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摘 要：从对小学语文课堂教学模式的探索中，发现互动教学可以激发学生的学习兴趣，从而提高课堂教学效率，通过教师与学生互动可以增加教师对学生的了解，有利于调动课堂气氛，开动学生大脑，最终使学生的学习能力大大提高。
关键词：小学语文；互动教学；含义
从目前我国教育的总体情形来看，我们应当加快教育改革的步伐，贯彻实施互动教学，把提高学生综合素质、推动我国教育事业发展作为我国教育改革的首要任务。互动教学的课堂模式已经在一些地区陆续推行，相信不久它将会被不同的方式推广到全国各地，甚至是世界各地。在课堂上教师应当从不同学生的心理出发采取不同的方式调动学生的积极性，让学生步步跟着教师的思维走，采取切实可靠的方式改掉学生之前靠老师的不良学习习惯，由以前的“靠老师”转变为“靠自己”，老师在学生的学习中所起的只是引导作用。
一、互动教学的含义
在人际交往过程中，所发生的各种各样的在形式上、性质上、程度之间的相互影响并互相发生作用的，我们称之为“互动”，在小学语文课堂中所说的互动指的是学生在教师的指引下对课文或者文中提出的问题进行的互动。换句话说，就是在语文课堂上围绕教学内容而展开的一系列沟通、交流、协作等学习方式。也就是说老师在这种模式下所开展的教学工作能使每个学生积极地参与其中，积极地思考和探索、处理问题。教师在这个过程中也应当多鼓励学生，增强他们参与的自信心。这样更利于他们获得解决问题的自豪感，養成良好的独立思维的能力。
二、互动教学的作用
1.互动教学可以增加学生文学知识的理解吸收
因为学生是教学工作的主要对象，所以教师在教学过程中，应当抓住学生的心理活动，激发学生的学习兴趣，让他们的思维专注到教师所讲的知识上去，发现思维的奥秘，在快乐中学习，这样经过学生仔细思考，更利于学生对知识的消化吸收，将课本知识变为自己所熟知的知识。这样便快速地提高了语文老师的上课效率。
2.互动教学可以调动学生学习的积极性
相对于我们传统的语文教学课堂，互动教学通过学生之间以及学生与老师之间的交流沟通，活跃课堂氛围，增加了学生学习的乐趣，例如班级里可以分小组来提出问题、解决问题，当遇到两个小组有不同意见时，更能增强学生想表达自己想法的欲望，战胜羞怯，养成积极回答问题的习惯，从而提高自己的学习成绩。
三、如何有效地进行互动教学
1.教师要善于与学生沟通，与学生建立良好的师生关系
在互动教学的课堂中，教师要主动接近学生，与他们进行交流，认真倾听学生的意见要求，有则改之，无则加勉。这样可以在学生的心中建立起一个有威信的教师形象，树立良好的形象，一个有威信的教师才能调动学生在课堂中回答问题的气氛。在沟通的过程中，教师要有耐心、责任心，要让学生用平等自由的心态把自己内心最真实的看法吐露出来。
2.拓展课外知识，开阔学生视野
语文来源于生活，生活处处有语文。语文学科具有现实工具性、文学价值性、理论思想性等特点。小学语文的学习偏向于乐趣性，在互动教学过程中，教师除了向学生讲述课本知识外，还可以说点有趣的时事热点，或者上室外课做游戏的形式向学生传授知识。让学生体会知识的奥妙，激发他们的好奇心理，满足学生在不同方面的需求来提高他们分析与判断问题的能力。
3.教师要与时俱进，适时开拓创新
首先，教师要改变自己之前传统教学模式的习惯，与时俱进，做新时代教育改革的接班人、开拓者，才能够带动学生，进行有效的互动教学，在课前，教师要充分备课，上课时教师要将课本知识与现实生活灵活地结合起来，吸引学生兴趣，多给学生提出开放性问题供学生讨论，课堂上把更多的时间交给学生，在这个过程中教师要合理地引导学生，开拓他们的思维，洞察他们的心理。当出现学生各持己见，争论不休时，教师要做出权威性的解释，使学生信服。同时开放性问题有助于激发学生思考，满足不同层次学生的探究需求，在无形中提升个人解决问题的能力。
4.师生之间要建立健全互相监督评价机制
学校要经常开展上公开课的活动，提高学生参与课堂活动的机会，对教师的工作进行及时的多方面的评价监督，实行奖罚措施。例如，评每月优秀教师等，这样也有利于教师约束自己，教师积极吸取合理的意见建议，在竞争中不断提高自己，提高互动教学的工作效率。
总而言之，互动教学的顺利开展需要国家、学校、教师、学生等多方面的努力，师生之间的互动占据着重要作用，学生在课堂上要大胆质疑，表达自己的观点。相信我们的课堂会因互动教学而变得精彩不停。
参考文献：
[1]秦春玲.新形势下小学语文互动教学的实践与探索[J].学周刊，2006（1）.
[2]杨红霞.小学语文互动教学模式的探索[J].学周刊，2014（23）.
编辑 张珍珍
关键词：小学语文；互动教学；含义
从目前我国教育的总体情形来看，我们应当加快教育改革的步伐，贯彻实施互动教学，把提高学生综合素质、推动我国教育事业发展作为我国教育改革的首要任务。互动教学的课堂模式已经在一些地区陆续推行，相信不久它将会被不同的方式推广到全国各地，甚至是世界各地。在课堂上教师应当从不同学生的心理出发采取不同的方式调动学生的积极性，让学生步步跟着教师的思维走，采取切实可靠的方式改掉学生之前靠老师的不良学习习惯，由以前的“靠老师”转变为“靠自己”，老师在学生的学习中所起的只是引导作用。
一、互动教学的含义
在人际交往过程中，所发生的各种各样的在形式上、性质上、程度之间的相互影响并互相发生作用的，我们称之为“互动”，在小学语文课堂中所说的互动指的是学生在教师的指引下对课文或者文中提出的问题进行的互动。换句话说，就是在语文课堂上围绕教学内容而展开的一系列沟通、交流、协作等学习方式。也就是说老师在这种模式下所开展的教学工作能使每个学生积极地参与其中，积极地思考和探索、处理问题。教师在这个过程中也应当多鼓励学生，增强他们参与的自信心。这样更利于他们获得解决问题的自豪感，養成良好的独立思维的能力。
二、互动教学的作用
1.互动教学可以增加学生文学知识的理解吸收
因为学生是教学工作的主要对象，所以教师在教学过程中，应当抓住学生的心理活动，激发学生的学习兴趣，让他们的思维专注到教师所讲的知识上去，发现思维的奥秘，在快乐中学习，这样经过学生仔细思考，更利于学生对知识的消化吸收，将课本知识变为自己所熟知的知识。这样便快速地提高了语文老师的上课效率。
2.互动教学可以调动学生学习的积极性
相对于我们传统的语文教学课堂，互动教学通过学生之间以及学生与老师之间的交流沟通，活跃课堂氛围，增加了学生学习的乐趣，例如班级里可以分小组来提出问题、解决问题，当遇到两个小组有不同意见时，更能增强学生想表达自己想法的欲望，战胜羞怯，养成积极回答问题的习惯，从而提高自己的学习成绩。
三、如何有效地进行互动教学
1.教师要善于与学生沟通，与学生建立良好的师生关系
在互动教学的课堂中，教师要主动接近学生，与他们进行交流，认真倾听学生的意见要求，有则改之，无则加勉。这样可以在学生的心中建立起一个有威信的教师形象，树立良好的形象，一个有威信的教师才能调动学生在课堂中回答问题的气氛。在沟通的过程中，教师要有耐心、责任心，要让学生用平等自由的心态把自己内心最真实的看法吐露出来。
2.拓展课外知识，开阔学生视野
语文来源于生活，生活处处有语文。语文学科具有现实工具性、文学价值性、理论思想性等特点。小学语文的学习偏向于乐趣性，在互动教学过程中，教师除了向学生讲述课本知识外，还可以说点有趣的时事热点，或者上室外课做游戏的形式向学生传授知识。让学生体会知识的奥妙，激发他们的好奇心理，满足学生在不同方面的需求来提高他们分析与判断问题的能力。
3.教师要与时俱进，适时开拓创新
首先，教师要改变自己之前传统教学模式的习惯，与时俱进，做新时代教育改革的接班人、开拓者，才能够带动学生，进行有效的互动教学，在课前，教师要充分备课，上课时教师要将课本知识与现实生活灵活地结合起来，吸引学生兴趣，多给学生提出开放性问题供学生讨论，课堂上把更多的时间交给学生，在这个过程中教师要合理地引导学生，开拓他们的思维，洞察他们的心理。当出现学生各持己见，争论不休时，教师要做出权威性的解释，使学生信服。同时开放性问题有助于激发学生思考，满足不同层次学生的探究需求，在无形中提升个人解决问题的能力。
4.师生之间要建立健全互相监督评价机制
学校要经常开展上公开课的活动，提高学生参与课堂活动的机会，对教师的工作进行及时的多方面的评价监督，实行奖罚措施。例如，评每月优秀教师等，这样也有利于教师约束自己，教师积极吸取合理的意见建议，在竞争中不断提高自己，提高互动教学的工作效率。
总而言之，互动教学的顺利开展需要国家、学校、教师、学生等多方面的努力，师生之间的互动占据着重要作用，学生在课堂上要大胆质疑，表达自己的观点。相信我们的课堂会因互动教学而变得精彩不停。
参考文献：
[1]秦春玲.新形势下小学语文互动教学的实践与探索[J].学周刊，2006（1）.
[2]杨红霞.小学语文互动教学模式的探索[J].学周刊，2014（23）.
编辑 张珍珍