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【摘要】随着我国的国际地位不断提高，英语也在学生的生活中也应用得越来越广泛，小学英语是为了提高学生的综合能力，所以奠定好英语基础便是为学生以后的人生道路做了良好的铺垫。小学英语教学当中有效的方式便是创设情境，创设情境运用于小学英语教学，无论是对教师还是学生，都是有益无害的。
【关键词】情境课堂;小学英语
【作者简介】强小霞，甘肃省定西市岷县清水镇中心小学。
由于小学生在年龄上的特殊性，在英语小学教学中，教师如果可以恰当地运用情境进行教学，可以有效地激发学生学习英语的兴趣，实现英语的学期目标，提高在教学上的教学质量，培养学生在英语学习上的创造性思维尽可能地挖掘学生的潜力，使学生积极主动地参与到学习中，让学生做自己的主人。
一、 小学英语的重要性
1.激发学生学习兴趣。英语课程在我国的教育课堂中占领着重要的席位，英语是世界通用语言，为了让学生更快地融入社会中，我国在小学的课本中开设了英语这一科目。改革永远在路上，小学英语教学自然也不可以落后，现在的课堂教学不仅仅局限在学生的学习成绩上，更重要的是要培养学生的自主学习能力以及实践交流能力，只有激发学生在英语学习上的兴趣，才会有效地提高学生的综合能力，所以小学英语教学在学生的各个方面都起着至关重要的作用。
2.培养教师教学能力。创设课堂情境的情景教学方式对教师有着严苛的要求，教师课堂上就要采取合适的方式让学生融入课堂上模拟的情境中。教师的一言一行都引导着学生的学习方向，教师在备课阶段就要更好地理解教材，也可以根据学生的切身需求对教学的内容调整顺序。教师只有加深了自己的记忆，在授课的过程中才会更加严谨，这样，不仅学生在进步，教师也在不断地进步。
二、 创设课堂情境的方法
1.紧贴教材，灵活教学。教材是教师讲课的基础，教材对学生学习的内容有一个系统的概括，它本身蕴含着丰富的情境内容，将知识点较为集中地展现出来。所以，教师在备课时应当认真钻研课本，将课本的重难点做一个划分，这样将这些内容以情境的方式展现出来，以加深学生对英语的理解，锻炼学生的学习能力，使学生在语言的运用方面学习语言。将课本做出延伸，使学生更直接有效地感受英语的魅力，强化自身的求知欲，提高学习热情。
2.活跃气氛，锻炼听力。时代的发展带来的是学生学习的工具也在不断地改革创新，多媒体器材地引入，为学生提供了更加真实的语言情境，为学生提供了更加正确的语言使用和读法。让学生在如此优渥的条件下，多听多看，获取更加完善的信息加深学生的理解。在课堂上适当地添加一些趣味性的小游戏，让游戏活动的内容丰富多彩的，在教师的解释下更准确、更立体、更容易被學生接受。教师要成功举办一个游戏，游戏规则、教材选择、多媒体的配合，也要提供和时宜的适当的建议，让小游戏既具有较强的趣味性，也有更重要的教育作用。
音乐是没有国界的，小学生正处于心理和生理的初始时期，用音乐来唤醒学生对英语的热爱。音乐不仅可以陶冶学生的情操，在创设情境课堂的同时也会活跃课堂的气氛。小学生处在顽皮好动的年纪，这是不易控制的一点，但恰恰正是因为这一点，让学生在玩耍中可以感受学习的快乐，并将重要的知识点记录下来。
例如，在圣诞节的时候，《Merry Christmas》用简单的词汇向学生描述英语文化，教师也可以扮成圣诞老人的样子，带给孩子们惊喜，让课堂情境带动学生在情境课堂良好的氛围中可以更好地学习，也可以与老师进行友好地互动。
三、 在创设情景时应注意的问题
创设情境是近期才被提出的教学模式，它的教学模式也存在着不完善之处，所以教师在教学中，学生在学习英语时都应该注意在其中遇到的一些问题要妥善处理。教师应注意与学生的交流方式，在进行情境教学时要与学生商讨，换位思考，课前课后都应询问一下学生的感受并总结一下课堂上的学习效果。拉近师生之间的距离，了解学生在生活中遇到的问题，将英语与生活联系在一起，帮助学生树立正确的学习观念和生活理念。英语教学不能局限于课本，课外读本对学生的口语以及于阅读理解能力都有很大的益处。
例如，《one story a day》，是加拿大教育出版的绘本图书，这里面都是富有哲理的小故事，对于小学生来说都是可以接受和理解的内容，让学生学到立身处世的理念，也会对国外的文化有一定的理解，熟读通话后，在情境课堂上也会融入更自然。
四、结语
通过这篇文章的探讨研究，我们可以得知创设情境课堂对于小学英语教学是不可或缺的，也让我们更加清楚小学英语课堂的教学模式应该不断地完善，得到更好的发展。创设课堂情境，优化小学英语课堂教学，作为教师，我们要做的还有很多，一种新的模式的诞生要被不断地深化改革才能真正地运用到广大的学生当中去，为国家的未来培养出更加优秀的人才。
参考文献：
[1]张海英.情境教学在小学英语教学中的有效应用[J].课程教育研究，2019（45）：112.
【关键词】情境课堂;小学英语
【作者简介】强小霞，甘肃省定西市岷县清水镇中心小学。
由于小学生在年龄上的特殊性，在英语小学教学中，教师如果可以恰当地运用情境进行教学，可以有效地激发学生学习英语的兴趣，实现英语的学期目标，提高在教学上的教学质量，培养学生在英语学习上的创造性思维尽可能地挖掘学生的潜力，使学生积极主动地参与到学习中，让学生做自己的主人。
一、 小学英语的重要性
1.激发学生学习兴趣。英语课程在我国的教育课堂中占领着重要的席位，英语是世界通用语言，为了让学生更快地融入社会中，我国在小学的课本中开设了英语这一科目。改革永远在路上，小学英语教学自然也不可以落后，现在的课堂教学不仅仅局限在学生的学习成绩上，更重要的是要培养学生的自主学习能力以及实践交流能力，只有激发学生在英语学习上的兴趣，才会有效地提高学生的综合能力，所以小学英语教学在学生的各个方面都起着至关重要的作用。
2.培养教师教学能力。创设课堂情境的情景教学方式对教师有着严苛的要求，教师课堂上就要采取合适的方式让学生融入课堂上模拟的情境中。教师的一言一行都引导着学生的学习方向，教师在备课阶段就要更好地理解教材，也可以根据学生的切身需求对教学的内容调整顺序。教师只有加深了自己的记忆，在授课的过程中才会更加严谨，这样，不仅学生在进步，教师也在不断地进步。
二、 创设课堂情境的方法
1.紧贴教材，灵活教学。教材是教师讲课的基础，教材对学生学习的内容有一个系统的概括，它本身蕴含着丰富的情境内容，将知识点较为集中地展现出来。所以，教师在备课时应当认真钻研课本，将课本的重难点做一个划分，这样将这些内容以情境的方式展现出来，以加深学生对英语的理解，锻炼学生的学习能力，使学生在语言的运用方面学习语言。将课本做出延伸，使学生更直接有效地感受英语的魅力，强化自身的求知欲，提高学习热情。
2.活跃气氛，锻炼听力。时代的发展带来的是学生学习的工具也在不断地改革创新，多媒体器材地引入，为学生提供了更加真实的语言情境，为学生提供了更加正确的语言使用和读法。让学生在如此优渥的条件下，多听多看，获取更加完善的信息加深学生的理解。在课堂上适当地添加一些趣味性的小游戏，让游戏活动的内容丰富多彩的，在教师的解释下更准确、更立体、更容易被學生接受。教师要成功举办一个游戏，游戏规则、教材选择、多媒体的配合，也要提供和时宜的适当的建议，让小游戏既具有较强的趣味性，也有更重要的教育作用。
音乐是没有国界的，小学生正处于心理和生理的初始时期，用音乐来唤醒学生对英语的热爱。音乐不仅可以陶冶学生的情操，在创设情境课堂的同时也会活跃课堂的气氛。小学生处在顽皮好动的年纪，这是不易控制的一点，但恰恰正是因为这一点，让学生在玩耍中可以感受学习的快乐，并将重要的知识点记录下来。
例如，在圣诞节的时候，《Merry Christmas》用简单的词汇向学生描述英语文化，教师也可以扮成圣诞老人的样子，带给孩子们惊喜，让课堂情境带动学生在情境课堂良好的氛围中可以更好地学习，也可以与老师进行友好地互动。
三、 在创设情景时应注意的问题
创设情境是近期才被提出的教学模式，它的教学模式也存在着不完善之处，所以教师在教学中，学生在学习英语时都应该注意在其中遇到的一些问题要妥善处理。教师应注意与学生的交流方式，在进行情境教学时要与学生商讨，换位思考，课前课后都应询问一下学生的感受并总结一下课堂上的学习效果。拉近师生之间的距离，了解学生在生活中遇到的问题，将英语与生活联系在一起，帮助学生树立正确的学习观念和生活理念。英语教学不能局限于课本，课外读本对学生的口语以及于阅读理解能力都有很大的益处。
例如，《one story a day》，是加拿大教育出版的绘本图书，这里面都是富有哲理的小故事，对于小学生来说都是可以接受和理解的内容，让学生学到立身处世的理念，也会对国外的文化有一定的理解，熟读通话后，在情境课堂上也会融入更自然。
四、结语
通过这篇文章的探讨研究，我们可以得知创设情境课堂对于小学英语教学是不可或缺的，也让我们更加清楚小学英语课堂的教学模式应该不断地完善，得到更好的发展。创设课堂情境，优化小学英语课堂教学，作为教师，我们要做的还有很多，一种新的模式的诞生要被不断地深化改革才能真正地运用到广大的学生当中去，为国家的未来培养出更加优秀的人才。
参考文献：
[1]张海英.情境教学在小学英语教学中的有效应用[J].课程教育研究，2019（45）：112.