论文部分内容阅读
摘要：当今社会呈现一种快节奏的生活状态，教师和学生都身处社会其中，自然没办法，独善其身，因此教师在教学的过程中，也需要尝试着构建高校课堂，以此来帮助学生更好的进行学习。而构建高校课堂需要教师和学生全身心的付出努力，首先是学生对知识的理解，学生只有理解的知识点才可以更好的进行学习，才能让学习效率更高，其次教师可以从课堂气氛也就是师生互动上着手，让学生不感觉学习是那么枯燥的事情，来提高学生的学习效率。再然后便是一种良好的学习方法，比如知识框架。
关键词：小学数学;高效课堂;知识理解;师生互动;知识框架
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-7-179
高效课堂对小学数学来说是比较重要的，因为小学数学是学生学习数学的基础，如果在这个阶段效率过低而导致学生对数学失去兴趣的话，是一个非常不好的结果。但如果教师在小学阶段便注重构建一个高效课堂，让学生的学习效率更高，也让学生在学习过程中不那么无趣，学生对数学会保持着一个较高的兴趣进入初中甚至高中。这样的话学生学习数学的时候就会更加认真学习效率更高，同时学生也可以更加轻松地理解知识点。在小学数学教学中帮助学生构建知识框架，也可以在很大程度上提高学生的学习效率。
一、注重知识理解
无论高校课堂是否构建，学生想要使用知识点就必须将知识点理解才能使用自己的身体一般完美的运用。但学生对知识点并没有理解这个概念，换句话说，他们根本不知道什么是理解的知识点，有的学生可能认为将知识点记在脑中便是理解，也有的学生可能认为看一遍就可以理解，但这些都不是正确的答案。教师需要让学生明白理解知识点的重要性，针对这一点教师可以尝试着让学生在做题的时候遇到一些困难，并且通过一些真正理解知识点的学生，来对没有理解的学生进行一个带动，让学生重视理解知识点。
例如，我在讲解“统计与概率”这一课程的时候，无论是统计和概率，学生想要理解的话都是比较轻松的，生的专注度也就是学生的耐性，因为这知识点相对来说是比较繁琐的，学生即便理解也需要花费大量的时间去进行计算和数据收集，在这个过程，中学生是否能坚持下去是非常重要的事情。因此我会从学生的理解以及学生的成就感，这2点上出发。首先让学生理解知识点，然后让学生通过不断的学习，不断的解决问题，来促成自己的成就感。就像是一个人花费了很长时间，终于将一个问题解决，那种成就感是任何事情都没办法媲美的。而学生也会因此更加认真地进行学习，且学生已经理解了这一章节的知识点，学生的学习效率会因此提升，对高效课堂的构建也有非常大的帮助。
二、师生互动
想要构建一个良好的课堂氛围，最重要的便是师生互动这一点上，因为教师对于学生来说往往都是一个威严的长者，学生即便心中有一些好的点子在面对教师的时候也没办法很好的说出来，针对这种情况教师就可以从自身的态度上做出改变，在讲解的时候选择一些诙谐幽默的讲解方式，让学生认为教师也是可以亲近的存在，同时，注重课堂互动，主动去和学生进行玩闹，这样的话学生对教师的印象就会慢慢改变同时师生关系也会得到改变，课堂气氛更容易构建，学生的学习效率也会因此得到一个显著的提升。
例如，我在讲解“分数乘法”这一课程的时候，分数乘法和学生之前学习的乘法有些不同，这是源自分数上的不同，因为分数在进行乘法之前，需要先对分数中对应的数字进行约分或者简化，然后才能进行一个正常的计算。但这一步相较于传统的计算来说是比较复杂的，学生可能会因此而感觉枯燥甚至放弃这一过程，导致学生的学习出现问题。因此我会在讲解的过程中将重点放到学生和我的互动上这样的话，学生在学习的过程中不仅会因为这些互动更加轻松，也会慢慢的改变对我的看法。当学生对我的看法改变之后，学生在进行学习的时候就不会因为我的原因而对学习产生一个不耐烦，甚至厌烦的感觉，这样的话学生学习效率更高，高效课堂的构建也会更加容易。最好的一个，
三、帮助学生构建良好的知识框架
知识框架这种东西对学生来说是非常重要的，因为一个知识框架就相当于一个花匠或者一本字典的目录，学生在成长的过程中就相当于一颗蓬勃发展的小树苗，也可以是一个正在不断增加自身内涵的字典。对于一颗小树苗来说，没有花酱的话，他所长的枝叶就会毫无规律当，用到某些方面的东西时，也需要花费一定的时间去寻找，但拥有花酱也就是拥有一个良好的知识框架时，学生就可以根据一些特定的规律进行快速的寻找，提高学习效率，对学生的帮助是非常大的。
例如，我在讲解“分数除法”这一课程的时候，分数除法如果要进行知识框架的分类的话，可以将其分归到分数方面，因为乘法和除法都是最基础的东西，学生在进行学习的过程中需要不断的往里增添新的知识，但分数不同这一知识点再进行学习的过程中，会较少地增加新的知识点起。而且如果將这一知识点归纳到分数分数里面的话，学生在进行分数的其他学习时，也会对这知识点不断的进行复习，同时分数的其他学习肯定也会用到除法相关的知识，这样的话学生就可以从根本上杜绝，因为长时间没有复习而导致对知识点的遗忘的情况产生。
总而言之，构建小学数学高效课堂是一个非常不错的选择，但教师在构建的过程中需要付出更多的努力，因为小学生本身并没有这个意识，他们不知道为什么要构建高校课堂，也会因此在需要学生配合的时候更加麻烦。教师要做的就是在学生不明白什么情况的状态下，对学生进行一个引导，一次来让学生全身心的投入其中，让学生更好的成长。
参考文献
[1]尚景新.小学数学课堂教学策略在信息技术环境下高效运用探索[J].中国教育技术装备，2015（23）
[2]李静梅.浅谈小学数学高效课堂教学策略[J].科技创新导报，2015，13（10）
山东省平邑县保太镇中心校
关键词：小学数学;高效课堂;知识理解;师生互动;知识框架
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-7-179
高效课堂对小学数学来说是比较重要的，因为小学数学是学生学习数学的基础，如果在这个阶段效率过低而导致学生对数学失去兴趣的话，是一个非常不好的结果。但如果教师在小学阶段便注重构建一个高效课堂，让学生的学习效率更高，也让学生在学习过程中不那么无趣，学生对数学会保持着一个较高的兴趣进入初中甚至高中。这样的话学生学习数学的时候就会更加认真学习效率更高，同时学生也可以更加轻松地理解知识点。在小学数学教学中帮助学生构建知识框架，也可以在很大程度上提高学生的学习效率。
一、注重知识理解
无论高校课堂是否构建，学生想要使用知识点就必须将知识点理解才能使用自己的身体一般完美的运用。但学生对知识点并没有理解这个概念，换句话说，他们根本不知道什么是理解的知识点，有的学生可能认为将知识点记在脑中便是理解，也有的学生可能认为看一遍就可以理解，但这些都不是正确的答案。教师需要让学生明白理解知识点的重要性，针对这一点教师可以尝试着让学生在做题的时候遇到一些困难，并且通过一些真正理解知识点的学生，来对没有理解的学生进行一个带动，让学生重视理解知识点。
例如，我在讲解“统计与概率”这一课程的时候，无论是统计和概率，学生想要理解的话都是比较轻松的，生的专注度也就是学生的耐性，因为这知识点相对来说是比较繁琐的，学生即便理解也需要花费大量的时间去进行计算和数据收集，在这个过程，中学生是否能坚持下去是非常重要的事情。因此我会从学生的理解以及学生的成就感，这2点上出发。首先让学生理解知识点，然后让学生通过不断的学习，不断的解决问题，来促成自己的成就感。就像是一个人花费了很长时间，终于将一个问题解决，那种成就感是任何事情都没办法媲美的。而学生也会因此更加认真地进行学习，且学生已经理解了这一章节的知识点，学生的学习效率会因此提升，对高效课堂的构建也有非常大的帮助。
二、师生互动
想要构建一个良好的课堂氛围，最重要的便是师生互动这一点上，因为教师对于学生来说往往都是一个威严的长者，学生即便心中有一些好的点子在面对教师的时候也没办法很好的说出来，针对这种情况教师就可以从自身的态度上做出改变，在讲解的时候选择一些诙谐幽默的讲解方式，让学生认为教师也是可以亲近的存在，同时，注重课堂互动，主动去和学生进行玩闹，这样的话学生对教师的印象就会慢慢改变同时师生关系也会得到改变，课堂气氛更容易构建，学生的学习效率也会因此得到一个显著的提升。
例如，我在讲解“分数乘法”这一课程的时候，分数乘法和学生之前学习的乘法有些不同，这是源自分数上的不同，因为分数在进行乘法之前，需要先对分数中对应的数字进行约分或者简化，然后才能进行一个正常的计算。但这一步相较于传统的计算来说是比较复杂的，学生可能会因此而感觉枯燥甚至放弃这一过程，导致学生的学习出现问题。因此我会在讲解的过程中将重点放到学生和我的互动上这样的话，学生在学习的过程中不仅会因为这些互动更加轻松，也会慢慢的改变对我的看法。当学生对我的看法改变之后，学生在进行学习的时候就不会因为我的原因而对学习产生一个不耐烦，甚至厌烦的感觉，这样的话学生学习效率更高，高效课堂的构建也会更加容易。最好的一个，
三、帮助学生构建良好的知识框架
知识框架这种东西对学生来说是非常重要的，因为一个知识框架就相当于一个花匠或者一本字典的目录，学生在成长的过程中就相当于一颗蓬勃发展的小树苗，也可以是一个正在不断增加自身内涵的字典。对于一颗小树苗来说，没有花酱的话，他所长的枝叶就会毫无规律当，用到某些方面的东西时，也需要花费一定的时间去寻找，但拥有花酱也就是拥有一个良好的知识框架时，学生就可以根据一些特定的规律进行快速的寻找，提高学习效率，对学生的帮助是非常大的。
例如，我在讲解“分数除法”这一课程的时候，分数除法如果要进行知识框架的分类的话，可以将其分归到分数方面，因为乘法和除法都是最基础的东西，学生在进行学习的过程中需要不断的往里增添新的知识，但分数不同这一知识点再进行学习的过程中，会较少地增加新的知识点起。而且如果將这一知识点归纳到分数分数里面的话，学生在进行分数的其他学习时，也会对这知识点不断的进行复习，同时分数的其他学习肯定也会用到除法相关的知识，这样的话学生就可以从根本上杜绝，因为长时间没有复习而导致对知识点的遗忘的情况产生。
总而言之，构建小学数学高效课堂是一个非常不错的选择，但教师在构建的过程中需要付出更多的努力，因为小学生本身并没有这个意识，他们不知道为什么要构建高校课堂，也会因此在需要学生配合的时候更加麻烦。教师要做的就是在学生不明白什么情况的状态下，对学生进行一个引导，一次来让学生全身心的投入其中，让学生更好的成长。
参考文献
[1]尚景新.小学数学课堂教学策略在信息技术环境下高效运用探索[J].中国教育技术装备，2015（23）
[2]李静梅.浅谈小学数学高效课堂教学策略[J].科技创新导报，2015，13（10）
山东省平邑县保太镇中心校