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【摘要】：面对新时期和新形势，农村初级中学面临新的挑战。结合自身感悟和一些优秀班主任的经验，提出新时期做好班级管理工作中应注意的基本原则和一些成功的方法，以解除班级管理工作的困惑，一同走向成功。
【关键词】：新时期初中班级管理困惑前提感悟
要做好一名班主任,教师就要全身心地投入,走进学生心灵深处,关爱每一位学生。面对新时期中小学生思想道德教育的新要求,如何当好班主任至关重要。笔者根据多年的教学经验谈谈自己的体会。
班主任要把学生的思想道德教育作为班级管理的主要工作来抓。利用班会及课余时间,结合班级实际对学生进行中学生日常行为规范的养成、中学生守则教育、安全教育等。班主任也是学生生活的指导者和道德规范的引领者,更是学生的模范。学生的学习习惯、行为习惯、卫生习惯不尽人意,需要花很大气力教育转变,但是,教育学生不能只靠说教,更主要的是靠教师身教。针对学生个体差异,班主任要使用不同的教育方法。对于班上的学困生,班主任在思想上不歧视他们,要做到动之以情,晓之以理,鼓励他们,增强他们的自信心和自尊心。对于比较优秀的学生,特别是那些容易产生骄傲自满的情绪,自认为成绩好,容易放松思想品德方面的要求或是忽视文体活动教育的学生,一般利用课余时间找他们个别谈心,使他们认识到自己身上的不足和缺点,从而提高自身的素质。
班主任要以一颗慈母般的心关爱班里的每一个学生,始终以期待的目光关注着每一个学生,从不因学生学习成绩差而歧视学生,既为取得好成绩的学生感到高兴,也能谅解学生学习中的失误,让学生时时刻刻感到班主任既是他们学习上的好帮手,又是生活中的知心朋友。
班主任要用热情去工作,用真诚来沟通,用知识教学生,用人品育栋梁,用个人魅力吸引学生。既要注重优秀学生的培养,又要抓好双困生的转化工作。
一、班主任工作的困惑
1、认为当前教育改革发展太快。“减负”工作，特别是取消小学升初中的考试制度步子迈得大了些，急了些。
2、认为现在有不少民办学校，利用其灵活的办学、用人机制及针对性极强的市场运作模式，形成了较好的办学效益；同时，随着社会的发展，越来越多的家长日益重视对孩子的教育投入，这些民办学校就必然会吸引走不少优秀的学生。在生源不理想的情况下，自己的教学成效本身就难以显现，做班级管理工作就更难抓出成绩了。
3、认为初中阶段的学校，自主权限不大，学校无力给班主任老师提供更大、更多的利益方面的扶持，再加上初中阶段大多数学生正处于性格、心理的转型时期，被戏称为“叛逆危险期”，需要初中班主任老师付出更多的努力，才能引导学生顺利度过这一时期。
二、班主任工作困惑的前提
凝神细想，教师职业的最根本特点，那就是爱—对学生，对教育事业发自内心的热爱。
我国近代教育家夏丏尊先生说过“没有爱就没有教育”。一语道破了教育的本质和真谛。人们把“人类灵魂的工程师”、“太阳下最光辉的职业”等等美誉固定在教师身上，不就是对广大优秀教育工作者无私奉献、默默付出、辛勤耕耘、甘为人梯等等高尚行为的充分肯定吗？
三、班主任工作的感悟
（一）、转变观念，乐于付出
记得刚当班主任的时候，我也常为学生不听话而苦恼。去请教我们学校有经验的班主任有什么办法对付学生？他的回答让我至今难忘——“你这句话说得不对，学生不是你的对手，用不着想什么办法去‘对付’他们，而应该多想办法去关心、帮助他们。”一句话让我如醍醐灌顶，明白了当好老师，做好班主任工作的诀窍。那就是一定要用真心、爱心、诚心去关注学生。原来作为一名师范生当然也学过，背过各种教育理论，但仅仅是把它们当作一种理论，一种书面知识而已。在实际工作中，观念并没有真正转变过来。
一通百通。后来，也有年轻教师问我，“为什么那么调皮的学生，到你面前就老实了呢？”我总是这样回答：“不要以为学生年纪小就不懂事，他们分得清楚谁是真心为他好，还是只在口头上说说而已。碰到真心为他着急的老师，他们就会听话的。”
（二）、努力提高自身的素质和修养
学高为师，身正为范。班主任是学生学习的直接榜样，班主任在学生成长之路上对学生潜移默化的影响是不可替代的。
1、努力提高自身的道德修养，做学生为人的楷模。
班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。前苏联教育家申比廖夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响。就不可能有真正的教育工作。”马卡连柯也说：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开拓结果的阳光。”
2、锻炼自己具备多种工作能力
班主任要具备的能力很多，作为一名班主任，首先必须有体察学生的思想、情感、需求，捕捉学生的思想信息，把握他们的真实态度，以达知人知面知心的能力，应有启迪学生心灵的能力，应有教育和管理相结合的能力，应有较高的演讲和对话能力。
3、不断用新的知识充实自己，紧跟时代步伐
在知识更新加快，传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此，班主任必须要不断用新知识充实武装自己，涉猎面要尽可能广，努力使自己成为一名知识广博的“通才”，跟上时代向前迈进的步伐，至少不能落在学生的后面，沦为鲁迅先生笔下只会哀叹“一代不如一代”的“九斤老太”。
（三）、把握好班主任工作中的基本原则
从我自身的体验和其他老师们成功的经验来看，班主任工作的共性主要有：
1、要理解学生，懂得宽容
作为班主任，就要以同龄人的心态理解他们，帮助他们解决成长过程中碰到的各种困难。处理问题时要注意尊重学生的人格，并善于进行“心理移位”，设身处地体察学生的心理处境，关心学生学习和生活上的细微变化和点滴进步，及时地加以引导、表揚、鼓励，使学生逐渐对班主任产生一种亲切感、信任感。班主任信任学生，尊重学生，就能唤起他们的自尊心、自强心，激励他们奋发向上，战胜困难，这是学生积极向上的强大的内在动力。
尤其是在学生遇到挫折时，更希望有人能理解他，这时班主任若能及时地表示出对他的关切和理解，伸出热情之手，力所能及地帮助学生排忧解难，必然会获得比平时更难以获得的良好效应——学生对班主任的感激，进而是尊敬，师生间的情感会更加贴近。学生最不愿意与看不起他的人打交道，因此，尊重学生的人格在建立师生融洽关系中显得尤为重要。
2、加强沟通，在班级管理中力求做到民主、公正
班主任也是一名普通人，在工作中不可能样样事情都了解得清清楚楚，处理问题时也会带上一些自己的主观感情色彩，如果事实并非如班主任了解的那样而轻易就下结论，那么不仅仅容易使学生受委屈，而且班主任也将会面临信任危机。民主、公正不仅容易赢得学生的心，使他们乐于与你交流，而且可以培养学生的民主意识、公正意识。
3、学会赏识学生，让表扬和鼓励帮助学生走向成功
成功的教育者都认可“好学生是夸出来”，因为每个人都希望得到别人的赞扬和肯定，学生也一样。班主任为什么总是要带着挑剔，而不是带着赏识的眼光去看他们呢？当然，对好的学生给予赏识也许不难，而对那些所谓的“差生”更要多给一些关爱、赏识，因为他们更需要鼓励，更需要信心。一个信赖的眼神，一个鼓励的微笑，都可能带来巨大的效应。
（四）、班级管理恰当的方式和方法
好的方法，往往会有事半而功倍的效果。
1、重视思想教育，树立良好班风
班级是一个整体，学生要在这个集体里学习、生活、成长，因此这个集体需要有一种蓬勃向上的集体主义精神，争先创优，爱班好学的敬业精神。通过各种渠道对学生进行思想政治教育，帮助他们树立起正确的人生观、价值观。集体荣誉感教育是级级思想教育的重要内容之一，是树立良好班风，建立良好班集体的重要表现。经常对学生进行“班兴我荣、班差我耻，班级兴衰，人人有责”的集体荣誉感教育，以此来增强班级的向心力、凝聚力，从而形成战斗力。
2、全力锻造一支优秀的班干部队伍
要做好班级各项工作、单凭班主任是绝对办不到的，而应形成以班团干部为中心的学生骨干力量。班干部在班级中起到核心骨干的作用，他们是班级各项活动的组织者和倡导者。如何调动学生干部的积极性，利用他们的优势做好学生工作，也是衡量班主任工作水平的标志之一。班干部队伍组成后，班主任要加强对他们的培养和教育。要从工作内容，工作方法、工作艺术上进行指导，帮助他们处理好学习和工作的关系；处理好能力的锻炼与为同学服务的关系；处理好班干部与其他学生之间的关系。
3、坚持开展丰富多彩的班集体活动
要想讓班集体充满生机活力，最重要的是坚持组织学生开展丰富多彩的班集体活动。中学生有强烈的表现欲，他们希望通过自身的表现来展示能力和才华，获得认可并感受到成功的快乐。如何引导他们向健康的方向发展，是班级工作的重点。
4、选准教育时机，大胆管理
学生在成长过程中，难免会遇到各种各样的问题，会犯一些或大或小的错误，班主任一定要高度重视，对学生的错误不能听之任之或轻描淡写地说上几句了事。要认真分析清楚错误的性质，区别对待。对原则性的错误苗头，不要轻易放过，但也不能操之过急。而应选取适当的时机和场合，即在学生心理和思想上感觉到有些害怕承担错误责任或对错误有了一定的认识时，采取必要的措施和手段，给予严厉的批评教育，促使其真正认识错误并及时改正。
长期以来，大多数班主任给人的普遍印象是起早摸黑、事必躬亲、苦口婆心，终日琐事缠身、疲惫不堪，班级管理工作太难做。但是看看魏书生、任小艾、韩玲、徐安德等优秀班主任老师乃至我们身边的做得成功的班主任老师，我们会发现他们做班主任工作可谓轻松愉快，乐在其中，而且其乐无穷。这说明只要我们真正转变观念，把握工作原则，讲究工作技巧，班主任工作其实未必就真的很难做！
参阅文献
[1]广西教育厅基础教育处编印《广西中小学校德育读本》
[2]郑克俭王作廷主编《新时期班主任工作的创新》陕西师范大学出版社
[3]曾庆春编著《跟随榜样成长——教师职业道德经典案例评析》陕西师范大学出版社
【关键词】：新时期初中班级管理困惑前提感悟
要做好一名班主任,教师就要全身心地投入,走进学生心灵深处,关爱每一位学生。面对新时期中小学生思想道德教育的新要求,如何当好班主任至关重要。笔者根据多年的教学经验谈谈自己的体会。
班主任要把学生的思想道德教育作为班级管理的主要工作来抓。利用班会及课余时间,结合班级实际对学生进行中学生日常行为规范的养成、中学生守则教育、安全教育等。班主任也是学生生活的指导者和道德规范的引领者,更是学生的模范。学生的学习习惯、行为习惯、卫生习惯不尽人意,需要花很大气力教育转变,但是,教育学生不能只靠说教,更主要的是靠教师身教。针对学生个体差异,班主任要使用不同的教育方法。对于班上的学困生,班主任在思想上不歧视他们,要做到动之以情,晓之以理,鼓励他们,增强他们的自信心和自尊心。对于比较优秀的学生,特别是那些容易产生骄傲自满的情绪,自认为成绩好,容易放松思想品德方面的要求或是忽视文体活动教育的学生,一般利用课余时间找他们个别谈心,使他们认识到自己身上的不足和缺点,从而提高自身的素质。
班主任要以一颗慈母般的心关爱班里的每一个学生,始终以期待的目光关注着每一个学生,从不因学生学习成绩差而歧视学生,既为取得好成绩的学生感到高兴,也能谅解学生学习中的失误,让学生时时刻刻感到班主任既是他们学习上的好帮手,又是生活中的知心朋友。
班主任要用热情去工作,用真诚来沟通,用知识教学生,用人品育栋梁,用个人魅力吸引学生。既要注重优秀学生的培养,又要抓好双困生的转化工作。
一、班主任工作的困惑
1、认为当前教育改革发展太快。“减负”工作，特别是取消小学升初中的考试制度步子迈得大了些，急了些。
2、认为现在有不少民办学校，利用其灵活的办学、用人机制及针对性极强的市场运作模式，形成了较好的办学效益；同时，随着社会的发展，越来越多的家长日益重视对孩子的教育投入，这些民办学校就必然会吸引走不少优秀的学生。在生源不理想的情况下，自己的教学成效本身就难以显现，做班级管理工作就更难抓出成绩了。
3、认为初中阶段的学校，自主权限不大，学校无力给班主任老师提供更大、更多的利益方面的扶持，再加上初中阶段大多数学生正处于性格、心理的转型时期，被戏称为“叛逆危险期”，需要初中班主任老师付出更多的努力，才能引导学生顺利度过这一时期。
二、班主任工作困惑的前提
凝神细想，教师职业的最根本特点，那就是爱—对学生，对教育事业发自内心的热爱。
我国近代教育家夏丏尊先生说过“没有爱就没有教育”。一语道破了教育的本质和真谛。人们把“人类灵魂的工程师”、“太阳下最光辉的职业”等等美誉固定在教师身上，不就是对广大优秀教育工作者无私奉献、默默付出、辛勤耕耘、甘为人梯等等高尚行为的充分肯定吗？
三、班主任工作的感悟
（一）、转变观念，乐于付出
记得刚当班主任的时候，我也常为学生不听话而苦恼。去请教我们学校有经验的班主任有什么办法对付学生？他的回答让我至今难忘——“你这句话说得不对，学生不是你的对手，用不着想什么办法去‘对付’他们，而应该多想办法去关心、帮助他们。”一句话让我如醍醐灌顶，明白了当好老师，做好班主任工作的诀窍。那就是一定要用真心、爱心、诚心去关注学生。原来作为一名师范生当然也学过，背过各种教育理论，但仅仅是把它们当作一种理论，一种书面知识而已。在实际工作中，观念并没有真正转变过来。
一通百通。后来，也有年轻教师问我，“为什么那么调皮的学生，到你面前就老实了呢？”我总是这样回答：“不要以为学生年纪小就不懂事，他们分得清楚谁是真心为他好，还是只在口头上说说而已。碰到真心为他着急的老师，他们就会听话的。”
（二）、努力提高自身的素质和修养
学高为师，身正为范。班主任是学生学习的直接榜样，班主任在学生成长之路上对学生潜移默化的影响是不可替代的。
1、努力提高自身的道德修养，做学生为人的楷模。
班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。前苏联教育家申比廖夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响。就不可能有真正的教育工作。”马卡连柯也说：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开拓结果的阳光。”
2、锻炼自己具备多种工作能力
班主任要具备的能力很多，作为一名班主任，首先必须有体察学生的思想、情感、需求，捕捉学生的思想信息，把握他们的真实态度，以达知人知面知心的能力，应有启迪学生心灵的能力，应有教育和管理相结合的能力，应有较高的演讲和对话能力。
3、不断用新的知识充实自己，紧跟时代步伐
在知识更新加快，传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此，班主任必须要不断用新知识充实武装自己，涉猎面要尽可能广，努力使自己成为一名知识广博的“通才”，跟上时代向前迈进的步伐，至少不能落在学生的后面，沦为鲁迅先生笔下只会哀叹“一代不如一代”的“九斤老太”。
（三）、把握好班主任工作中的基本原则
从我自身的体验和其他老师们成功的经验来看，班主任工作的共性主要有：
1、要理解学生，懂得宽容
作为班主任，就要以同龄人的心态理解他们，帮助他们解决成长过程中碰到的各种困难。处理问题时要注意尊重学生的人格，并善于进行“心理移位”，设身处地体察学生的心理处境，关心学生学习和生活上的细微变化和点滴进步，及时地加以引导、表揚、鼓励，使学生逐渐对班主任产生一种亲切感、信任感。班主任信任学生，尊重学生，就能唤起他们的自尊心、自强心，激励他们奋发向上，战胜困难，这是学生积极向上的强大的内在动力。
尤其是在学生遇到挫折时，更希望有人能理解他，这时班主任若能及时地表示出对他的关切和理解，伸出热情之手，力所能及地帮助学生排忧解难，必然会获得比平时更难以获得的良好效应——学生对班主任的感激，进而是尊敬，师生间的情感会更加贴近。学生最不愿意与看不起他的人打交道，因此，尊重学生的人格在建立师生融洽关系中显得尤为重要。
2、加强沟通，在班级管理中力求做到民主、公正
班主任也是一名普通人，在工作中不可能样样事情都了解得清清楚楚，处理问题时也会带上一些自己的主观感情色彩，如果事实并非如班主任了解的那样而轻易就下结论，那么不仅仅容易使学生受委屈，而且班主任也将会面临信任危机。民主、公正不仅容易赢得学生的心，使他们乐于与你交流，而且可以培养学生的民主意识、公正意识。
3、学会赏识学生，让表扬和鼓励帮助学生走向成功
成功的教育者都认可“好学生是夸出来”，因为每个人都希望得到别人的赞扬和肯定，学生也一样。班主任为什么总是要带着挑剔，而不是带着赏识的眼光去看他们呢？当然，对好的学生给予赏识也许不难，而对那些所谓的“差生”更要多给一些关爱、赏识，因为他们更需要鼓励，更需要信心。一个信赖的眼神，一个鼓励的微笑，都可能带来巨大的效应。
（四）、班级管理恰当的方式和方法
好的方法，往往会有事半而功倍的效果。
1、重视思想教育，树立良好班风
班级是一个整体，学生要在这个集体里学习、生活、成长，因此这个集体需要有一种蓬勃向上的集体主义精神，争先创优，爱班好学的敬业精神。通过各种渠道对学生进行思想政治教育，帮助他们树立起正确的人生观、价值观。集体荣誉感教育是级级思想教育的重要内容之一，是树立良好班风，建立良好班集体的重要表现。经常对学生进行“班兴我荣、班差我耻，班级兴衰，人人有责”的集体荣誉感教育，以此来增强班级的向心力、凝聚力，从而形成战斗力。
2、全力锻造一支优秀的班干部队伍
要做好班级各项工作、单凭班主任是绝对办不到的，而应形成以班团干部为中心的学生骨干力量。班干部在班级中起到核心骨干的作用，他们是班级各项活动的组织者和倡导者。如何调动学生干部的积极性，利用他们的优势做好学生工作，也是衡量班主任工作水平的标志之一。班干部队伍组成后，班主任要加强对他们的培养和教育。要从工作内容，工作方法、工作艺术上进行指导，帮助他们处理好学习和工作的关系；处理好能力的锻炼与为同学服务的关系；处理好班干部与其他学生之间的关系。
3、坚持开展丰富多彩的班集体活动
要想讓班集体充满生机活力，最重要的是坚持组织学生开展丰富多彩的班集体活动。中学生有强烈的表现欲，他们希望通过自身的表现来展示能力和才华，获得认可并感受到成功的快乐。如何引导他们向健康的方向发展，是班级工作的重点。
4、选准教育时机，大胆管理
学生在成长过程中，难免会遇到各种各样的问题，会犯一些或大或小的错误，班主任一定要高度重视，对学生的错误不能听之任之或轻描淡写地说上几句了事。要认真分析清楚错误的性质，区别对待。对原则性的错误苗头，不要轻易放过，但也不能操之过急。而应选取适当的时机和场合，即在学生心理和思想上感觉到有些害怕承担错误责任或对错误有了一定的认识时，采取必要的措施和手段，给予严厉的批评教育，促使其真正认识错误并及时改正。
长期以来，大多数班主任给人的普遍印象是起早摸黑、事必躬亲、苦口婆心，终日琐事缠身、疲惫不堪，班级管理工作太难做。但是看看魏书生、任小艾、韩玲、徐安德等优秀班主任老师乃至我们身边的做得成功的班主任老师，我们会发现他们做班主任工作可谓轻松愉快，乐在其中，而且其乐无穷。这说明只要我们真正转变观念，把握工作原则，讲究工作技巧，班主任工作其实未必就真的很难做！
参阅文献
[1]广西教育厅基础教育处编印《广西中小学校德育读本》
[2]郑克俭王作廷主编《新时期班主任工作的创新》陕西师范大学出版社
[3]曾庆春编著《跟随榜样成长——教师职业道德经典案例评析》陕西师范大学出版社