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摘要：本文分析了当前高职英语教学活动中存在的不足，提出了高职英语教学模式创新研完的意义，从而提出OB理念下的高职英语教学模式创新连径。
关键词：OBE理念;高职英语教学模式创新
成果导向教育（O.t.ome basededueation.简称OBE，亦称能力导向教育、目标导向教育或需求导向教育）作为一种先进的教育理念，于1981年由Spady等人提出后，很快得到了人们的重视与认可，并已成为美国、英国、加拿大等国家教育改革的主流理念。英语教学是高职英语教学的核心课程，对于学生的专业素养提升有着重要的作用。高职英语教学与一般的本科英语教学不同，在教学的过程中更加注重培养学生的实践技能，扩大高职学生的就业优势。“就业为导向，实践为关键”，是高职英语教学的重要指导原则，符合高职学校的教学宗旨。
對高职院校而言，首要成果就是学生就业，所以高职院校以培养学生职业能力为目的，通过教育使学生能够胜任某一职位，满足职业需要，是高职院校的教育意义所在。除了学生的专业课之外，英语作为全校的公共课，其教学目的也应与高职院校学生培养目的相符合，即英语教学应该以学生就业为出发点，重视学生在就业和职业发展过程中的英语知识和能力培养。
一、当前高职英语教学活动中存在的不足
（一）对学生的实践能力培养上非常的欠缺
高职教育应当是培养学生的动手实践操作能力为主，高职课堂必须要遵循实用性原则。
高职英语教学这方面的要求和培养就显得非常的欠缺。现在，高职英语教学活动都是按照高职高专英语教材进行知识的传授，有部分英语教师采用传统的教学模式，这样学生在口语交际、实际应用方面的学习就非常的欠缺。要求我们高职英语教育既要注重英语理论基础的教学，也要关注实用英语人才的培养，在课堂教学中要做好“高职英语教学括动与就业需求”的融舍。
（二）部分教师不注重学生能力体系的构建
部分高职院校英语教师没有将就业导向与教学内容相结合，没有形成完整的专业教学体系。在教学中以就业作为导向，就应培养学生灵活熟练应用英语的能力。尤其是高职院校的学生，学生文化课基础差，学习主动性欠缺，对英语重视程度不够。所以，高职院校的教师要跳出原有的教学框架，帮助学生建立一种应用性强的英语教学体系，提升高职院校学生的英语应用水平，实现高职院校对应用型人才培养目标。
（三）重视就业导向的英语教师资源匮乏
师资力量的缺乏，教师水平参差不齐。近几年国家对于高等职业院校的重视使高等职业院校的数量得到了快速增长。但是，在快速增长的数量背后却是师资力量缺乏等质量方面严重缺乏。部分英语教师缺乏实践经验，只是在英语方面有较高的知识积累，但是在与企业结合，与就业结合方面远远不够。
二、高职英语教学模式创新研究的意义
（一）研究将促进高职公共英语教学理论研究的深入以及理论研究与教育实践的结合，自觉地运用理论研究的成果指导实践，通过实践的检验不断修正、提高和完善高职公共英语教学的理论研究，这将有助于形成科学、合理、可行的高职公共英语教学理论体系，以使高职英语教学的师资水平、教学水平和管理水平等上升到新的高度。
（二）以就业为导向的高职英语教学改革研究，能够帮助高职英语公共课教学进行全面改革和创新，帮助学生更好地适应社会和向社会输送更多优秀人才。
（三）做好以就业为导向的高职英语教学改革，能够提高学生就业水平与质量，促进学生就业的深度与宽度。
三、OBE理念下的高职英语教学模式创新
（一）提高教师教学能力，提高英语教师就业意识
高职院校应通过培训与实践增强教师教学的能力，不断增强高职院校的师资力量，可以根据学生的专业优势，与校外企业联手，联合培养学生，提高教师实践能力，通过双方的联合，校方可以为企业输送一批优质的毕业生，企业也可以让专业的职工为学生讲课，校方的教师也可以进入企业了解企业所需的人才。通过这样的课程设立，提升教师授课质量，还能让学生更好的了解企业发展的行情，帮助学生提供专业对口的英语教育内容，为学生开展更具实操意义的教学活动，帮助教师更好的提升专业教学能力。
（二）构建以就业为导向的课程教学体系
在以就业为导向实施高职英语教学过程中，十分重要的一点就是应当以就业为导向构建科学合理的教学体系。在实际教学过程，高职英语教师应当对当前就业形势及就业需求加强认识，对于学生就业中所需要的相关应用知识及技能应当加强了解，在此基础上选择科学合理的教学方式进行教学，从而使高职英语教学能够更加具有针对性，使学生所学习的英语知识能够更好符合今后岗位需求，促使高职英语教学得到理想效果。另外，教师还应当对学生实际需求加强了解，选择学生比较感兴趣的内容实施教学，从而使学生积极性及主动性得以提升，更好培养教师教学，在此基础上也就能够得到理想效果。
（三）将英语学习融入校企结合
校企结合是目前很多高职院校都应用的一项教学实践。既能够帮助学生更好的学习和锻炼专业技能，也能帮助企业补充新的优秀人才，英语教学也同样适用。将英语学习融入校企结合的学习之中，教师根据企业对人才的需求，改进教学内容，在具体教学实践中，学生将英语学习内容融入实践，在实际企业操练中，提高学生对英语学习的重视程度，同时也能够帮助学生提高实际的英语应用能力，从而有利干学生就业。教师也能在教学中检验学生学习英语状况和创新改进英语教学模式。
总之，高等职业学校在开展奠语课程的时候，对英语基础知识的学习和英语技能的学习都要加强重视，只有以就业为模式，以成果导向为模式才能让学生们在毕业进入职场后，能够熟练的应用英语展开工作。
参考文献：
[1]国务院，关于印发国家职业教育改革实施方案的通知：国发（2019）4号
[2]方莉，以就业为导自的高职英语教学创新策略[J]求知导刊.2017（3）：111-112
[3]高楠，基于就业导向的高职英语教学模式探究[J]人力资源管理.2017（11）：321-322
作者简介：李辉（ 1978-）.山东商业职业技术学院副教授，研究方向：职业教育。
关键词：OBE理念;高职英语教学模式创新
成果导向教育（O.t.ome basededueation.简称OBE，亦称能力导向教育、目标导向教育或需求导向教育）作为一种先进的教育理念，于1981年由Spady等人提出后，很快得到了人们的重视与认可，并已成为美国、英国、加拿大等国家教育改革的主流理念。英语教学是高职英语教学的核心课程，对于学生的专业素养提升有着重要的作用。高职英语教学与一般的本科英语教学不同，在教学的过程中更加注重培养学生的实践技能，扩大高职学生的就业优势。“就业为导向，实践为关键”，是高职英语教学的重要指导原则，符合高职学校的教学宗旨。
對高职院校而言，首要成果就是学生就业，所以高职院校以培养学生职业能力为目的，通过教育使学生能够胜任某一职位，满足职业需要，是高职院校的教育意义所在。除了学生的专业课之外，英语作为全校的公共课，其教学目的也应与高职院校学生培养目的相符合，即英语教学应该以学生就业为出发点，重视学生在就业和职业发展过程中的英语知识和能力培养。
一、当前高职英语教学活动中存在的不足
（一）对学生的实践能力培养上非常的欠缺
高职教育应当是培养学生的动手实践操作能力为主，高职课堂必须要遵循实用性原则。
高职英语教学这方面的要求和培养就显得非常的欠缺。现在，高职英语教学活动都是按照高职高专英语教材进行知识的传授，有部分英语教师采用传统的教学模式，这样学生在口语交际、实际应用方面的学习就非常的欠缺。要求我们高职英语教育既要注重英语理论基础的教学，也要关注实用英语人才的培养，在课堂教学中要做好“高职英语教学括动与就业需求”的融舍。
（二）部分教师不注重学生能力体系的构建
部分高职院校英语教师没有将就业导向与教学内容相结合，没有形成完整的专业教学体系。在教学中以就业作为导向，就应培养学生灵活熟练应用英语的能力。尤其是高职院校的学生，学生文化课基础差，学习主动性欠缺，对英语重视程度不够。所以，高职院校的教师要跳出原有的教学框架，帮助学生建立一种应用性强的英语教学体系，提升高职院校学生的英语应用水平，实现高职院校对应用型人才培养目标。
（三）重视就业导向的英语教师资源匮乏
师资力量的缺乏，教师水平参差不齐。近几年国家对于高等职业院校的重视使高等职业院校的数量得到了快速增长。但是，在快速增长的数量背后却是师资力量缺乏等质量方面严重缺乏。部分英语教师缺乏实践经验，只是在英语方面有较高的知识积累，但是在与企业结合，与就业结合方面远远不够。
二、高职英语教学模式创新研究的意义
（一）研究将促进高职公共英语教学理论研究的深入以及理论研究与教育实践的结合，自觉地运用理论研究的成果指导实践，通过实践的检验不断修正、提高和完善高职公共英语教学的理论研究，这将有助于形成科学、合理、可行的高职公共英语教学理论体系，以使高职英语教学的师资水平、教学水平和管理水平等上升到新的高度。
（二）以就业为导向的高职英语教学改革研究，能够帮助高职英语公共课教学进行全面改革和创新，帮助学生更好地适应社会和向社会输送更多优秀人才。
（三）做好以就业为导向的高职英语教学改革，能够提高学生就业水平与质量，促进学生就业的深度与宽度。
三、OBE理念下的高职英语教学模式创新
（一）提高教师教学能力，提高英语教师就业意识
高职院校应通过培训与实践增强教师教学的能力，不断增强高职院校的师资力量，可以根据学生的专业优势，与校外企业联手，联合培养学生，提高教师实践能力，通过双方的联合，校方可以为企业输送一批优质的毕业生，企业也可以让专业的职工为学生讲课，校方的教师也可以进入企业了解企业所需的人才。通过这样的课程设立，提升教师授课质量，还能让学生更好的了解企业发展的行情，帮助学生提供专业对口的英语教育内容，为学生开展更具实操意义的教学活动，帮助教师更好的提升专业教学能力。
（二）构建以就业为导向的课程教学体系
在以就业为导向实施高职英语教学过程中，十分重要的一点就是应当以就业为导向构建科学合理的教学体系。在实际教学过程，高职英语教师应当对当前就业形势及就业需求加强认识，对于学生就业中所需要的相关应用知识及技能应当加强了解，在此基础上选择科学合理的教学方式进行教学，从而使高职英语教学能够更加具有针对性，使学生所学习的英语知识能够更好符合今后岗位需求，促使高职英语教学得到理想效果。另外，教师还应当对学生实际需求加强了解，选择学生比较感兴趣的内容实施教学，从而使学生积极性及主动性得以提升，更好培养教师教学，在此基础上也就能够得到理想效果。
（三）将英语学习融入校企结合
校企结合是目前很多高职院校都应用的一项教学实践。既能够帮助学生更好的学习和锻炼专业技能，也能帮助企业补充新的优秀人才，英语教学也同样适用。将英语学习融入校企结合的学习之中，教师根据企业对人才的需求，改进教学内容，在具体教学实践中，学生将英语学习内容融入实践，在实际企业操练中，提高学生对英语学习的重视程度，同时也能够帮助学生提高实际的英语应用能力，从而有利干学生就业。教师也能在教学中检验学生学习英语状况和创新改进英语教学模式。
总之，高等职业学校在开展奠语课程的时候，对英语基础知识的学习和英语技能的学习都要加强重视，只有以就业为模式，以成果导向为模式才能让学生们在毕业进入职场后，能够熟练的应用英语展开工作。
参考文献：
[1]国务院，关于印发国家职业教育改革实施方案的通知：国发（2019）4号
[2]方莉，以就业为导自的高职英语教学创新策略[J]求知导刊.2017（3）：111-112
[3]高楠，基于就业导向的高职英语教学模式探究[J]人力资源管理.2017（11）：321-322
作者简介：李辉（ 1978-）.山东商业职业技术学院副教授，研究方向：职业教育。