其中句子就精彩绝伦。Elderly people are beautiful if their river of life has been through plains， mountains and jungles，running its course as it should……There is no need to make use of hair dyeing. The snow-capped mountain is itself a beautiful scene of fairyland. Let your looks change from young to old in step with the natural aging process so as to keep in harmony with nature……看，如此美妙的语句，教师只需稍加点拨，学生就能听得如痴如醉。
我们的学习中不缺乏励志的，体现真善美的文章材料，只要我们师生有一双慧眼，善于在基本的语言学习之外，挖掘提升它的情感态度与人文情怀，我们将会拥有双倍的收获！