培育和践行社会主义核心价值观，是实现中国梦的价值依托，是当前学校教育的重大课题。但是对于以形象思维为主的小学生来说，要深入理解这24个字的社会主义核心价值观，确非易事。因此，我校在价值观的培育过程中，充分发挥感性的校本化特色，通过有效利用故事教学、环境教育、实践活动等孕育价值观、承载价值观、传播价值观的重要载体，实现体验式的发展、情感式的建构和探索性的学习，探索从故事明理到行为指导的教育策略，内化于心、外显于行，为有效培育和践行社会主义核心价值观提供了新的理论视野和现实突破口。
　　一、构建具有校本化的“核心价值观”——教育体系
　　东风小学首名“达善学堂”，始创于1898年。110多年来，东风人始终践行着“成德达材”的校训。在推进社会主义核心价值观的教育实践中，学校以故事为重要教育载体，融合到学科教学、德育活动和社会实践中，丰富学校核心价值观的教育内涵，形成了以校园文化、课程教学、实践活动和评价方式四方面组成的完整的“价值观”教育体系，让核心价值观进教材、进课堂、进头脑。（如图1）
　　
　　二、实施以故事为载体的“核心价值观”——校本课程
　　人类历史的发展是围绕着一个事件又一个事件展开的。从某种意义上说，历史是由故事组成的。这恰恰符合了小学生爱听故事的天性，成为学生认识世界的重要途径。由此，我们想到：“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”这24个核心词，我们可以通过具有关联的生动的故事让学生认识、理解价值观。具体如：认识“富强”。
　　〔解释语〕多姿多彩中国梦——富强梦，我的梦。
　　〔名