论文部分内容阅读
摘 要：数学是一门实用性和理论性非常强的课程，而数学又是初中教学的关键内容，对学生的成长和发展有着不可替代的作用。但是，从初中数学教学现状可以看出，初中数学教学中还存在很多问题，比如：教学方法单一，教学过于死板等等，一系列问题的存在导致数学教学效率较低，不仅无法满足学生的学习需求，还会阻碍学生的成长。因此，教师必须针对数学教学中存在的问题进行分析研究，并针对存在的问题积极采取调整对策。
关键词：初中数学；教学现状；完善对策
在新课标下，初中数学教师必须改变传统的教学理念和教学模式，结合实际情况创新教学模式，丰富教学手段。除此之外，在数学教学过程中，教师不仅要把数学基础知识传授给学生，还要把学习方法传授给学生，帮助学生养成良好的学习习惯。
一、初中数学教学现状分析
1.教师的教学现状分析。受到传统教学观念的影响，很多初中教师过于注重学生的考试成绩，而对学生的学习过程不够重视，教学评价缺乏合理性，未能从整体上对学生展开教学评价，而且很多数学教师在不了解学生特点和学习情况的前提下制定教学方案和教学计划，导致实际教学和教学方案不符，数学课堂教学效率低下。在传统的数学教学模式下，教师是教学的主导，学生被动的进行学习，而且学生在学习过程中多为模仿教师的行为和思维方式，不具备独立分析问题，解决问题的能力，学习数学知识的方法就是死记硬背，无法真正把数学知识运用到实际生活中，导致学生学习数学的积极性和热情较低，甚至有部分学生产生了厌学的心理。
一部分初中数学教师在教学的过程中完全照本宣读，课堂气氛沉闷，学生注意力不集中，教师和学生的沟通交流较少。从初中教师结构来看，很多初中数学教师都是非专业教师，教师的专业水平和综合素质较低，缺乏实践教学经验，而且年级相对较大的教师教学观念陈旧，接受新事物和新知识的能力比较差，也不愿意改变现有的教学模式，即便是学校外聘的年轻数学教师也是长期受到传统教学理念的影响，教学观念也比较落后，严重影响数学课堂教学效率。
2.学生的学习现状分析。由于数学教学脱离实际生活，导致很多学生认识不到学习数学知识的重要性，缺乏学习数学知识的兴趣，也无法从数学学习中感受到快乐。还有一部分学生认为数学学习就是应付考试，只要能做出来数学题，就足够了，数学知识体系不完善，逻辑混乱，对于很多题都是一知半解，不用心去思索。除此之外，初中生的依赖性比较强，不愿意主动学习，也没有养成良好的学习习惯，如果无人监管就不愿意完成作业，不认真完成课后作业。如今，很多初中教师的压力比较大，一人同时兼顾几个职位，导致教师不能全身心的投入到数学教学中，也没有给学生提供相互交流的机会。初中正处于学生成长和发展的关键时期，这一时期学生的好奇心比较重，而且比较叛逆，教师在教学过程中需要时时关注学生的情感变化，如果发现学生存在异常就需要及时和学生沟通，帮助学生解决学习中遇到的困难。要想提高数学教学效率，教师必须与学生建立和谐关系，缩短师生之间的距离。
二、提高初中数学教学质量的对策分析
1.增强师生互动。随着社会的快速发展，信息技术也得到迅猛发展，信息技术已经广泛应用于初中数学教学中，多媒体教学设备的应用可以把抽象的数学知识形象化，具体化，增强学生对数学知识的理解和记忆，激发学生的学习兴趣，提高学生学习数学知识的热情和积极性，而且可以吸引学生的注意力，让学生融入到数学教学中，充分发挥学生学习的主动性，进而提高数学教学效率，实现教学目标。但是，多媒体课件只是教学的辅助工具，并不能完全代替板书教学，教师需要把板书教学和多媒体教学结合在一起，满足学生的学习需求。在开展数学教学之前，教师也可以让学生在课下利用网络平台主动搜索和教学相关的资料，并让学生在课上共同讨论，增强师生之间的互动，缩短师生之间的距离。教师还要在教学的过程中适时的提出问题，吸引学生的注意力。但是，需要注意的时，教师必须根据每位学生的情况分层提出问题，对于一些数学基础比较好的学生，教师可以提出一些具有难度的数学问题，对于基础比较差的学生，教师就需要设置一些比较基础性的数学问题，而且如果学生回答错误，教师也不要批评学生，需要多鼓励学生，增强学生的自信心，提高学生学习数学的积极性和热情。
2.激发学生的学习兴趣。数学教师要针对不同的学生采取不同的教学手段，对于数学学习积极性和热情较低的学生，教师需要把数学教学和实际生活结合在一起，为学生举一些贴近学生实际生活的案例，让学生感受到学习数学知识的乐趣，并认识到学习数学知识的重要性，并鼓励学生运用所学的数学知识解决生活中遇到的实际问题。在数学教学过程中，教师要合理的为学生创设教学情境，营造良好的课堂气氛，并培养学生独立分析问题，解决问题的能力。数学教师可以在课堂上围绕教学主题组织一些小游戏，让学生积极参与到数学教学中，增强班级凝聚力，让学生感受到学习数学的乐趣。
3.合理开展教学评价。教学评价是初中数学教学的关键环节，对于提高教学效率有着至关重要的影响。在新课标下，教师必须改变传统的教学评价理念和方法。教学评价不仅包括教师对学生的评价，也包括学生之间的互相评价，还包括学生的自我评价，学生之间接触的机会比较多，互相比较了解，学生之间的评价会比较客观，而学生在自我评价的过程中可以更好的发现自身学习中存在的问题，并针对存在的问题及时作出调整，以提高学习效率。教学评价不仅针对教学结果进行评价，还要针对学生的学习过程做出评价，这样的教学评价才是合理的。
4.加强教师培训。要想提高初中数学教学效率，学校就必须加强数学教师培训，丰富教师的知识储备，提高教师接受新知识和新技能的能力，开拓眼界，积累教学经验。除此之外，学校还需要外聘专业的数学教师，壮大数学教师队伍，提升数学教师的整体素质。
三、结语
从初中数学教学现状可以看出，初中数学教学中还存在很多问题，主要体现在以下几点：一是受到传统教学观念的影响，很多初中教师过于注重学生的考试成绩，而对学生的学习过程不够重视，教学评价缺乏合理性。二是由于数学教学脱离实际生活，导致很多学生认识不到学习数学知识的重要性，缺乏学习数学知识的兴趣。在数学教学中，教师需要多鼓励学生，增强学生的自信心，提高学生学习数学的积极性和热情。数学教师要针对不同的学生采取不同的教学手段，对于数学学习积极性和热情较低的学生，教师需要把数学教学和实际生活结合在一起。在新课标下，教师必须改变传统的教学评价理念和方法。教学评价不仅针对教学结果进行评价，还要针对学生的学习过程做出评价。除此之外，学校就必须加强数学教师培训，满足学生的学习需求。
参考文献：
[1]赵永. 初中数学思想方法在拉萨市数学教学中的应用现状及对策研究[D].西藏大学，2014.
[2]白雪. 高一与初中数学教学衔接存在问题与对策研究[D].天津师范大学，2014.
[3]吴才鑫. 初中数学教师几何学知识掌握情况调查研究[D].东北师范大学，2014.
关键词：初中数学；教学现状；完善对策
在新课标下，初中数学教师必须改变传统的教学理念和教学模式，结合实际情况创新教学模式，丰富教学手段。除此之外，在数学教学过程中，教师不仅要把数学基础知识传授给学生，还要把学习方法传授给学生，帮助学生养成良好的学习习惯。
一、初中数学教学现状分析
1.教师的教学现状分析。受到传统教学观念的影响，很多初中教师过于注重学生的考试成绩，而对学生的学习过程不够重视，教学评价缺乏合理性，未能从整体上对学生展开教学评价，而且很多数学教师在不了解学生特点和学习情况的前提下制定教学方案和教学计划，导致实际教学和教学方案不符，数学课堂教学效率低下。在传统的数学教学模式下，教师是教学的主导，学生被动的进行学习，而且学生在学习过程中多为模仿教师的行为和思维方式，不具备独立分析问题，解决问题的能力，学习数学知识的方法就是死记硬背，无法真正把数学知识运用到实际生活中，导致学生学习数学的积极性和热情较低，甚至有部分学生产生了厌学的心理。
一部分初中数学教师在教学的过程中完全照本宣读，课堂气氛沉闷，学生注意力不集中，教师和学生的沟通交流较少。从初中教师结构来看，很多初中数学教师都是非专业教师，教师的专业水平和综合素质较低，缺乏实践教学经验，而且年级相对较大的教师教学观念陈旧，接受新事物和新知识的能力比较差，也不愿意改变现有的教学模式，即便是学校外聘的年轻数学教师也是长期受到传统教学理念的影响，教学观念也比较落后，严重影响数学课堂教学效率。
2.学生的学习现状分析。由于数学教学脱离实际生活，导致很多学生认识不到学习数学知识的重要性，缺乏学习数学知识的兴趣，也无法从数学学习中感受到快乐。还有一部分学生认为数学学习就是应付考试，只要能做出来数学题，就足够了，数学知识体系不完善，逻辑混乱，对于很多题都是一知半解，不用心去思索。除此之外，初中生的依赖性比较强，不愿意主动学习，也没有养成良好的学习习惯，如果无人监管就不愿意完成作业，不认真完成课后作业。如今，很多初中教师的压力比较大，一人同时兼顾几个职位，导致教师不能全身心的投入到数学教学中，也没有给学生提供相互交流的机会。初中正处于学生成长和发展的关键时期，这一时期学生的好奇心比较重，而且比较叛逆，教师在教学过程中需要时时关注学生的情感变化，如果发现学生存在异常就需要及时和学生沟通，帮助学生解决学习中遇到的困难。要想提高数学教学效率，教师必须与学生建立和谐关系，缩短师生之间的距离。
二、提高初中数学教学质量的对策分析
1.增强师生互动。随着社会的快速发展，信息技术也得到迅猛发展，信息技术已经广泛应用于初中数学教学中，多媒体教学设备的应用可以把抽象的数学知识形象化，具体化，增强学生对数学知识的理解和记忆，激发学生的学习兴趣，提高学生学习数学知识的热情和积极性，而且可以吸引学生的注意力，让学生融入到数学教学中，充分发挥学生学习的主动性，进而提高数学教学效率，实现教学目标。但是，多媒体课件只是教学的辅助工具，并不能完全代替板书教学，教师需要把板书教学和多媒体教学结合在一起，满足学生的学习需求。在开展数学教学之前，教师也可以让学生在课下利用网络平台主动搜索和教学相关的资料，并让学生在课上共同讨论，增强师生之间的互动，缩短师生之间的距离。教师还要在教学的过程中适时的提出问题，吸引学生的注意力。但是，需要注意的时，教师必须根据每位学生的情况分层提出问题，对于一些数学基础比较好的学生，教师可以提出一些具有难度的数学问题，对于基础比较差的学生，教师就需要设置一些比较基础性的数学问题，而且如果学生回答错误，教师也不要批评学生，需要多鼓励学生，增强学生的自信心，提高学生学习数学的积极性和热情。
2.激发学生的学习兴趣。数学教师要针对不同的学生采取不同的教学手段，对于数学学习积极性和热情较低的学生，教师需要把数学教学和实际生活结合在一起，为学生举一些贴近学生实际生活的案例，让学生感受到学习数学知识的乐趣，并认识到学习数学知识的重要性，并鼓励学生运用所学的数学知识解决生活中遇到的实际问题。在数学教学过程中，教师要合理的为学生创设教学情境，营造良好的课堂气氛，并培养学生独立分析问题，解决问题的能力。数学教师可以在课堂上围绕教学主题组织一些小游戏，让学生积极参与到数学教学中，增强班级凝聚力，让学生感受到学习数学的乐趣。
3.合理开展教学评价。教学评价是初中数学教学的关键环节，对于提高教学效率有着至关重要的影响。在新课标下，教师必须改变传统的教学评价理念和方法。教学评价不仅包括教师对学生的评价，也包括学生之间的互相评价，还包括学生的自我评价，学生之间接触的机会比较多，互相比较了解，学生之间的评价会比较客观，而学生在自我评价的过程中可以更好的发现自身学习中存在的问题，并针对存在的问题及时作出调整，以提高学习效率。教学评价不仅针对教学结果进行评价，还要针对学生的学习过程做出评价，这样的教学评价才是合理的。
4.加强教师培训。要想提高初中数学教学效率，学校就必须加强数学教师培训，丰富教师的知识储备，提高教师接受新知识和新技能的能力，开拓眼界，积累教学经验。除此之外，学校还需要外聘专业的数学教师，壮大数学教师队伍，提升数学教师的整体素质。
三、结语
从初中数学教学现状可以看出，初中数学教学中还存在很多问题，主要体现在以下几点：一是受到传统教学观念的影响，很多初中教师过于注重学生的考试成绩，而对学生的学习过程不够重视，教学评价缺乏合理性。二是由于数学教学脱离实际生活，导致很多学生认识不到学习数学知识的重要性，缺乏学习数学知识的兴趣。在数学教学中，教师需要多鼓励学生，增强学生的自信心，提高学生学习数学的积极性和热情。数学教师要针对不同的学生采取不同的教学手段，对于数学学习积极性和热情较低的学生，教师需要把数学教学和实际生活结合在一起。在新课标下，教师必须改变传统的教学评价理念和方法。教学评价不仅针对教学结果进行评价，还要针对学生的学习过程做出评价。除此之外，学校就必须加强数学教师培训，满足学生的学习需求。
参考文献：
[1]赵永. 初中数学思想方法在拉萨市数学教学中的应用现状及对策研究[D].西藏大学，2014.
[2]白雪. 高一与初中数学教学衔接存在问题与对策研究[D].天津师范大学，2014.
[3]吴才鑫. 初中数学教师几何学知识掌握情况调查研究[D].东北师范大学，2014.