摘 要：为了促进知识管理在我国研究生教学管理中的实施，进而推进我国研究生教育事业的健康发展，本文从知识管理视角对研究生教学管理创新问题进行专门探讨，阐释研究生教学管理中“知识管理”的内涵，分析影响我国研究生教学管理中知识管理实施的主要问题，并针对存在的问题提出几条有效的应对措施与改进建议。
　　关键词：知识管理；研究生；教学管理；创新；探析
　　知识管理是管理理论在知识经济时代对知识重要性的回应，意味着管理的重心从传统的“物质资源”向“知识”这一重要智力资源转变。如何从知识管理视角改革我国的研究生教育，切实提高我国研究生教育教学水平，进而创造出优秀的研究成果就成为一个极具研究价值的课题。为此，笔者结合工作实际，欲对知识管理视角下的研究生教学管理创新问题进行专门探讨。文章在阐释研究生教学管理中知识管理的内涵、分析影响我国研究生教学管理中知识管理实施的主要问题等基础上，针对存在的问题提出几条有效的应对措施与改进建议，旨在促进知识管理在我国研究生教学管理中的科学实施及我国研究生教育事业的健康发展。
　　一、研究生教学管理中知识管理的内涵
　　知识管理是一个全新的概念，其被美国管理大师彼得·德鲁克称为“管理学的革命”。那么，什么是知识管理？确切来说，知识管理是一种知识收集、整理、分析与创造过程，通过对原有知识的修正、改进来产生新的知识，以及通过新知识的“循环式”产生、累积来不断改进组织、团体的决策和行动，进而增进组织、团体的财富，以及优化、改进组织、团体的智能和目标等。研究生教学管理属于典型的知识密集型组织、团体，知识是其最重要的资源，占据整个组织、团体的主导地位。之所以重视研究生教学管理中的知识管理，主要目的在于通过有效整合研究生教学管理组织、团体内外部的各种知识（改进旧知识、创造和传播新知识），使研究生教学管理能够快速适应外部环境变化，以及不断丰富知识资源、提高核心竞争能力，使之始终处于竞争优势地位，实现可持续性健康发展。
　　二、影响研究生教学管理中知识管理实施的主要问题
　　1. 传统研究生教学管理理念不利于知识管理的实施
　　传统研究生教学管理基本都是围绕人、财、物等有形资源展开的，而知识管理是围绕知识这一无形资源展开的，二者在管理理念及基于不同管理理念衍生出的管理方式、方法、措施等方面有着本质的区别。传统研究生教学管理理念从本质上来说是制约知识管理实施的。
　　2. 传统研究生教学组织文化制约着知识共享和创新
　　传统研究生教学管理除了有自己的管理理念外，还受自己的组织文化体系约束。在传統研究生教学管理中，知识通常都是被视为私有资产来管理的；而在知识管理中，知识是被视为共有资产来管理的，是可以进行共享的，以及在知识共享过程中实现创新。
　　3. 教学组织结构的刚性与知识管理的柔性不相适应
　　我国的研究生教学组织结构基本都是科层制，其最大的特点就是刚性十足，即不允许随意变化；而知识管理的高效性就在于其“柔性”特点。二者结构特点上的“对立”，决定二者不可能“相融”，只能“选其一”，这也是当前影响知识管理顺利实施的最主要问题。
　　三、研究生教学管理中知识管理实施措施与建议
　　1. 创新研究生教学组织结构，使之逐步适应知识管理
　　传统科层制的教学组织结构，虽然其刚性不适应知识管理，但其集中管理特点对于知识管理实施却是有益的。可以考虑改变传统科层制教学组织结构，采用集中管理的项目任务制结构，发挥项目任务制结构的动态、灵活特性，促进研究生教学管理中知识管理的科学实施。
　　2. 创建满足知识管理要求的研究生教学组织及其文化
　　基于知识管理的研究生教学组织及其管理的实施，离不开相应组织文化体系的支持，有必要专门创建一套与之相适应的研究生教学组织及文化体系，即以共享、创新的知识管理理念为指导，创建具有共同价值观念的、旨在实现共同发展的知识管理组织及其文化。
　　3. 配备专门人员，促进知识型研究生教学管理的实施
　　为了在传统研究生教学管理方式、方法的基础上，成功地实施基于知识管理的研究生教学管理，有必要配备专门人员负责研究生教学管理实施工作，甚至可以考虑设立基于知识管理的研究生教学管理部门，专门负责相关工作。
　　参考文献：
　　刘明慧.浅谈高校研究生教育管理与培养机制[J].中国培训，2017（2）.