【摘 要】
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单元教学打破以往按课时进行的知识点分解方式,转而以地理学科大概念为前提,以问题情境为载体,兼顾知识的内在逻辑和问题情境的进程重组课时,是实现深度学习的重要途径,有助
【机 构】
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广东省珠海市第三中学,广东珠海519000
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单元教学打破以往按课时进行的知识点分解方式,转而以地理学科大概念为前提,以问题情境为载体,兼顾知识的内在逻辑和问题情境的进程重组课时,是实现深度学习的重要途径,有助于更好地培养学生的地理核心素养.本文以珠海市“石景山的前世、今生、未来的营造之力”这一真实问题情境贯穿单元教学始终,从提出问题、解决问题和升华问题分三课时进行单元教学设计,重在借问题情境达到地理核心知识及原理的深度学习,以期为单元教学提供不同视角的设计思路与方法.
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