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摘要：在教育改革日益深化的现阶段，职业中学的课堂教学受到多方面关注，特别是英语这一学科。教师需要充分意识到职中英语课堂教学效率提升的重要性，适时转变教学观念，对教学模式进行调整和优化，进行多元化的教学活动，使学生的英语学习能力不断提升，从而打造高效的英语课堂教学，增强教学效果。本文重点分析了职业中学英语课堂高效构建策略，以供参考。
关键词：职业中学;英语课堂;高效构建策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
随着近些年课程改革的深入推进，对教师的教学能力和手段提出了更高要求。在以往的职业中学英语课堂教学活动中，由于教学观念he手段的落后教师教的“累”，学生也学的“累”，不但费事、费力，同时也使得教学质量不高，浪费了一些教育资源。因此，在职业中学英语课堂教学中，教师需要引起充分的重视，采取多种教学方式来使英语教学效率和质量得到有效提升。
一、营造愉快的英语学习氛围
对于职业中学的英语学习来说，营造一个轻松、愉快的学习氛围是其能够高效学习英语的重要环节。职业中学的英语教师就需要结合课堂内容和学生的学习情况，充分利用教学资源，为学生的学习打造一个良好的内部环境。例如，教师可以在课前组织口语练习、模拟演练等多样性的学习活动，可以设计如下问题用来进行口语练习：
（1）Who can tell a tongue twister in English？
（2）What do you want to do during the holiday？
（3）What’s the weather today？
……
通过多种场景的英语口语练习，能够使学生的英语学习兴趣被充分激发出来。同时，教师还可以在课堂教学环境中和学生对有关于进行模拟演练，结合表情、语言、动作等方式，模拟出较为真实的情景，帮助学生在真实、轻松的语言学习环境中，逐步提高知识的理解和运用能力，从而使教学水平不断提升。
二、结合信息技术辅助英语教学
在职业中学的英语课堂教学中，多媒体教学手段能够把图片、音像、视频等有效结合起来，生动、形象、动态地展现给学生，使学生在英语课堂上不断增强学习的积极性和主动性。同时，通过立体化的教學模式，能够帮助职业中学的学生加深对事物的理解和认识，使其思维在课堂上处于高度活跃的状态，使英语课堂的学习效果和教学效率得到显著提升。
例如，教师在讲授“The Olympic Games”这部分内容时，教师就可以借助历史上各地区的开闭幕式视频等讲解本节课的有关知识，增强学生的体验，同时，教师还可以利用文献资料、采访记录等内容对奥运会的发展历程进行拓展，在多媒体课件上，对奥林匹克组织、比赛等相关的单词、词语、句型、短语等进行展示，增强学生的视觉体验，节省更多的课堂时间去进行练习，使学生提高知识的运用能力，不断丰富学科知识储备。
三、注重培养学生的创新能力
为了使职业中学英语课堂效率得到有效提升，教师还要把培养学生的创新能力和创新思维贯穿教学始终。这就要求英语教师在教学过程中牢记“学本位”的观念，对于教学资源进行充分整合，结合学生的个性化特点和教学内容，对教学活动进行调整，增强对课本知识灵活处理的能力。除此之外，教师还要分析学生的组词造句能力及英语学习兴趣爱好点，充分调动学生的积极性和求知欲。例如，在讲解以下几个句型时：
（1）I like listening to music on rainy nights.
（2）He speaks English too well.
（3）He was surprised at what was reported in the news.
（4）Her report was boring.
……
这些都是英语学习中的几个常用句型，为了使学生有效掌握并正确运用，就可以让学生先自行归纳总结，在学生自己思考以及和同学讨论之后概括出修饰不同主语的动词之间的异同，以及以ing结尾的形容词修饰“事、物”，而以ed结尾的形容词修饰“人”等结论，在老师指导之后让学生根据自身的掌握情况和爱好进行新句子的练习，提高学生的英语分析能力和创新能力，从而使教学效果得到有效提升。
四、开展多样化的教学活动
在当前的实验中学英语课堂教学中，部分英语教师未能实现传统教学与现代教学方式的有效融合，实践应用性不高，在英语课堂上，对互动教学的应用过于强调，这就导致很多人出现对传统教学方法有效性的质疑等问题，甚至全盘否定传统教学模式。这就是得职业中学要及时对英语教学方式进行改革和优化，教师要结合不同学生的特点和学习能力，对教学方式进行适当调整，切记在课堂教学过程中长久使用某一教学手段，要充分结合教学内容和实际情况来对教学手段进行合理的选择。例如，在“Using Language”的“Speaking”环节中，教师就可以根据实际内容灵活采取对话、演讲、辩论、采访等多种教学方法，提高学生掌握和运用能力。
总之，在职业中学的英语课堂教学活动中，教师要注重打破传统教学的限制，树立科学的英语教学理念，在教学过程中对教学策略及时调整和优化，加强师生、生生之间的沟通交流，提高语言的运用能力，从而使英语课堂高效建设的目标得以快速实现。
参考文献
[1]谭璇.信息化视域下构建高效高职英语课堂的策略探究[J].英语教师，2018（16）：94-96.
[2]毛春晖.发挥学生主体能动作用打造高效中职英语课堂[J].文存阅刊，2018（10）：126.
[3]崔晶莹.高效英语课堂的建构策略[J].校园英语（中旬），2016（12）：67.
关键词：职业中学;英语课堂;高效构建策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
随着近些年课程改革的深入推进，对教师的教学能力和手段提出了更高要求。在以往的职业中学英语课堂教学活动中，由于教学观念he手段的落后教师教的“累”，学生也学的“累”，不但费事、费力，同时也使得教学质量不高，浪费了一些教育资源。因此，在职业中学英语课堂教学中，教师需要引起充分的重视，采取多种教学方式来使英语教学效率和质量得到有效提升。
一、营造愉快的英语学习氛围
对于职业中学的英语学习来说，营造一个轻松、愉快的学习氛围是其能够高效学习英语的重要环节。职业中学的英语教师就需要结合课堂内容和学生的学习情况，充分利用教学资源，为学生的学习打造一个良好的内部环境。例如，教师可以在课前组织口语练习、模拟演练等多样性的学习活动，可以设计如下问题用来进行口语练习：
（1）Who can tell a tongue twister in English？
（2）What do you want to do during the holiday？
（3）What’s the weather today？
……
通过多种场景的英语口语练习，能够使学生的英语学习兴趣被充分激发出来。同时，教师还可以在课堂教学环境中和学生对有关于进行模拟演练，结合表情、语言、动作等方式，模拟出较为真实的情景，帮助学生在真实、轻松的语言学习环境中，逐步提高知识的理解和运用能力，从而使教学水平不断提升。
二、结合信息技术辅助英语教学
在职业中学的英语课堂教学中，多媒体教学手段能够把图片、音像、视频等有效结合起来，生动、形象、动态地展现给学生，使学生在英语课堂上不断增强学习的积极性和主动性。同时，通过立体化的教學模式，能够帮助职业中学的学生加深对事物的理解和认识，使其思维在课堂上处于高度活跃的状态，使英语课堂的学习效果和教学效率得到显著提升。
例如，教师在讲授“The Olympic Games”这部分内容时，教师就可以借助历史上各地区的开闭幕式视频等讲解本节课的有关知识，增强学生的体验，同时，教师还可以利用文献资料、采访记录等内容对奥运会的发展历程进行拓展，在多媒体课件上，对奥林匹克组织、比赛等相关的单词、词语、句型、短语等进行展示，增强学生的视觉体验，节省更多的课堂时间去进行练习，使学生提高知识的运用能力，不断丰富学科知识储备。
三、注重培养学生的创新能力
为了使职业中学英语课堂效率得到有效提升，教师还要把培养学生的创新能力和创新思维贯穿教学始终。这就要求英语教师在教学过程中牢记“学本位”的观念，对于教学资源进行充分整合，结合学生的个性化特点和教学内容，对教学活动进行调整，增强对课本知识灵活处理的能力。除此之外，教师还要分析学生的组词造句能力及英语学习兴趣爱好点，充分调动学生的积极性和求知欲。例如，在讲解以下几个句型时：
（1）I like listening to music on rainy nights.
（2）He speaks English too well.
（3）He was surprised at what was reported in the news.
（4）Her report was boring.
……
这些都是英语学习中的几个常用句型，为了使学生有效掌握并正确运用，就可以让学生先自行归纳总结，在学生自己思考以及和同学讨论之后概括出修饰不同主语的动词之间的异同，以及以ing结尾的形容词修饰“事、物”，而以ed结尾的形容词修饰“人”等结论，在老师指导之后让学生根据自身的掌握情况和爱好进行新句子的练习，提高学生的英语分析能力和创新能力，从而使教学效果得到有效提升。
四、开展多样化的教学活动
在当前的实验中学英语课堂教学中，部分英语教师未能实现传统教学与现代教学方式的有效融合，实践应用性不高，在英语课堂上，对互动教学的应用过于强调，这就导致很多人出现对传统教学方法有效性的质疑等问题，甚至全盘否定传统教学模式。这就是得职业中学要及时对英语教学方式进行改革和优化，教师要结合不同学生的特点和学习能力，对教学方式进行适当调整，切记在课堂教学过程中长久使用某一教学手段，要充分结合教学内容和实际情况来对教学手段进行合理的选择。例如，在“Using Language”的“Speaking”环节中，教师就可以根据实际内容灵活采取对话、演讲、辩论、采访等多种教学方法，提高学生掌握和运用能力。
总之，在职业中学的英语课堂教学活动中，教师要注重打破传统教学的限制，树立科学的英语教学理念，在教学过程中对教学策略及时调整和优化，加强师生、生生之间的沟通交流，提高语言的运用能力，从而使英语课堂高效建设的目标得以快速实现。
参考文献
[1]谭璇.信息化视域下构建高效高职英语课堂的策略探究[J].英语教师，2018（16）：94-96.
[2]毛春晖.发挥学生主体能动作用打造高效中职英语课堂[J].文存阅刊，2018（10）：126.
[3]崔晶莹.高效英语课堂的建构策略[J].校园英语（中旬），2016（12）：67.