随着社会不断发展与进步，多媒体设备被广泛应用在数学教学工作中。多媒体设备具有动画、声音、图像以及文本等媒体信息，能展示生动的画面、图像产生悦耳动听的声音、音乐从而刺激人体感觉，帮助创设良好的情境，进而向学生展示数学知识，培养学习兴趣。在小学数学教学过程中采用媒体辅助教学不仅能帮助提高学生学习的积极性，培养学生对于数学的学习兴趣，还能提高教学效率和教学质量。
　　一、多媒体能完成课堂导入，激发学生兴趣
　　良好的课堂导入能有效的吸引小学生的注意，激发学生的好奇心，从而提高这一节课的教学质量。近年来，随着信息技术不断更新进步，多媒体设备被广泛应用在数学教学中，帮助提高教师的教学效率及教学质量。利用多媒体进行课堂导入时，教师应该综合考虑学生年龄、心理特点来设计该课时的课堂导入工作。对于低年级学生，因为学生知识结构还不完善，此时可以采用讲故事的方式进行课堂导入，通过形象生动的视频，悦耳的音频来吸引学生注意，加深学生印象，使学生更容易接受，进一步调动学生学习积极性及未知欲。
　　比如针对小学二年级数学进行《6的乘法口诀》教学过程中，处于这一年龄段的小学生好奇心强，对于新事物接受能力比较强且比较好动。所以，在进行课堂导入时可以放一小段视频，视频内容是一片海水中有一些小鱼在水中游来游去，画面绚丽、动感，并且小鱼还能说话，以此来吸引小学生的兴趣及好奇心，在这些画面吸引小学生注意的时候，教师可以问学生“海水中的小鱼是什么图形拼成。”在这个过程中，学生不仅能欣赏到好看的动画，还能从中学习到与“6乘法口诀”相关的一些知识，将学生带入本课堂的教学殿堂。在课堂的开始就调动学生的学习热情及好奇心，从而逐渐培养学生的学习数学的兴趣。
　　二、多媒体能帮助整合数学知识，帮助学生突破难点、重点
　　采用多媒体设备开展数学教学，能将教学内容化难为易，将静态的画面转化为动态的画面，刺激学生感官，帮助学生保持愉悦心情，以热情、飽满的态度去进行数学知识学习。另外，还能帮助培养学生创新能力、锻炼学生思维能力，发挥主体作用，从而帮助学生突破数学学习的重点及难点内容。
　　比如：在进行“圆椎体积”的教学过程中，可以采用多媒体进行辅助教学，将等底等高圆锥与的圆柱体进行对比，并采用多媒体设备来演示将圆柱体中含有的水倒入圆锥体中。演示过程中需要经过三次操作才能将圆柱体中的水倒完，通过这种方式学生能很直观的了解到圆柱的体积是该圆锥体积的直接计算方法，还能通过与其等低等高的圆柱体来进行计算，帮助提高学生的思维能力及计算水平。通过采用多媒体辅助教学，能将抽象的数学知识通过形象生动的动画展示给学生，使学生能很直观的了解圆锥体的体积计算，帮助突破学习的难点及重点。
　　三、多媒体能帮助扩充数学知识，提高学生思维能力
　　学习数学知识不是一两节课就能完成的，需要学生经过大量练习、长时间才能帮助巩固所学的数学知识。另外，仅做完课本、习题册上的练习还是不能达到学生学习的需要，教师可以通过制作多媒体课件，其中包括例题以及与例题相关的习题，然后通过多媒体展示给学生，并通过认真讲解使学生数学知识面不断扩大，逐渐完善学生的数学知识结构。除此之外，利用多媒体设备还能做到针对不同能力水平的学生、知识难易程度来设计、展示数学例题、习题以及相关知识内容，提高学生学习能力及教学质量。多媒体辅助数学教学具有展示灵活度高、信息容量大、方便教学的特点，受到广大教师及学生的欢迎及接受。
　　在讲解题型转换方面的相关习题内容时，可以利用多媒体将这些知识内容通过动态方式直观展示给学生，使学生容易接受，方便理解。比如：在进行“倍数”相关知识教学过程中，教师可以向学生举例：有一位智慧奶奶想考考同学们今天的学习成果，同学们敢于接受挑战吗？智慧奶奶请同学们去动物园中有多少只熊猫？另外，天鹅的数量是熊猫的多少倍？通过这种故事性的方式采用多媒体播放该视频，使学生能通过生动、形象的画面来学习倍数计算。
　　四、媒体能帮助理清做题思路，提高复习效率
　　在课堂结束之前，教师可以通过多媒体课件形式将本课堂知识重新展示给学生看，帮助加深知识结构印象，再次对本课知识内容进行总结、巩固。从而在学生的脑中形成一个整体的知识机构，帮助其进一步完善已有的知识体系，从而扩大学生的知识面，帮助学生理清习题的做题思路。这样，学生在进行数学知识复习过程中就能达到事半功倍的效果，在巩固知识的同时还能提高复习效率。
　　综上所述，数学是系统性、应用生以及科学性比较强的一门学科，如果采用多媒体进行辅助教学能帮助提高教学质量，将抽象的知识生动、形象的展示出来，更易于学生接受，能收到事半功倍的效果。