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实际地理教学中,在关注学生前概念和创设条件促使学生概念转变方面存在缺陷和弊端。通过基于学生认知冲突、教师自身和地理教学资源的转变策略,帮助教师对学生地理前概念进行转变教学,增强学生的地理概念学习能力,培养地理学科素养。
学生地理前概念的转变策略
【摘 要】
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实际地理教学中,在关注学生前概念和创设条件促使学生概念转变方面存在缺陷和弊端。通过基于学生认知冲突、教师自身和地理教学资源的转变策略,帮助教师对学生地理前概念进行
【机 构】
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河北师范大学资源与环境科学学院;
【出 处】
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中学地理教学参考
【发表日期】
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2018年16期
【基金项目】
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河北省高校重点学科建设项目研究成果
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