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【摘要】当前我国会计造假行为已成为阻碍会计职业健康发展的障碍，加强会计诚信教育，是会计行业有识之士的共识。本文从加强会计诚信教育的必要性出发，阐述了我国会计诚信教育存在的问题，并提出进一步完善我国会计诚信教育的对策建议。
【关键词】会计职业道德；会计诚信教育；问题；对策
一、加强会计诚信教育的必要性
会计诚信是会计职业道德的重要组成部分，也是推进我国会计教育健康发展的重要内容。近年来，我国会计信息失真甚至是会计信息造假现象屡屡出现，严重伤害了会计从业人员的声誉。这种有违会计职业道德的事件的出现，让我们看到了会计诚信教育的紧迫性，相对于会计从业人员诚信缺失问题，我们更应该重视我们的会计教育中诚信教育问题。一方面，大部分高校的会计专业学生在经过学校四年的会计教育后，进入社会从事会计行业，如果在学校没有得到必要的会计诚信教育，而仅仅是笼统的会计职业道德教育，其进入社会在工作岗位上，面对各种诱惑，极有可以成为会计信息造假的一员。另一方面，加强会计诚信教育，可以使学生树立正确的人生观与价值观。会计信息的造假，严重的是法律问题，但同时也是对人生观与价值观的拷问。进行正确的会计诚信教育，显然更有利于学生的健康成长。
会计从业人员的诚信以及所带来的一系列会计信息造假行为，严重影响了我国市场经济的健康发展，对广大的投资者信心更是一种重挫，加强会计诚信教育，为我国市场经济的发展营造诚信的环境，将有利于我国经济社会的发展。从当前频发的会计造假事件来看，加强会计诚信教育十分必要。
二、当前我国会计诚信教育存在的问题
会计教育的主要目的，是为社会提供具备从事会计专业工作所需综合素质的从业人员，这里所说的综合素质包括政治素质、专业技术素质以及职业道德素质。我国各大院校以及会计专业培训机构，往往只注重于专业教育，对会计诚信教育则重视不够，或是认为行业风气如此，教育所能起到的作用有限。从当前我国会计诚信教育现状来看，还存在以下几个方面的问题。
（一）对会计诚信教育重视程度不够
我国不少高校的会计院系以及各类会计培训机构，从其课程设置即可看出，诚信教育在其教育结构中所占比重非常小。一方面，一些学校在其专业培养计划中，只是安排了一小部分的职业道德教育，对诚信教育几乎没有涉及。另一方面，一些学校或是机构虽然有会计从业人员诚信教育，但也只是将其作为选修课放在次要的位置，缺乏必要的考核力度，无法引起会计教师与学生的重视。这样的现实，导致我国会计从业人员的职业道德素质与诚信意识下降明显，各种会计信息造假行为层出不穷。
（二）会计诚信教育理论与现实脱钩明显
会计诚信教育要以事实为基础，理论联系实际，这样才能具有说明力，从而加深受教育者的印象。但从现实情况来看，会计诚信教育理论与现实脱钩严重。一方面，近年来会计相关制度的变化非常快，专业技术知识更新及时，而对于会计诚信教育的内容却是一成不变，一些成为课堂教学内容却已是多年前的案例。另一方面，由于学校或是老师的不重视，在会计诚信教育中，老师不愿意讲，学生不愿意听成为很多会计诚信教育课堂的写照，最后只是照本宣科草草了事。究其原因，在现行体制下，我们在大讲会计诚信的必要性的同时，却不得不为了单位与个人的利益而违心的提供虚假的会计信息。这样的现实环境，在我们的诚信教育课堂上很少涉及，也就使我们的诚信教育效果难以达到实际应用的要求。
（三）会计诚信教育内容过于单薄
在当前的会计诚信教育中，人们往往只是就会计诚信而谈会计诚信，忽略了会计诚信问题很多时候是一个人综合素质的体现，是一个单位的整体氛围，将会计诚信教育仅仅局限于会计从业人员，难以真正扭转当前这种会计信息造假行为频出的现象。会计信息的造假行为，从来不会只是会计从业人员一个人就能完成或是其主观行为，这种现象往往是一个环境综合发生作用的结果，因此，应该将会计诚信教育的主体扩展到更广的范围，所以有机会接解到会计决策或是会计账簿的人员，都应该是会计诚信教育的主体。
三、加强会计诚信教育的对策建议
（一）重视会计专业的职业道德教育
重视会计职业道德教育，要从各类学校开始，一方面，要将职业道德教育放在与专业技术学习同等重要的位置，通过长时间的不间断教育，使将要从事会计行业的学生真正领会并树立“诚信为本，操守为重，坚持准则，不做假账”的行业理念，真正将诚信看作是会计从业人员的立命之本。另一方面，要将人生观、价值观的教育与职业道德教育同步，会计职业道德教育说到底也是学生人生观与价值观的一个方面，要通过教育塑造学生健康的人生观与价值观，帮助学生在将来的从业生涯中，主动地拒绝各种诱惑，坚持诚信从业。
（二）完善会计职业道德系统教育
当前的会计专业教育，除了各级院校的各级会计专业教育，还有注册会计师以及各级会计学会与会计专业委员会的教育，在这些机构与职业进修教育中，也要突出会计职业道德教育，建立一个完善的会计从业人员的诚信教育。一方面，在各种会计专业的考级中，将会计人员职业道德考核放在突出位置，坚持以德取人。另一方面，对于在职人员的会计职业道德教育，可以采取培训、自学以及撰写与职业道德有关的论文等形式进行。各级会计学会要经常性地开展会计从业人员职业道德培训，用最新的案例或是身边的案例，加强对会计从业人员的职业道德教育。会计学会与专业委员会还应该发挥会计从业人员领路人的角色，组织大家一起分析现实问题，探讨如何解决一些棘手的问题，教会大家更多坚持诚信原则的本领，以保护大家的职业道德操守。通过各类的会计职业道德继续教育，不仅可以提高会计从业人员的职业道德理论水平，更可以为提高大家解决实际问题的能力。
（三）提高会计职业道德教育教材的质量
要解决当前各类会计职业道德教材落后的问题，必须在理论与实际相结合的原则下，不断更新在校学生与在职会计人员使用的职业道德教育教材。一方面，要注重对在校学生职业道德教育教材的编撰工作，在以理论教育为主的同时，辅以适当的案例，但要注意案例的选择应该强调丧失诚信的后果，以及迷失诚信的动因等，而不应有太多阴暗面，以免成为学生学会会计造假方式与手段的教例。另一方面，要提高在职会计人员的职业道德教育教材的编撰工作，这类人员使用的教材，应根据其特点进行内容安排。与在校生不同，在职会计人员有较强的判断能力，内容以实际工作中经常会碰到或是经常听说的正反两方面的案例分析为主，以提高会计从业人员的分析与解决实际诚信问题能力为主要目的，提升在职人员的会计从业职业道德水准。同时，要完善注册会计师等会计任职资格人员的职业道德教育教材的编撰，形成会计从业人员的完整的职业道德教育教材。
（四）强化会计教育工作者的职业道德教育
高素质的教师是培养合格会计从业人员的保证，在努力培养较高会计职业道德水准的会计专业学生的同时，要不断提高会计教师的职业道德素质与综合素质。我们当前的会计专业教师，大多具有较强的专业理论水平，在教学中也能尽职尽责，但由于社会与行业的影响，一些教师局限于自身专业功底不够深厚，对会计诚信教育缺乏深刻的理解，对社会上出现的一些会计信息造假行为缺乏理性分析，使其在教学中只拘泥于教材本身的内容，缺少变化，难以跟上日益变化的现代会计制度，导致学生缺乏对会计专业新内容新制度的学习。甚至有些教师不恰当地扩大会计信息造假所带来的问题，或是夸大现行体制下一些问题的局限性，从而使学生得不到正确的会计诚信教育。因此，必须不断地加强会计教育工作者的职业道德教育，强化他们对会计职业道德教育的理解，提升他们对现实问题的解决能力，从而教育出具有强烈会计职业道德和较强解决实际问题能力的学生。
（五）加强对社会强势群体的会计诚信教育
会计从业人员的造假行为，固然与其职业道德有关，但不可否认的是一些掌握着会计诚信水平分配的强热群体的作为，往往是会计信息造假行为的主导者，这样的人员包括企业的高层管理者，各单位的负责人以及能对企业的决策产生影响的政府官员，或是会计师事务所的强势合伙人。因此，必须加强对这些群体人员的会计诚信教育，如此才能真正完善会计诚信教育，取得良好效果。
四、结束语
在构建社会主义和谐社会的今天，诚信是全社会的选择，必须加强会计诚信教育，杜绝各类会计信息的造假行为，从而推动会计行业的长久健康发展。
【参考文献】
[1]赵健.加强会计职业道德建设的思考[J].南北桥,2008.5
[2]田钊平,胡丹.构建我国会计诚信环境的思考[J].中国科技信息,2006.1
[3]雷清.浅析会计专业教学中的诚信教育[J].商洛师专学报,2006.2
【关键词】会计职业道德；会计诚信教育；问题；对策
一、加强会计诚信教育的必要性
会计诚信是会计职业道德的重要组成部分，也是推进我国会计教育健康发展的重要内容。近年来，我国会计信息失真甚至是会计信息造假现象屡屡出现，严重伤害了会计从业人员的声誉。这种有违会计职业道德的事件的出现，让我们看到了会计诚信教育的紧迫性，相对于会计从业人员诚信缺失问题，我们更应该重视我们的会计教育中诚信教育问题。一方面，大部分高校的会计专业学生在经过学校四年的会计教育后，进入社会从事会计行业，如果在学校没有得到必要的会计诚信教育，而仅仅是笼统的会计职业道德教育，其进入社会在工作岗位上，面对各种诱惑，极有可以成为会计信息造假的一员。另一方面，加强会计诚信教育，可以使学生树立正确的人生观与价值观。会计信息的造假，严重的是法律问题，但同时也是对人生观与价值观的拷问。进行正确的会计诚信教育，显然更有利于学生的健康成长。
会计从业人员的诚信以及所带来的一系列会计信息造假行为，严重影响了我国市场经济的健康发展，对广大的投资者信心更是一种重挫，加强会计诚信教育，为我国市场经济的发展营造诚信的环境，将有利于我国经济社会的发展。从当前频发的会计造假事件来看，加强会计诚信教育十分必要。
二、当前我国会计诚信教育存在的问题
会计教育的主要目的，是为社会提供具备从事会计专业工作所需综合素质的从业人员，这里所说的综合素质包括政治素质、专业技术素质以及职业道德素质。我国各大院校以及会计专业培训机构，往往只注重于专业教育，对会计诚信教育则重视不够，或是认为行业风气如此，教育所能起到的作用有限。从当前我国会计诚信教育现状来看，还存在以下几个方面的问题。
（一）对会计诚信教育重视程度不够
我国不少高校的会计院系以及各类会计培训机构，从其课程设置即可看出，诚信教育在其教育结构中所占比重非常小。一方面，一些学校在其专业培养计划中，只是安排了一小部分的职业道德教育，对诚信教育几乎没有涉及。另一方面，一些学校或是机构虽然有会计从业人员诚信教育，但也只是将其作为选修课放在次要的位置，缺乏必要的考核力度，无法引起会计教师与学生的重视。这样的现实，导致我国会计从业人员的职业道德素质与诚信意识下降明显，各种会计信息造假行为层出不穷。
（二）会计诚信教育理论与现实脱钩明显
会计诚信教育要以事实为基础，理论联系实际，这样才能具有说明力，从而加深受教育者的印象。但从现实情况来看，会计诚信教育理论与现实脱钩严重。一方面，近年来会计相关制度的变化非常快，专业技术知识更新及时，而对于会计诚信教育的内容却是一成不变，一些成为课堂教学内容却已是多年前的案例。另一方面，由于学校或是老师的不重视，在会计诚信教育中，老师不愿意讲，学生不愿意听成为很多会计诚信教育课堂的写照，最后只是照本宣科草草了事。究其原因，在现行体制下，我们在大讲会计诚信的必要性的同时，却不得不为了单位与个人的利益而违心的提供虚假的会计信息。这样的现实环境，在我们的诚信教育课堂上很少涉及，也就使我们的诚信教育效果难以达到实际应用的要求。
（三）会计诚信教育内容过于单薄
在当前的会计诚信教育中，人们往往只是就会计诚信而谈会计诚信，忽略了会计诚信问题很多时候是一个人综合素质的体现，是一个单位的整体氛围，将会计诚信教育仅仅局限于会计从业人员，难以真正扭转当前这种会计信息造假行为频出的现象。会计信息的造假行为，从来不会只是会计从业人员一个人就能完成或是其主观行为，这种现象往往是一个环境综合发生作用的结果，因此，应该将会计诚信教育的主体扩展到更广的范围，所以有机会接解到会计决策或是会计账簿的人员，都应该是会计诚信教育的主体。
三、加强会计诚信教育的对策建议
（一）重视会计专业的职业道德教育
重视会计职业道德教育，要从各类学校开始，一方面，要将职业道德教育放在与专业技术学习同等重要的位置，通过长时间的不间断教育，使将要从事会计行业的学生真正领会并树立“诚信为本，操守为重，坚持准则，不做假账”的行业理念，真正将诚信看作是会计从业人员的立命之本。另一方面，要将人生观、价值观的教育与职业道德教育同步，会计职业道德教育说到底也是学生人生观与价值观的一个方面，要通过教育塑造学生健康的人生观与价值观，帮助学生在将来的从业生涯中，主动地拒绝各种诱惑，坚持诚信从业。
（二）完善会计职业道德系统教育
当前的会计专业教育，除了各级院校的各级会计专业教育，还有注册会计师以及各级会计学会与会计专业委员会的教育，在这些机构与职业进修教育中，也要突出会计职业道德教育，建立一个完善的会计从业人员的诚信教育。一方面，在各种会计专业的考级中，将会计人员职业道德考核放在突出位置，坚持以德取人。另一方面，对于在职人员的会计职业道德教育，可以采取培训、自学以及撰写与职业道德有关的论文等形式进行。各级会计学会要经常性地开展会计从业人员职业道德培训，用最新的案例或是身边的案例，加强对会计从业人员的职业道德教育。会计学会与专业委员会还应该发挥会计从业人员领路人的角色，组织大家一起分析现实问题，探讨如何解决一些棘手的问题，教会大家更多坚持诚信原则的本领，以保护大家的职业道德操守。通过各类的会计职业道德继续教育，不仅可以提高会计从业人员的职业道德理论水平，更可以为提高大家解决实际问题的能力。
（三）提高会计职业道德教育教材的质量
要解决当前各类会计职业道德教材落后的问题，必须在理论与实际相结合的原则下，不断更新在校学生与在职会计人员使用的职业道德教育教材。一方面，要注重对在校学生职业道德教育教材的编撰工作，在以理论教育为主的同时，辅以适当的案例，但要注意案例的选择应该强调丧失诚信的后果，以及迷失诚信的动因等，而不应有太多阴暗面，以免成为学生学会会计造假方式与手段的教例。另一方面，要提高在职会计人员的职业道德教育教材的编撰工作，这类人员使用的教材，应根据其特点进行内容安排。与在校生不同，在职会计人员有较强的判断能力，内容以实际工作中经常会碰到或是经常听说的正反两方面的案例分析为主，以提高会计从业人员的分析与解决实际诚信问题能力为主要目的，提升在职人员的会计从业职业道德水准。同时，要完善注册会计师等会计任职资格人员的职业道德教育教材的编撰，形成会计从业人员的完整的职业道德教育教材。
（四）强化会计教育工作者的职业道德教育
高素质的教师是培养合格会计从业人员的保证，在努力培养较高会计职业道德水准的会计专业学生的同时，要不断提高会计教师的职业道德素质与综合素质。我们当前的会计专业教师，大多具有较强的专业理论水平，在教学中也能尽职尽责，但由于社会与行业的影响，一些教师局限于自身专业功底不够深厚，对会计诚信教育缺乏深刻的理解，对社会上出现的一些会计信息造假行为缺乏理性分析，使其在教学中只拘泥于教材本身的内容，缺少变化，难以跟上日益变化的现代会计制度，导致学生缺乏对会计专业新内容新制度的学习。甚至有些教师不恰当地扩大会计信息造假所带来的问题，或是夸大现行体制下一些问题的局限性，从而使学生得不到正确的会计诚信教育。因此，必须不断地加强会计教育工作者的职业道德教育，强化他们对会计职业道德教育的理解，提升他们对现实问题的解决能力，从而教育出具有强烈会计职业道德和较强解决实际问题能力的学生。
（五）加强对社会强势群体的会计诚信教育
会计从业人员的造假行为，固然与其职业道德有关，但不可否认的是一些掌握着会计诚信水平分配的强热群体的作为，往往是会计信息造假行为的主导者，这样的人员包括企业的高层管理者，各单位的负责人以及能对企业的决策产生影响的政府官员，或是会计师事务所的强势合伙人。因此，必须加强对这些群体人员的会计诚信教育，如此才能真正完善会计诚信教育，取得良好效果。
四、结束语
在构建社会主义和谐社会的今天，诚信是全社会的选择，必须加强会计诚信教育，杜绝各类会计信息的造假行为，从而推动会计行业的长久健康发展。
【参考文献】
[1]赵健.加强会计职业道德建设的思考[J].南北桥,2008.5
[2]田钊平,胡丹.构建我国会计诚信环境的思考[J].中国科技信息,2006.1
[3]雷清.浅析会计专业教学中的诚信教育[J].商洛师专学报,2006.2