【摘 要】
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伴随课改工作的持续推进,教育部对初中数学教学工作提出了诸多要求.早期在进行授课时,由于教师采用的方法不够合理,使得教学效果未能达到预期.为此,教师就可以尝试将导学案模式和小组合作学习模式整合在一起,共同应用.同时还要将学生当作课堂的主体人物,引导学生积极投入,帮助其提升个人水平.主要描述了导学案和小组合作整合模式的概念,探讨了当前整合的现状,并对于初中数学教学中应用导学案和小组合作的具体方法发表一些个人的观点和看法.
【机 构】
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江苏省宜兴市和桥镇第二中学,江苏宜兴214211
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伴随课改工作的持续推进,教育部对初中数学教学工作提出了诸多要求.早期在进行授课时,由于教师采用的方法不够合理,使得教学效果未能达到预期.为此,教师就可以尝试将导学案模式和小组合作学习模式整合在一起,共同应用.同时还要将学生当作课堂的主体人物,引导学生积极投入,帮助其提升个人水平.主要描述了导学案和小组合作整合模式的概念,探讨了当前整合的现状,并对于初中数学教学中应用导学案和小组合作的具体方法发表一些个人的观点和看法.
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