【教材简析】
　　《看图画，写一写》是统编教材三年级下册第二单元的习作内容，要求学生“把图画的内容写清楚”。本次习作重在引导学生在观察图片中抓住重点画面，合理想象人物的动作和可能说的话，把自己看到的、想到的内容写清楚;指導学生学习欣赏和评价自己或别人的作品。
　　【教学目标】
　　1.能仔细观察图画，了解画上有哪些人，他们在干什么;能通过辨析，抓住图画中的重点。
　　2.在情境中想象放风筝的动作，能用合适的动词把放风筝的动作写清楚;在模仿体验中，合理猜想图上人物可能说的话并写清楚。
　　3.通过例文比较、微课观看，在自评和互评中学会欣赏习作并根据意见修改习作。
　　【教学过程】
　　学习活动一：聊聊风筝，导入新课
　　1.观看放风筝的视频，交流：小朋友们在干什么？看到哪些画面让你觉得特别高兴？
　　2.聊风筝：其实早在2000多年前，古人就发明了风筝，那个时候的风筝叫纸鸢。清朝的高鼎还写过“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”的诗句。
　　3.揭题：古人和小朋友们都喜欢放风筝，这幅图上的小朋友们也在放风筝。今天我们要观察这幅图，把图上的内容写下来。（板书：看图画，写一写）
　　（点评：在心理学家Hayes和Flower建构的写作模型中，动机和情感在写作过程中扮演重要角色。因此，教师要在教学过程中用心创设动机产生的契机，激起学生内心的波澜，让学生的写作动机为之生发。教师通过一个视频、一首古诗、一段介绍，唤起学生已有的生活经验和曾经的学习感受，使之与本课学习内容和习作任务联系起来，激发学生的习作欲望。）
　　学习活动二：整体观察，抓住重点
　　1.回顾写话经验，回忆观察方法。
　　（1）唤起原有经验：（课件出示：二年级上学期“看一幅图写几句话”和二年级下学期“看多幅图写一段话”的写话内容）根据你的经验，你觉得看图写话的时候要注意些什么？
　　预设1：要仔细观察图上的内容。
　　预设2：要展开自己丰富的想象。
　　（适时板书：仔细观察，合理想象）
　　（2）回忆观察方法：三年级上学期我们学习了观察的方法，你能回忆起来吗？
　　预设1：可以从不同角度观察。（课件出示《我爱故乡的杨梅》）
　　预设2：可以抓住变化观察。（课件出示《我们眼中的缤纷世界》）
　　预设3：可以连续观察。（课件出示《搭船的鸟》）
　　2.学习写话提示，明确习作要求。
　　（1）读懂本次习作要求：我们来看今天的“看图写话”提出的要求，你发现了什么？
　　预设1：写之前要仔细观察，观察的是图画。
　　预设2：分三步提出要求，告诉我们“写之前”“写的时候”“写完后”分别要注意些什么。
　　（2）聚焦“写之前”的要求：图画上有哪些人，他们在干什么？你能用一两句话简单地介绍一下吗？
　　3.观察图画布局，抓住重点内容。
　　（1）设疑：图上有这么多的小朋友在放风筝，是不是每一个人物都要具体展开写？
　　（2）辨析图画的重点内容：教师对人物进行分组，最前面的两个小男孩为1号组，旁边的小女孩为2号组，远处的一家人为3号组，请学生作出选择，并说明理由。
　　预设1：选1号组。理由：这两个小男孩离我们最近，也是画得最大的两个人物，所以是重点。
　　预设2：选1号组。理由：我们要写的是放风筝，这两个小男孩放风筝的动作是最清楚的。
　　预设3：选3号组。理由：他们一家人在放风筝，能让人感受到爱。教师可追问：如果我们把图画中的人物位置对换一下，你们再来选一选，选谁？引导学生辨析1号组是重点。