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【摘要】英语词汇学习是英语教学的基础，也是重要构成部分，影响着英语教学目标的有效实现。在日常英语教学中，往往注重语音、拼写、词性等相关词汇知识的学习，对于词汇的文化背景和深层意义几乎没有涉及，使学生缺乏对词汇的深层次理解。本文将主要探讨词源教学在初中词汇教学中的重要意义及应用。
【关键词】词源教学 词汇教学 重要性 应用
随着社会经济的不断发展，国际交流的不断加深，英语已成为我国教育体系的重要组成部分。作为英语学习中的重要内容的词汇教育也日益的受到重视。但在我国词汇教学中，缺乏系统化、理论化的教学模式，影响着英语综合能力的提升。因此，将词源教学这种科学、合理的教学方法运用到词汇教学中，对提高学生英语词汇水平，提高教学质量有着重要的意义。
一、词源教学的重要作用
1.有利于提高学生英语学习兴趣。由于文化的差异，在英语教学中，部分学生在学习中存在一定困难，缺乏学习兴趣，在单词学习中采取死记硬背的方法，学习效率低。词源教学，通过剖析单词背后的背景知识，将生动有趣的故事穿插与教学当中，激发学生学习兴趣的同时加深学生对单词的印象，在理解的基础上进行快速的记忆，提高了学习效率，培养了良好的学习方法。
2.提升学生单词掌握的能力。英语同汉语一样，都是从某一词源发展而来的，经过长时间的历史发展阶段，形成了完整的语言体系。在初中英语教学中，学生往往会遇到一些外来词汇，其不同于常规单词的发音和拼写，使学生在接触到这类词汇的时候无从下手，增加了词汇的理解和掌握难度，这时候就需要老师灵活转变教学方法，利用词源教学法，给于适当的指导与帮助。通过对外来词汇的起源、发展进行详细的讲解，对其发音，字母组成和由来进行深入的剖析，加深学生对单词的理解和运用，以此提升学生的发音、拼写和记忆的能力，帮助学生加强知识的理解与记忆，提高学习效率，达到教学目标。
3.培养英语学习技能，提高学习效率。词汇是语法的重要组成部分，英语词汇的学习是英语教学的有机构成。在初中英语教学中，老师要懂得巧妙的运用词源教学方法，向学生介绍单词背后所代表的文化习俗。在追溯词汇本源的教学环节中，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂气氛，通过讲解，让学生学习单词的同时，熟知单词的由来，反过来加深对单词的理解与记忆，提高学生学习的效率，提高教学质量。
4.增加英语文化知识，了解西方文化背景。初中英语教学的主要目的是培养学生英语综合能力，在形成知识体系的同时培养学生自主学习能力。单词作为英语学习中的重要组成部分，其重要性与日俱增。词源教学法作为初中英语教学中一种特殊的词汇教学方法，有重要的作用和意义。在单词讲解中，适时的穿插与其相关的背景文化知识，向学生讲授西方文化发展的思维模式，让学生了解西方宗教思想、文化内涵，在此基础上充分的了解和掌握每个单词的意义及使用方法，培养学生的跨领域交际能力。
二、词源教学策略在英语词汇教学中的应用
1.与传统教学法相结合。在初中英语词汇教学过程中，通过词源教学法向学生介绍相关词汇的来源与发展，有利于调动学生的学习积极性，激发学生学习兴趣，通过探讨、了解词汇背景，加深学生对词汇意义的认知，形成系统化的知识体系，进而在学习中灵活、准确的运用词汇。
词源教学方法是在立足传统的英语词汇教学方式的基础上，专门针对抽象化、难理解、难记忆的英语单词演练而来的一种新的教学方法，通过探究词汇渊源和文化内涵，在教学中融入具有历史特征的故事素材，结合传统的教学模式，将其融会贯通，指导和帮助学生理解和记忆。
2.充分发挥教师的主导作用。词源教学法是针对特定的知识而采取的特殊的教学手段，并不适用于所有的英语教学阶段，有着自身的局限性。因此，在教学活动中，老师要将词汇进行归纳分类，通过实例列举，让学生学会区分传统教学方法和词源教学方法的运用领域，而不是笼统的生搬硬套。这就要求老师要充分的发挥其主观能动性，向学生传授词源教学法的相关知识，体验词源教学在词汇学习中的独特作用，使学生学会词汇分类，掌握词源查阅的学习方法，自主地分析词源，进而掌握和理解词汇信息，提高单词学习能力。
3.注重语境的协调运用。英语词汇来源丰富，不同来源的英语词汇其特点也各不相同，在发音、拼写上也有所不同。因此，在初中教学中，老师要对不同来源的词汇进行分类讲解，注意其不同场合和语境的运用，提高学生对该类词汇的辨识度和运用能力。
三、结语
词源教学理念在当代英语教学中起着重要的作用。在英语教学中，老师在进行词汇教学时，要注重词源探究与常规教学相结合的教学方法，在学习、认识单词的同时，深入的剖析其来源和背后的文化内涵，通过故事性的讲解，调动学生学习的积极性，加深词汇知识的理解和记忆，在提高英语学习效率的同时，促进知识的累积。目前我国初中英语教学水平还有待完善，将词源教学法运用到词汇教学中，是推动我国英语教学不断发展的重要手段。
参考文献：
[1]顾冬兰.词源教学在初中英语词汇教学中的效用研究[J].中学生英语，2015，06：18.
[2]赵会芳.词源教学在初中英语词汇教学中的效用研究解析[J].中学生英语，2015，22：119.
[3]卢玉林.词源教学法在初中英语词汇教学中的应用[J].中学生英语，2016，04：48.
【关键词】词源教学 词汇教学 重要性 应用
随着社会经济的不断发展，国际交流的不断加深，英语已成为我国教育体系的重要组成部分。作为英语学习中的重要内容的词汇教育也日益的受到重视。但在我国词汇教学中，缺乏系统化、理论化的教学模式，影响着英语综合能力的提升。因此，将词源教学这种科学、合理的教学方法运用到词汇教学中，对提高学生英语词汇水平，提高教学质量有着重要的意义。
一、词源教学的重要作用
1.有利于提高学生英语学习兴趣。由于文化的差异，在英语教学中，部分学生在学习中存在一定困难，缺乏学习兴趣，在单词学习中采取死记硬背的方法，学习效率低。词源教学，通过剖析单词背后的背景知识，将生动有趣的故事穿插与教学当中，激发学生学习兴趣的同时加深学生对单词的印象，在理解的基础上进行快速的记忆，提高了学习效率，培养了良好的学习方法。
2.提升学生单词掌握的能力。英语同汉语一样，都是从某一词源发展而来的，经过长时间的历史发展阶段，形成了完整的语言体系。在初中英语教学中，学生往往会遇到一些外来词汇，其不同于常规单词的发音和拼写，使学生在接触到这类词汇的时候无从下手，增加了词汇的理解和掌握难度，这时候就需要老师灵活转变教学方法，利用词源教学法，给于适当的指导与帮助。通过对外来词汇的起源、发展进行详细的讲解，对其发音，字母组成和由来进行深入的剖析，加深学生对单词的理解和运用，以此提升学生的发音、拼写和记忆的能力，帮助学生加强知识的理解与记忆，提高学习效率，达到教学目标。
3.培养英语学习技能，提高学习效率。词汇是语法的重要组成部分，英语词汇的学习是英语教学的有机构成。在初中英语教学中，老师要懂得巧妙的运用词源教学方法，向学生介绍单词背后所代表的文化习俗。在追溯词汇本源的教学环节中，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂气氛，通过讲解，让学生学习单词的同时，熟知单词的由来，反过来加深对单词的理解与记忆，提高学生学习的效率，提高教学质量。
4.增加英语文化知识，了解西方文化背景。初中英语教学的主要目的是培养学生英语综合能力，在形成知识体系的同时培养学生自主学习能力。单词作为英语学习中的重要组成部分，其重要性与日俱增。词源教学法作为初中英语教学中一种特殊的词汇教学方法，有重要的作用和意义。在单词讲解中，适时的穿插与其相关的背景文化知识，向学生讲授西方文化发展的思维模式，让学生了解西方宗教思想、文化内涵，在此基础上充分的了解和掌握每个单词的意义及使用方法，培养学生的跨领域交际能力。
二、词源教学策略在英语词汇教学中的应用
1.与传统教学法相结合。在初中英语词汇教学过程中，通过词源教学法向学生介绍相关词汇的来源与发展，有利于调动学生的学习积极性，激发学生学习兴趣，通过探讨、了解词汇背景，加深学生对词汇意义的认知，形成系统化的知识体系，进而在学习中灵活、准确的运用词汇。
词源教学方法是在立足传统的英语词汇教学方式的基础上，专门针对抽象化、难理解、难记忆的英语单词演练而来的一种新的教学方法，通过探究词汇渊源和文化内涵，在教学中融入具有历史特征的故事素材，结合传统的教学模式，将其融会贯通，指导和帮助学生理解和记忆。
2.充分发挥教师的主导作用。词源教学法是针对特定的知识而采取的特殊的教学手段，并不适用于所有的英语教学阶段，有着自身的局限性。因此，在教学活动中，老师要将词汇进行归纳分类，通过实例列举，让学生学会区分传统教学方法和词源教学方法的运用领域，而不是笼统的生搬硬套。这就要求老师要充分的发挥其主观能动性，向学生传授词源教学法的相关知识，体验词源教学在词汇学习中的独特作用，使学生学会词汇分类，掌握词源查阅的学习方法，自主地分析词源，进而掌握和理解词汇信息，提高单词学习能力。
3.注重语境的协调运用。英语词汇来源丰富，不同来源的英语词汇其特点也各不相同，在发音、拼写上也有所不同。因此，在初中教学中，老师要对不同来源的词汇进行分类讲解，注意其不同场合和语境的运用，提高学生对该类词汇的辨识度和运用能力。
三、结语
词源教学理念在当代英语教学中起着重要的作用。在英语教学中，老师在进行词汇教学时，要注重词源探究与常规教学相结合的教学方法，在学习、认识单词的同时，深入的剖析其来源和背后的文化内涵，通过故事性的讲解，调动学生学习的积极性，加深词汇知识的理解和记忆，在提高英语学习效率的同时，促进知识的累积。目前我国初中英语教学水平还有待完善，将词源教学法运用到词汇教学中，是推动我国英语教学不断发展的重要手段。
参考文献：
[1]顾冬兰.词源教学在初中英语词汇教学中的效用研究[J].中学生英语，2015，06：18.
[2]赵会芳.词源教学在初中英语词汇教学中的效用研究解析[J].中学生英语，2015，22：119.
[3]卢玉林.词源教学法在初中英语词汇教学中的应用[J].中学生英语，2016，04：48.