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摘 要：英语阅读在英语的学习中占据了很大的篇幅，英语阅读能力水平的高低也直接的影响到英语考试的成绩，所以教师在教学中应着重于针对学生的阅读理解能力进行训练，并鼓励学生通过阅读课外英语来增强自身的知识面和对背景知识的掌握，这样不仅有利于提高学生的阅读质量，还增强了学生实际英语的应用能力。本文通过对中学英语阅读教学中积累的经验进行总结，并具体的指出应从五个方面来锻炼学生的英语阅读理解能力。
关键词：高中英语 阅读理解能力 策略
在中学的英语考试中，英语阅读的内容占据了比较大的篇幅，所以学生自身阅读能力水平对成绩产生了直接的影响，因此，对于中学英语教师来说，应更加重视学生的英语阅读训练，在日常的教学过程中应有意识的引导学生做更多的阅读练习，并充分的调动学生的阅读热情和信心，积极的创造浓厚的阅读氛围使学生培养语言，从而增强学生的阅读理解能力以及英语的日常应用能力。
一、高中英语阅读理解教学的实践经验
（一）重视培养学生的语言能力
（1）加强词汇教学
在中学英语的教学中，词汇是一个重要的部分，是构成句子和文章的基本要素，只有学生具备了一定的词汇量，才能提升自身的语言能力和阅读能力，并且学生只要在读懂英语文章的基础上才能进一步的来理解文章的中心内容。对于英语教师来说，在课堂的教学中应加强对词汇部分的记忆和立即诶，要让学生指导英语词汇在英语学习过程中的重要性，并鼓励学生在日常的学习生活中应注重英语词汇的累积。另外，学生也可以采用对比法、图表法等词汇记忆方法来丰富词汇量，并加深对英语阅读的理解，从而进一步的提升自身的阅读质量。
（2）重视句式识别能力的培养。
从历年的高考阅读题目来说，英语阅读的文章的篇幅以及难度都提升了，特别是句子的类型也灵活多变，这在很大程度上是在考察学生对英语句子的分析和理解，所以中学英语教师应着重针对句式来训练学生，并使学生在平常的阅读过程中通过找出句子中的关键词来大概的理解整句话的大意，特别是在时间紧迫的时候应掌握整个句式从而去理解基本意思，并减少花费在阅读中的时间。
（二）扩大阅读量，丰富内容积累
（1）引导学生阅读课外读物，积累丰富的知识。
英语的学习是一个积累的过程，需要学生通过大量的英语阅读来提升理解能力，所以教师应激励学生去阅读课外的英语文章，特别是在日常的学习中应注重知识的积累。教师可以介绍一些具有丰富的故事读物、生动的语言等书籍来吸引学生的注意力，并让学生在吸收知识的同时还能获得快乐，从而使学生养成课外阅读的习惯。学生也可以去找寻一些有关时事政治、科技性的英语文章来阅读，学生自己不仅可以在文化的氛围中受到感染，也能丰富自己的知识面。
（2）开阔视野，努力拓展学生的背景知识。
在中学的英语学习中，虽然学生已经基本上掌握了一些英语知识，但是对于知识的背景并不是很了解，所以学生在阅读的时候可以有选择的去阅读不同地域的、不同文化的文章。教师在教材的选择上也应注重开拓学生的视野，可以采用课堂活动的方式来围绕某一个热点或者外国风情来进行讨论，这样有把知识点的背景全部介绍清楚了，并使学生掌握了一定的背景知识，更有利于学生的阅读。
（3）引导学生学习、理解外国文化。
语言和文化是两种相互联系的整体，学生在英语学习的过程中应注重对外国文化的了解，教师在课堂中应把每一篇文章的背景知识和当地的文化进行讲解，并让学生在课后应自觉的去深入的了解一些外国文化，特别是一些英语刊物，更有利于学生对外国文化和学习外国地道的句子结构。
二、提升高中学生阅读理解能力的具体措施
（一）充分利用教材中的课文进行阅读训练。
中学英语课本涉及的内容和知识面都较为全面，所以教师应立足于课本来对学生进行阅读的训练。教师应安排学生在上课之前，并把文章不熟悉的词汇全部去查清楚，并概括出全文的中心意思。
（二）利用课堂时间加强学生听力和快速阅读的训练
在中学英语的教学中，听力和阅读占据很大的分数比例，教师应着重对学生进行听力和阅读的训练。教师可以专门挑选一节课或者是一篇文章，并限制时间来组织学生进行快速读的训练，同时也应设计几个问题来检查学生的阅读质量。对听力的训练也有助于学生加深对文章的理解。
（三）积极创造机会开展课外阅读活动
英语课堂中的时间是有限制的，但是为了进一步的提升学生的阅读能力，教师應积极的开展课外的阅读活动，并要求每一位学生都应参加，在这个课堂活动汇总，教师应选择一些有代表性的英语阅读文章来提升学生的知识面，并根据学生的实际情况来增大阅读量，让学生在课外活动中总结出阅读的技巧和丰富自身的阅读经验。
（四）教师应帮助学生选好阅读的读物
当前用于学生课外英语阅读的书籍种类繁多，这就很容易误导学生对读物的选择，这就阻碍了学生的阅读理解，对于中学英语教师来说，应针对学生的兴趣来选择一些有帮助的课外阅读书籍，并且并尽量选择一些难度适当、类型多样和内容丰富健康的书籍，使学生在课外阅读中领略到知识的魅力和激发阅读的兴趣。
（五）讲究阅读的质量
学生在平常的英语阅读训练中，不应只注重学生的阅读数量，而应提高学生的阅读质量，只有在把握阅读质量的前提下才能进一步的训练学生的阅读速度。教师在训练学生阅读能力的同时也应通过对时间和阅读数量的限定来进行长期的阅读训练，从而培养和锻炼学生的阅读效率。
参考文献
[1] 荣翠.略论在高中英语中阅读能力的培养[J].才智.人事人才，2011（3）.
[2] 鲍洪梅.浅谈高中英语教学中阅读能力的培养[J].中国基础教育研究，2009，5（5）.
关键词：高中英语 阅读理解能力 策略
在中学的英语考试中，英语阅读的内容占据了比较大的篇幅，所以学生自身阅读能力水平对成绩产生了直接的影响，因此，对于中学英语教师来说，应更加重视学生的英语阅读训练，在日常的教学过程中应有意识的引导学生做更多的阅读练习，并充分的调动学生的阅读热情和信心，积极的创造浓厚的阅读氛围使学生培养语言，从而增强学生的阅读理解能力以及英语的日常应用能力。
一、高中英语阅读理解教学的实践经验
（一）重视培养学生的语言能力
（1）加强词汇教学
在中学英语的教学中，词汇是一个重要的部分，是构成句子和文章的基本要素，只有学生具备了一定的词汇量，才能提升自身的语言能力和阅读能力，并且学生只要在读懂英语文章的基础上才能进一步的来理解文章的中心内容。对于英语教师来说，在课堂的教学中应加强对词汇部分的记忆和立即诶，要让学生指导英语词汇在英语学习过程中的重要性，并鼓励学生在日常的学习生活中应注重英语词汇的累积。另外，学生也可以采用对比法、图表法等词汇记忆方法来丰富词汇量，并加深对英语阅读的理解，从而进一步的提升自身的阅读质量。
（2）重视句式识别能力的培养。
从历年的高考阅读题目来说，英语阅读的文章的篇幅以及难度都提升了，特别是句子的类型也灵活多变，这在很大程度上是在考察学生对英语句子的分析和理解，所以中学英语教师应着重针对句式来训练学生，并使学生在平常的阅读过程中通过找出句子中的关键词来大概的理解整句话的大意，特别是在时间紧迫的时候应掌握整个句式从而去理解基本意思，并减少花费在阅读中的时间。
（二）扩大阅读量，丰富内容积累
（1）引导学生阅读课外读物，积累丰富的知识。
英语的学习是一个积累的过程，需要学生通过大量的英语阅读来提升理解能力，所以教师应激励学生去阅读课外的英语文章，特别是在日常的学习中应注重知识的积累。教师可以介绍一些具有丰富的故事读物、生动的语言等书籍来吸引学生的注意力，并让学生在吸收知识的同时还能获得快乐，从而使学生养成课外阅读的习惯。学生也可以去找寻一些有关时事政治、科技性的英语文章来阅读，学生自己不仅可以在文化的氛围中受到感染，也能丰富自己的知识面。
（2）开阔视野，努力拓展学生的背景知识。
在中学的英语学习中，虽然学生已经基本上掌握了一些英语知识，但是对于知识的背景并不是很了解，所以学生在阅读的时候可以有选择的去阅读不同地域的、不同文化的文章。教师在教材的选择上也应注重开拓学生的视野，可以采用课堂活动的方式来围绕某一个热点或者外国风情来进行讨论，这样有把知识点的背景全部介绍清楚了，并使学生掌握了一定的背景知识，更有利于学生的阅读。
（3）引导学生学习、理解外国文化。
语言和文化是两种相互联系的整体，学生在英语学习的过程中应注重对外国文化的了解，教师在课堂中应把每一篇文章的背景知识和当地的文化进行讲解，并让学生在课后应自觉的去深入的了解一些外国文化，特别是一些英语刊物，更有利于学生对外国文化和学习外国地道的句子结构。
二、提升高中学生阅读理解能力的具体措施
（一）充分利用教材中的课文进行阅读训练。
中学英语课本涉及的内容和知识面都较为全面，所以教师应立足于课本来对学生进行阅读的训练。教师应安排学生在上课之前，并把文章不熟悉的词汇全部去查清楚，并概括出全文的中心意思。
（二）利用课堂时间加强学生听力和快速阅读的训练
在中学英语的教学中，听力和阅读占据很大的分数比例，教师应着重对学生进行听力和阅读的训练。教师可以专门挑选一节课或者是一篇文章，并限制时间来组织学生进行快速读的训练，同时也应设计几个问题来检查学生的阅读质量。对听力的训练也有助于学生加深对文章的理解。
（三）积极创造机会开展课外阅读活动
英语课堂中的时间是有限制的，但是为了进一步的提升学生的阅读能力，教师應积极的开展课外的阅读活动，并要求每一位学生都应参加，在这个课堂活动汇总，教师应选择一些有代表性的英语阅读文章来提升学生的知识面，并根据学生的实际情况来增大阅读量，让学生在课外活动中总结出阅读的技巧和丰富自身的阅读经验。
（四）教师应帮助学生选好阅读的读物
当前用于学生课外英语阅读的书籍种类繁多，这就很容易误导学生对读物的选择，这就阻碍了学生的阅读理解，对于中学英语教师来说，应针对学生的兴趣来选择一些有帮助的课外阅读书籍，并且并尽量选择一些难度适当、类型多样和内容丰富健康的书籍，使学生在课外阅读中领略到知识的魅力和激发阅读的兴趣。
（五）讲究阅读的质量
学生在平常的英语阅读训练中，不应只注重学生的阅读数量，而应提高学生的阅读质量，只有在把握阅读质量的前提下才能进一步的训练学生的阅读速度。教师在训练学生阅读能力的同时也应通过对时间和阅读数量的限定来进行长期的阅读训练，从而培养和锻炼学生的阅读效率。
参考文献
[1] 荣翠.略论在高中英语中阅读能力的培养[J].才智.人事人才，2011（3）.
[2] 鲍洪梅.浅谈高中英语教学中阅读能力的培养[J].中国基础教育研究，2009，5（5）.