[摘 要] 在数学课堂教学中确立学生的主体地位，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者。新型的数学课堂应是一个充满活力的、有激情的课堂。新课程改革主要体现在义务教育的基础性和发展性，不再以学生获取数学知识和技能为首要目标，而是要正确地把握小学数学教育的特点，确立学生的主体地位。 [关键词] 课堂教学；巧用；体验；精彩；出彩课堂 新课标中学生的主体地位凸显，昭示了学生是学习的主人，教师只是
为了比较在蛋白质二级结构预测中常用的氨基酸序列编码方式的优缺点,借助前向型BP神经网络对正交编码、5位编码、Codon(2种)编码和Profile编码5种氨基酸编码方式进行了对比分
为了提高人体动画的可信度,通过建立个性模型、情感模型和情绪模型来体现虚拟人的性格特征和情感状态,并改进了感知权重的计算方法．性格特征和虚拟人在场景中的空间位置信息决定虚拟人对虚拟场景的感知结果以及因感知而产生的情感和情绪的变化,新的情感状态带动了虚拟人行为动作的改变．最终的动画效果体现出空间位置对情感生成的影响以及个性差别和情感变化对行为动作产生的影响．
[摘 要] 随着时代的不断发展，社会与家庭对教育的要求越来越高。学校要想为每一位学生提供更加完美的教育，必须改变传统的教学理念与以往的教学手段。当今，学生的来源大幅度地减少，社会与家庭对教育高度期待，多种原因为小班化的教学提供了可能。小班化教学主要是通过对教学的方法、教学的内容、教学的手段、教学的评估、教学的模式等环节进行改革，从而提高学生的素质能力和发展学生的个性。对于学习能力与学习水平不相同的
根据非线性动态油膜力的解析表达式,给出了相应非线性π油膜力直角坐标系下的分解形式,进一步讨论了非线性动态油膜力Fi和Fx、Fy的变化特征与分析结果,同时也给出了轴颈半速
【摘 要】 情境的创设能够促使学生主动地去学习,课堂教学效果也会更好。所以,教师在教学中要通过各种方法和手段创设教学情境,使学生进入具体的课文情境,激发学生内心中的情感,使学生的学习体验一直处于最佳状态。 【关键词】 小学语文;情境;教学 情境教学是指在教学过程中为了完成教学任务,从教学需要出发,依据教育学和心理学的基本原理,根据学生年龄和认知特点的不同,创设与教学内容相适应的具
对大转折角涡轮静叶栅三维流动进行了数值模拟，并详细分析了叶栅沿流向各截面二次流及叶栅的气动特性．结果表明：由压力面向吸力面运动的二次流强度沿流向逐渐增大，引起吸力面附近
在初中美术教学中培养学生的核心素养,既是时代发展的需要,又是学生终身发展的需求。教师要采用多种教学手段,为学生创设适宜的教学情境,丰富美术鉴赏方法,引入传统美术元素,
[摘 要] 弹性分组教学，是指根据学生不同的学习基础、学习目标而采用不同的教学方式，通过分小组的形式为学生提供合适的学习内容，是差异教学的核心。弹性分组教学能充分发挥学生的独特智能，达到既定的教学目标；教师根据学生的实际需要，选择不同的教学方式与合适的学习内容，因材施教。弹性分组教学更容易培养学生的集体荣誉感和归属感，使学生乐意参与到课堂学习中。 [关键词] 弹性分组；目标分层；差异化教学 当