“平面图形的认识(一)”易错点例析

来源 :初中生世界·七年级学习版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wwwdps1
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  准确地理解、掌握每一个概念和性质是学好平面图形的基础,同学们在学习本章内容时,由于对基本概念的理解、性质定理的运用存在误区,从而造成很多解题失误,本文将其中的一些易错点进行举例分析,以期对同学们有所帮助.
  例1 如图1,射线OC和射线OB表示的是同一条射线吗?射线AB和射线BA表示的是同一条射线吗?
  错解 射线OC和射线OB表示的不是同一条射线,射线AB和射线BA表示的是同一条射线.
  分析 只有两条射线的端点和延伸方向都相同时,两条射线才表示同一条射线,而不是看表示射线的两个字母是否相同.因为射线OC和射线OB的端点都为O,延伸方向都相同,所以射线OC和射线OB表示的是同一条射线.而射线AB和射线BA由于端点不同,且延伸方向也不同,所以射线AB和射线BA表示的不是同一条射线.
  正解 射线OC和射线OB表示的是同一条射线,射线AB和射线BA表示的不是同一条射线.
  例2 下列说法正确的个数是( )
  ① 延长射线OA;
  ② 直线比射线长,射线比线段长;
  ③ 如果线段PA=PB,那么点P是线段AB的中点;
  ④ 连接两点间的线段,叫做两点间的距离.
  A?郾 0 B?郾 1 C?郾 2 D?郾 3
  错解 选B或C或D.
  分析 (1) 由于射线是向一方无限延伸的,因此不能说延长射线,但可以说反向延长射线.(2) 由于直线是向两方无限延伸的,射线是向一方无限延伸的,它们都是不可度量的.所以不能比较长短.(3) 如图2,线段PA=PB,显然点P不是线段AB的中点.(4) 两点间的距离是表示大小的量,而线段是图形,二者的本质属性不同.连接两点间的线段的长度,叫做两点间的距离.因此①②③④均错误.
  正解 选A.
  例3 已知A、B、C三点,过其中每两点画直线,一共可画几条直线?
  错解 3条.
  分析 由于已知条件并未指明A、B、C三点的位置,因此它们可能在一条直线上,也可能不在一条直线上.所以要分情况讨论:当A、B、C三点在一条直线上时,只能画出1条直线(如图3);当A、B、C三点不在一条直线上时,可画出3条直线(如图4).
  正解 3条或1条.
  例4 我们知道,若线段上取1个点(不与两个端点重合,以下同),则线段的条数为1+2=3条;若线段上取2个点,则图中线段的条数为1+2+3=6条;若线段上取3个点,则图中线段的条数为1+2+3+4=10条……请用你找到的规律解决下列实际问题:杭甬铁路(即杭州——宁波)上有萧山、绍兴、上虞、余姚4个中途站,则车站需要印的不同种类的火车票为( )
  A?郾 6种 B?郾 15种 C?郾 20种 D?郾 30种
  错解 选B.
  分析 杭甬铁路上有4个中途站就相当于是一条线段上有4个点,根据题中的规律可知共有1+2+3+4+5=15条线段,很容易就认为不同的车票种类为15种,所以就错选B;由实际生活我们知道火车票应该要往返的,所以应该用15×2=30种.
  正解 选D.
  例5 下列关于平行线的说法正确的有( )
  ① 不相交的两条直线是平行线;
  ② 过平面内一点有且只有一条直线与已知直线平行;
  ③ 在同一平面内,两条线段若不相交,则一定平行;
  ④ 在同一平面内,两条直线若不相交,则一定平行.
  A?郾 1个 B?郾 2个 C?郾 3个 D?郾 4个
  错解 选B或C或D.
  分析 (1) 平行线的定义是在同一平面内,不相交的两条直线.“在同一平面内”是平行线的前提条件,不可缺少.所以①的说法不正确.(2) 平面内的一点若在已知直线上,则所作的直线就和已知直线重合成一条直线了,因此必须强调“过直线外一点”.所以②的说法不正确.(3) 在同一平面内的两条线段或射线平行是指它们所在的直线平行,若两条线段不相交,它们所在的直线可能相交,因此并不一定是平行的,所以③的说法不正确.(4) 在同一平面内,两条直线的位置关系就两种:相交或平行,若两条直线不相交,就一定平行,所以④的说法是正确的.
  正解 选A.
  例6 下列关于角的说法正确的有( )
  ① 两条射线所组成的图形叫做角;
  ② 角的两边越长,角就越大;角的两边越短,角就越小;
  ③ 有公共顶点并且相等的两个角是对顶角.
  A?郾 0个 B?郾 1个
  C?郾 2个 D?郾 3个
  错解 选B或C或D.
  分析 (1) 角的概念有两种表述方式:一是由两条具有公共端点的射线组成的图形叫角;二是由一条射线绕着它的端点旋转而成的.认为两条射线所组成的图形就是角是不严密的,必须强调两条射线有公共端点.(2) 角的两边是射线,射线是无限长的,所以角的大小与角的两边的长短无关,只与角两边的张开程度有关.所以②的说法不正确.(3) 两个角是对顶角必须满足两个条件:一是有公共顶点,二是角的两边互为反向延长线.因此有公共顶点且相等的两个角不一定是对顶角,所以③的说法不正确.
  正解 选A.
  例7 下列说法:① 两条直线相交成四个角,如果有两个角相等,那么这两条直线垂直;② 两条直线相交成四个角,如果有一个角是直角,那么这两条直线垂直;③ 一条直线的垂线有无数条;④ 在同一平面内,经过一点能画一条且只能画一条直线和已知直线垂直.正确的个数是
  ( )
  A?郾 1个 B?郾 2个
  C?郾 3个 D?郾 4个
  错解 选A或B或D.
  分析 (1) 两条直线相交成的四个角,为两对对顶角,而对顶角是相等的,所以说只要两条直线相交,必有两个角相等,不能说明两条直线是垂直的关系,因此①的说法不正确;(2) 而如果这四个角中有一个角是直角,其他的三个角就也都是直角,则这两条直线垂直,因此,②的说法是正确的;(3) 过直线上的任意一点都可作出该直线的垂线,所以说一条直线的垂线有无数条,③的说法是正确的;(4) 在同一平面内,经过直线上一点和直线外一点都可作出一条和已知直线垂直的直线,所以④的说法正确.
  正解 选C.
  例8 直线l外有一点P,则点P到直线l的距离是指( )
  A?郾 点P到直线l的垂线的长度 B?郾 点P到直线l的垂线
  C?郾 点P到直线l的垂线段的长度 D?郾 点P到直线l的垂线段
  错解 选A或B或D.
  分析 本题错在对点到直线的距离这一概念理解不到位,点到直线的距离指的是直线外一点到这条直线的垂线段的长度;而垂线是一条直线,不能度量,更没有长度可言;垂线段是一条线段,是基本的图形,不能用来表示距离,垂线段的长度才是一个具有单位和数值的量.
  正解 选C.
其他文献
在历年的中考试题中,都会出现与“由小正方体堆积成的几何体”有关的视图问题.它们或是已知“由小正方体堆积成的几何体”要求画出它们的视图;或是已知“由小正方体堆积成的几何体”的俯视图中各个小正方形中的小立体的个数,要求画出它们的主(左)视图;或是已知“由小正方体堆积成的几何体”的相关视图,要求小正方体的个数,等等.在平时课堂上我们都是借助于具体的小正方体摆成相应的图形来直观理解的, 在考场上如果没有小
期刊
《走进图形世界》是根据同学们生活经验和知识积累精心安排的学习内容,其基本出发点是为了促进同学们全面、持续、和谐地发展,是初中阶段几何的最早的、最基础的知识内容,所以学好本章知识将为以后学习几何奠定坚实的基础.本章知识考查的形式变化多样,初学时常常会出现这样那样的问题.笔者以近几年来中考题和典型题为例,谈谈同学们在本章易错的题型,以期对同学们的学习有所帮助.  1. 对棱柱概念的把握不准  例1 六
期刊
问题:有一个正方体,在它的各个面上分别涂着红、黄、蓝、绿、紫、黑6种颜色,小明、小颖和小刚3位同学从3个不同的角度去观察此正方体,观察结果如图1所示,问这个正方体相对的面的颜色各是什么?  思考一:从图①、图②看,与红色相邻的有黄色、蓝色、绿色、黑色,那么与红色相对的就是紫色;从图①、图③看,与绿色相邻的有红色、黑色、蓝色、紫色,那么与绿色相对的就是黄色,因此,与蓝色相对的就是黑色.  思考二:从
期刊
近几年各地的中考数学试卷中,以“网格”为背景的题目屡见不鲜,而在“网格”中画已知线段的平行线和垂线是我们应该掌握的基本技能,本文选取几例加以评析,希望同学们能从中得到一些启迪.  一、 “网格”中平行线的画法  (1) 水平画,如图1中,AB∥CD.  (2) 竖直画,如图1中,EF∥GH.  (3) 斜画,先找出已知线段是哪一个长方形的对角线,再找出具有相同规律的长方形并按照相同方式画出对角线,
期刊
一元一次方程是刻画实际生活问题的一个有效模型,是学习二元一次方程组、一元二次方程、分式方程等知识的基础.要学好一元一次方程,必须注意以下几个问题:  一、 要深刻理解方程的有关概念  1. 一元一次方程的概念:我们把只含有一个未知数,并且未知数的最高次数是1的方程叫做一元一次方程.一元一次方程的最简形式是ax=b(a≠0).方程中的未知数叫做“元”,一个方程中有几个未知数,就称这个方程为几元方程.
期刊
在解决有关线段和角的问题中常运用一些数学思想,这样会起到事半功倍的效果.现就数学思想在线段和角的计算中的应用列举如下:  一、 方程思想  所谓方程思想,就是根据所要解决的问题建立方程模型,这种思想在解决线段和角的计算问题中常常用到.  例1 如图1,已知∠BOC=2∠AOB,OD平分∠AOC,∠BOD=14°,求∠BOC的度数.  分析 由已知条件可知,题目中的一些角存在一些数量关系,如果我们设
期刊
“数学源于生活,寓于生活,用于生活”,我们学习数学的一个重要目的就是学以致用,也就是要能运用所学的数学知识来解决日常生活中遇到的一些问题,学会把数学问题生活化,把日常生活数学化.本章内容虽然简单,但在实际生活中却有着广泛的应用.下面举几个例子加以说明.  例1 (2008年四川省自贡市中考试题)往返于甲、乙两地的火车途中要停靠3个站,则有________种不同的票价(来回票价一样),需准备____
期刊
同学们所用的一副三角尺中,一个三角尺各角的度数分别为30°、60°、90°;另一个三角尺各角的度数分别为45°、45°、90°.用这样的一副三角尺可以画出许多除上述各角以外的特殊角.  1. 画15°角  画法1:如图1,利用三角尺画∠AOD=45°,在∠AOD的内部再画∠COD=30°,则∠AOC=45°-30°=15°;  画法2:如图2,利用三角尺画∠COD=60°,在∠COD的内部画∠EO
期刊
大家都知道过两点确定一条直线,那么在平面中点的个数与能确定直线、线段的条数有怎样的联系呢?现在我们一起探讨一下.  例1 已知同一平面中有3个点A、B、C,请你画图并回答下列问题:  (1) 这3个点的位置关系可能有几种情况?  (2) 经过这3个点中的任意两点能画多少条直线?  分析 首先确定在平面内3个点有几种位置关系,其次根据点的位置关系,分别画出直线.  解:(1) 3个点所在的位置关系有
期刊
一、填空题  1.物质是由___________组成的,它是极小的微粒,其直径数量级一般为___________m.  2.两滴水银靠近时,能自动结合成一滴较大的水银,这一事实说明分子之间存在着___________,物体不能无限地被压缩,说明分子间存在___________;一匙糖加入水中,能使整杯水变甜,说明___________,酒精和水混合后,总体积会___________,说明_____
期刊