论文部分内容阅读
摘要：小学高段语文朗读教学是小学语文教学中的重点，是锻炼学生理解能力，表达能力的绝佳方式，本文对小学高段语文朗读教学的重要性，以及其教学的方法的研究进行阐述。
关键词：小学高段语文；朗读教学
小学高段语文教学衔接着小学中段和初中语文教学，所以说其重要性不言而喻，它关系到一个学生终生语文能力的形成，所以说家长和教师绝对不可掉以轻心。所谓的朗读就是将书面语言转换为有声语言的过程，通过朗读学生可以更加深刻的体会文章的感情，是锻炼学生理解能力，表达能力的绝佳方式，所以小学高段语文朗读教学成为小学语文教学中的重中之重，值得小学语文工作者的深入研究。本文对小学高段语文朗读教学的重要性，以及其教学的方法的研究进行阐述。
一、小学高段语文朗读教学的重要性
小学语文阅读学习中，朗读可以将无声的课文转换为有感情色彩的有声语言，朗读的能力水平也决定了学生的听说读写能力的高低，尤其是对于小学的高段语文朗读教学更为重要，因为小学的高段语文阅读能力的培养是初中语文阅读能力提升的基础。小学的高段朗读能力要有一定的训练基础，但又相对不成熟，在这个重要的转折点，朗读教学就显得尤为重要，它是使小学生朗读能力得到最大提升的关键，同时也是小学生朗读能力达到成熟的基础，所以说小学高段语文朗读教学在小学高段语文教学中极其重要，占据着重要的地位。
1、有利于智力的开发和思维能力的培养。一般来说，小学生对文字的理解还不是那么的深入，小学语文课文中的文章对于他们来说不是那么了解，所以他们对于文字的习得基本上是基于死记硬背。他们通过来回的朗读将文章内容通过听觉传入大脑，给大脑明显的刺激，从而能够更快的记住文章。我们知道阅读的方法有两种，朗读和默读。但是对于小学生来说，朗读对于文章的理解和记忆更为有效，因为小学生缺乏一定的集中能力，如果采取默读的方式，他们有可能很快就会转移自己的注意力了，不能更好地理解文章的内容。相比而言，朗读对于学生而言就会是获得感性经验以及迅速理解文章的有效的工具。在朗读的过程当中文章内容通过听觉神经传入大脑，会对大脑产生更深刻的刺激，所以学生会花更少的时间来记住相同量的文章。同时，在朗读记忆的过程当中，学生的思维能力也得到了一定的锻炼。通过朗读的方式来阅读课文，使学生能够更好地理解文章的中心思想，更能准确的表达出文章的感情色彩。在课上通过老师的引导，学生能够有感情的朗读课文，使自己深入其中，能更加准确地把握住文章的主旨。
2、有利深入理解课文，提高表达能力。通过朗读教学让小学生提高其阅读能力，会使学生收到意想不到的效果。小学生在朗读文章的时候，随着自己口的出声，脑海中要花时间去思考文章中所蕴含的深刻的含义，从而使学生在朗读的过程中眼、口、脑得到一定的统一，从而使学生能够更加专注地朗读文章，进而能够更加深刻地来理解文章的内容。朗读是语文阅读的重要组成部分，朗读并不是进行机械的重复，它是有目的、有组织的进行表达和记忆，所以通过朗读的过程，小学生能将原文转换为自己的思想，以至于能够更加深入地了解原文的中心思想。通过朗读的训练能够使学生学会约束自己学习，而不是被动地在接受老师的要求之下进行学习。小学生在朗读的过程中将会有意无意地积累住许多优美的语句，这些句子会在作文中以及平时的生活中得到很好地使用，从而使他们的语言表达能力，以及口语交流能力得到很大程度的提升。
二、小學高段语文朗读教学的方法
本文章的朗读教学主要是针对小学高段语文的教学方法而进行的探讨，对于小学高段语文来说，其语文课文中的文章并不是那么浅显易懂的，而且里面满是优美的语句与段落。文章的精髓就是在于读，有言之，“三分文章七分读”，所以所有的语文教学都应该以读为本，以读为始。由于课改的要求，语文课上越来越重视朗读的重要性，所以教学工作者们更加积极地探索小学高段语文朗读教学的方法。笔者经过一系列的研究、整理、归纳总结出一下的教学方法。
1、激发兴趣。教师要在生活学习中向学生灌输这种朗读的重要性的观念，使他们不知不觉地在生活中开始锻炼自己的朗读能力，激发自己的朗读兴趣。另一方面针对孩子的好胜心理，教师可以组织一些朗读比赛，或者是小组朗读比赛等形式，同时对于表现优异的学生给予一定的奖励，使学生感到骄傲，从而调动起他们对于阅读的兴趣来，这样能够更快地提高他们的阅读能力。
2、保证充足的读书时间。高段语文教学中越来越忽视朗读时间，甚至是说忽视学生的阅读时间，学生只注重做各种练习题，仅希望在考场上能够多得点分数，却忽视了阅读的重要性，更忽视了对学生朗读的培养。所以在小学高段语文朗读教学中教师要充分根据学生的朗读能力，以及学生课内知识的分布来合理安排学生的朗读时间，保证每次新课文的学习都要有一定的课文朗读时间，最重要的是朗读不能流于形式，要让学生真正的有感情地朗读，能够深入文章当中，真正了解文章的大意，同时使学生的朗读能力能够充分得到提高。
3、利用工具书。教师在对学生进行阅读训练时应该事先让学生对即将要朗读的课文进行预习，主要是利用工具书，标出生字的读音，同时在朗读的过程当中，教师要严格要求学生朗读的质量，减少出现漏字添字的现象，要严格要求他们的朗读质量，使他们能形成良好的朗读习惯，不断地提高朗读能力。
总结
小学高段语文朗读教学在小学语文教学中非常重要，朗读能力的培养也是小学语文教学中的重要内容，朗读能够提高学生的理解能力，加深对文章的理解，同时能够使学生不断地锻炼自己的记忆能力，使学生的思维能力得到进一步的提升，加强学生的朗读训练刻不容缓。
参考文献
[1]李玉芬.小学语文课堂差异教学策略[J].中小学电教，2012（9）.
[2]贾国清.试论小学语文课实施有效教学的策略[J].教育教学论坛，2011.
关键词：小学高段语文；朗读教学
小学高段语文教学衔接着小学中段和初中语文教学，所以说其重要性不言而喻，它关系到一个学生终生语文能力的形成，所以说家长和教师绝对不可掉以轻心。所谓的朗读就是将书面语言转换为有声语言的过程，通过朗读学生可以更加深刻的体会文章的感情，是锻炼学生理解能力，表达能力的绝佳方式，所以小学高段语文朗读教学成为小学语文教学中的重中之重，值得小学语文工作者的深入研究。本文对小学高段语文朗读教学的重要性，以及其教学的方法的研究进行阐述。
一、小学高段语文朗读教学的重要性
小学语文阅读学习中，朗读可以将无声的课文转换为有感情色彩的有声语言，朗读的能力水平也决定了学生的听说读写能力的高低，尤其是对于小学的高段语文朗读教学更为重要，因为小学的高段语文阅读能力的培养是初中语文阅读能力提升的基础。小学的高段朗读能力要有一定的训练基础，但又相对不成熟，在这个重要的转折点，朗读教学就显得尤为重要，它是使小学生朗读能力得到最大提升的关键，同时也是小学生朗读能力达到成熟的基础，所以说小学高段语文朗读教学在小学高段语文教学中极其重要，占据着重要的地位。
1、有利于智力的开发和思维能力的培养。一般来说，小学生对文字的理解还不是那么的深入，小学语文课文中的文章对于他们来说不是那么了解，所以他们对于文字的习得基本上是基于死记硬背。他们通过来回的朗读将文章内容通过听觉传入大脑，给大脑明显的刺激，从而能够更快的记住文章。我们知道阅读的方法有两种，朗读和默读。但是对于小学生来说，朗读对于文章的理解和记忆更为有效，因为小学生缺乏一定的集中能力，如果采取默读的方式，他们有可能很快就会转移自己的注意力了，不能更好地理解文章的内容。相比而言，朗读对于学生而言就会是获得感性经验以及迅速理解文章的有效的工具。在朗读的过程当中文章内容通过听觉神经传入大脑，会对大脑产生更深刻的刺激，所以学生会花更少的时间来记住相同量的文章。同时，在朗读记忆的过程当中，学生的思维能力也得到了一定的锻炼。通过朗读的方式来阅读课文，使学生能够更好地理解文章的中心思想，更能准确的表达出文章的感情色彩。在课上通过老师的引导，学生能够有感情的朗读课文，使自己深入其中，能更加准确地把握住文章的主旨。
2、有利深入理解课文，提高表达能力。通过朗读教学让小学生提高其阅读能力，会使学生收到意想不到的效果。小学生在朗读文章的时候，随着自己口的出声，脑海中要花时间去思考文章中所蕴含的深刻的含义，从而使学生在朗读的过程中眼、口、脑得到一定的统一，从而使学生能够更加专注地朗读文章，进而能够更加深刻地来理解文章的内容。朗读是语文阅读的重要组成部分，朗读并不是进行机械的重复，它是有目的、有组织的进行表达和记忆，所以通过朗读的过程，小学生能将原文转换为自己的思想，以至于能够更加深入地了解原文的中心思想。通过朗读的训练能够使学生学会约束自己学习，而不是被动地在接受老师的要求之下进行学习。小学生在朗读的过程中将会有意无意地积累住许多优美的语句，这些句子会在作文中以及平时的生活中得到很好地使用，从而使他们的语言表达能力，以及口语交流能力得到很大程度的提升。
二、小學高段语文朗读教学的方法
本文章的朗读教学主要是针对小学高段语文的教学方法而进行的探讨，对于小学高段语文来说，其语文课文中的文章并不是那么浅显易懂的，而且里面满是优美的语句与段落。文章的精髓就是在于读，有言之，“三分文章七分读”，所以所有的语文教学都应该以读为本，以读为始。由于课改的要求，语文课上越来越重视朗读的重要性，所以教学工作者们更加积极地探索小学高段语文朗读教学的方法。笔者经过一系列的研究、整理、归纳总结出一下的教学方法。
1、激发兴趣。教师要在生活学习中向学生灌输这种朗读的重要性的观念，使他们不知不觉地在生活中开始锻炼自己的朗读能力，激发自己的朗读兴趣。另一方面针对孩子的好胜心理，教师可以组织一些朗读比赛，或者是小组朗读比赛等形式，同时对于表现优异的学生给予一定的奖励，使学生感到骄傲，从而调动起他们对于阅读的兴趣来，这样能够更快地提高他们的阅读能力。
2、保证充足的读书时间。高段语文教学中越来越忽视朗读时间，甚至是说忽视学生的阅读时间，学生只注重做各种练习题，仅希望在考场上能够多得点分数，却忽视了阅读的重要性，更忽视了对学生朗读的培养。所以在小学高段语文朗读教学中教师要充分根据学生的朗读能力，以及学生课内知识的分布来合理安排学生的朗读时间，保证每次新课文的学习都要有一定的课文朗读时间，最重要的是朗读不能流于形式，要让学生真正的有感情地朗读，能够深入文章当中，真正了解文章的大意，同时使学生的朗读能力能够充分得到提高。
3、利用工具书。教师在对学生进行阅读训练时应该事先让学生对即将要朗读的课文进行预习，主要是利用工具书，标出生字的读音，同时在朗读的过程当中，教师要严格要求学生朗读的质量，减少出现漏字添字的现象，要严格要求他们的朗读质量，使他们能形成良好的朗读习惯，不断地提高朗读能力。
总结
小学高段语文朗读教学在小学语文教学中非常重要，朗读能力的培养也是小学语文教学中的重要内容，朗读能够提高学生的理解能力，加深对文章的理解，同时能够使学生不断地锻炼自己的记忆能力，使学生的思维能力得到进一步的提升，加强学生的朗读训练刻不容缓。
参考文献
[1]李玉芬.小学语文课堂差异教学策略[J].中小学电教，2012（9）.
[2]贾国清.试论小学语文课实施有效教学的策略[J].教育教学论坛，2011.