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摘 要：良好的课堂秩序是高效教学的保障，作为老师应在重视教学研究的基础上重视学生管理问题。本文分析了当前课堂教学中学生经常出现的问题，并针对这些问题提出了一些学生管理的方法，仅供参考。
关键词：课堂教学 教学管理 问题 对策
在大力推行素质教育的今天，课堂教学中学生管理越来越受到大家的关注，广大教师也越来越重视对学生管理的研究，将其作为提升教学质量和育人质量的重要研究课题，力求实现素质教育的改革目标。
一、当前课堂教学中学生存在的问题分析
1.行为习惯和认知问题
在紧张的学习氛围和沉重的学业压力下，很多学生都丧失了学习的目标和学习动力，而且缺乏纪律意识，于是失去了学习的方向和动力，放纵自己，逐渐养成了不良行为习惯，并且无法认识到自己的错误所在。例如，上课不认真听讲，与同学打闹喧哗，为了引起他人的注意而放纵自己，违反课堂纪律等。
2.个人性格与情绪问题
在应试教育的压力下，我们很少顾及学生所需，抑制学生个性的张扬和发展，导致学生某些需求得不到满足，久而久之，便会丧失学习的热情和动力，甚至对教师和学习产生反感和厌恶情绪。另外，由于学生的争强好胜致使学生在受挫后情绪失落，甚至为了发泄自己的不满去故意违反纪律。
3.学生的人际交往问题
为了发泄自己的不满，很多学生故意扰乱课堂，更有甚者拉帮结伙，以团队对抗的形式扰乱课堂纪律，给教师制造难题，影响课堂教学的正常开展。
二、课堂学生管理的几点对策和建议
1.调整课堂教学中学生管理思路
学生是学习活动的主体，教师一定要本着“以人为本”的原则，尊重学生的主体地位，将学生看作课堂管理的参与者，而不再是被管理的对象和服從者，让学生与被动接受转向主动配合、积极参与，从而让原本死气沉沉、枯燥乏味的课堂焕发新的生机与活力。因此，我们教师要调整管理思路，把自己放在配角的位置上，给学生提供自由发挥、自由创造的机会，自己能够完成的就让学生自己去做，实现“教”与“学”的有机结合。其次，教师也要把管理课堂纪律的工作交给学生共同管理，把任务分别交给教师的小助手：班干部、课代表、小组长，教师只需要在适当的时候给予指导，做到教师少操心，学生多参与，在学生共同参与下打造一个拥有民主氛围和纪律环境的课堂。
2.课堂管理中做到松紧把持有度
许多教师坚信“严师出高徒”的理念，于是严格要求学生，给学生施加压力，让学生的情绪时刻处于紧绷状态，但最后却事与愿违，因为这些教师都忽略了“一张一弛”的道理。试想，成年人的我们尚且都需要娱乐，何况这些正处于身心发展最关键阶段的孩子们呢？因此，我们要松紧把持有度，在做思想工作时要让学生意识到自己的错误所在，紧张起来，让学生感受到来自教师的关注，从而为了给教师留下光辉形象去努力改正错误；其次，在学习之外，还要给学生留出一定的娱乐时间，让学生一直紧张的情绪得以缓解和放松，满足学生身心发展的需求，从而促进学生身心健康发展。在这样一个竞争激烈的大环境下，我们要坚持“松弛为辅，紧张为主”的教学理念，一张一弛。
3.加强对学生的心理疏导和教育
针对上课班级中部分学生因为自身心理方面的因素以及人际关系紧张等方面的因素造成的课堂问题，老师应该重视这部分学生的心理疏导和教育，同时还要为这部分学生营造好的氛围，要让学生平等看待问题学生，不能歧视他们，更不能嘲笑讽刺他们。此外，还要利用课余时间，利用作业等形式加强与问题学生的沟通和交流，通过自己的知识和经验来教育他们，让他们找到学习的动力和信心，同时也更加信任我们老师，自然就能消除学生的心理障碍，在课堂教学中能够自觉遵守纪律，并积极主动参与到学习中去。
4.及时有效制止学生的违纪行为
初中学生正处在身心发展的重要阶段，活泼好动的性格难免会出现违纪现象，比如上课不专心听讲、做小动作、上课睡觉、与同学讲话、看与学习无关的书籍等等，这些不可避免的现象也属正常，但如果超出一定的范围就会对正常教学造成严重的影响。作为一名的优秀的教师要掌握管理课堂的手段和策略，加强课堂秩序管理，维护课堂教学纪律是每一名教师的职责。所以，当有学生在课堂睡觉的时候，教师要做的不是了解学生睡觉的原因，而是应该及时制止学生的这种违纪行为。
总之，作为老师，只有在课堂教学过程中认真研究每一位学生，及时发现学生在课堂教学中存在的问题，才能对症下药，采取针对性的对策，加强对学生的课堂管理，维护好课堂秩序，提高课堂教学效果。
参考文献
[1]史薇 新课程背景下有效课堂管理策略刍议[J].新课程研究（基础教育），2007，（03）。
[2]林雪 和谐民主视角下课堂管理的策略研究[J].长春理工大学学报，2010，（08）。
[3]张家军 靳玉乐 论教育制度及其对行为的规训[J].教育学报，2007，（03）。
[4]林雪 教育改革背景下课堂管理的策略研究[J].基础教育研究，2010，（11）。
关键词：课堂教学 教学管理 问题 对策
在大力推行素质教育的今天，课堂教学中学生管理越来越受到大家的关注，广大教师也越来越重视对学生管理的研究，将其作为提升教学质量和育人质量的重要研究课题，力求实现素质教育的改革目标。
一、当前课堂教学中学生存在的问题分析
1.行为习惯和认知问题
在紧张的学习氛围和沉重的学业压力下，很多学生都丧失了学习的目标和学习动力，而且缺乏纪律意识，于是失去了学习的方向和动力，放纵自己，逐渐养成了不良行为习惯，并且无法认识到自己的错误所在。例如，上课不认真听讲，与同学打闹喧哗，为了引起他人的注意而放纵自己，违反课堂纪律等。
2.个人性格与情绪问题
在应试教育的压力下，我们很少顾及学生所需，抑制学生个性的张扬和发展，导致学生某些需求得不到满足，久而久之，便会丧失学习的热情和动力，甚至对教师和学习产生反感和厌恶情绪。另外，由于学生的争强好胜致使学生在受挫后情绪失落，甚至为了发泄自己的不满去故意违反纪律。
3.学生的人际交往问题
为了发泄自己的不满，很多学生故意扰乱课堂，更有甚者拉帮结伙，以团队对抗的形式扰乱课堂纪律，给教师制造难题，影响课堂教学的正常开展。
二、课堂学生管理的几点对策和建议
1.调整课堂教学中学生管理思路
学生是学习活动的主体，教师一定要本着“以人为本”的原则，尊重学生的主体地位，将学生看作课堂管理的参与者，而不再是被管理的对象和服從者，让学生与被动接受转向主动配合、积极参与，从而让原本死气沉沉、枯燥乏味的课堂焕发新的生机与活力。因此，我们教师要调整管理思路，把自己放在配角的位置上，给学生提供自由发挥、自由创造的机会，自己能够完成的就让学生自己去做，实现“教”与“学”的有机结合。其次，教师也要把管理课堂纪律的工作交给学生共同管理，把任务分别交给教师的小助手：班干部、课代表、小组长，教师只需要在适当的时候给予指导，做到教师少操心，学生多参与，在学生共同参与下打造一个拥有民主氛围和纪律环境的课堂。
2.课堂管理中做到松紧把持有度
许多教师坚信“严师出高徒”的理念，于是严格要求学生，给学生施加压力，让学生的情绪时刻处于紧绷状态，但最后却事与愿违，因为这些教师都忽略了“一张一弛”的道理。试想，成年人的我们尚且都需要娱乐，何况这些正处于身心发展最关键阶段的孩子们呢？因此，我们要松紧把持有度，在做思想工作时要让学生意识到自己的错误所在，紧张起来，让学生感受到来自教师的关注，从而为了给教师留下光辉形象去努力改正错误；其次，在学习之外，还要给学生留出一定的娱乐时间，让学生一直紧张的情绪得以缓解和放松，满足学生身心发展的需求，从而促进学生身心健康发展。在这样一个竞争激烈的大环境下，我们要坚持“松弛为辅，紧张为主”的教学理念，一张一弛。
3.加强对学生的心理疏导和教育
针对上课班级中部分学生因为自身心理方面的因素以及人际关系紧张等方面的因素造成的课堂问题，老师应该重视这部分学生的心理疏导和教育，同时还要为这部分学生营造好的氛围，要让学生平等看待问题学生，不能歧视他们，更不能嘲笑讽刺他们。此外，还要利用课余时间，利用作业等形式加强与问题学生的沟通和交流，通过自己的知识和经验来教育他们，让他们找到学习的动力和信心，同时也更加信任我们老师，自然就能消除学生的心理障碍，在课堂教学中能够自觉遵守纪律，并积极主动参与到学习中去。
4.及时有效制止学生的违纪行为
初中学生正处在身心发展的重要阶段，活泼好动的性格难免会出现违纪现象，比如上课不专心听讲、做小动作、上课睡觉、与同学讲话、看与学习无关的书籍等等，这些不可避免的现象也属正常，但如果超出一定的范围就会对正常教学造成严重的影响。作为一名的优秀的教师要掌握管理课堂的手段和策略，加强课堂秩序管理，维护课堂教学纪律是每一名教师的职责。所以，当有学生在课堂睡觉的时候，教师要做的不是了解学生睡觉的原因，而是应该及时制止学生的这种违纪行为。
总之，作为老师，只有在课堂教学过程中认真研究每一位学生，及时发现学生在课堂教学中存在的问题，才能对症下药，采取针对性的对策，加强对学生的课堂管理，维护好课堂秩序，提高课堂教学效果。
参考文献
[1]史薇 新课程背景下有效课堂管理策略刍议[J].新课程研究（基础教育），2007，（03）。
[2]林雪 和谐民主视角下课堂管理的策略研究[J].长春理工大学学报，2010，（08）。
[3]张家军 靳玉乐 论教育制度及其对行为的规训[J].教育学报，2007，（03）。
[4]林雪 教育改革背景下课堂管理的策略研究[J].基础教育研究，2010，（11）。