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摘要：新课背景下，要求以学生们为主，让他们自主的进行学习，如果在学习当中遇到困难的话，老师再为他们进行有针对性的指导，针对性比较强，能够使学生们学习到更多的知识。学生们要做语文课堂上的主人公，老师只是起引导作用，主要还是靠学生们自己，老师要使用交互式电子白板，多让学生们在课堂上自由发挥。本文，笔者就初中语文交互式电子白板的课堂教学展开了深刻的讨论。
关键词：初中语文教学;交互式电子白板;教学策略
当今时代，是一个信息技术化的时代，交互式电子白板就是信息技术的一种形式，在语文课堂上，老师要改变传统的教学模式，使用交互式电子白板授课。在语文课堂上，老师使用交互式电子白板为学生们授课，既可以吸引学生们的兴趣，又可以提高课堂上的教学效率，使学生们学习到更多的知识。
一、初中语文交互式电子白板的课堂教学目的
学生们的教育十分重要，老师们应该重视孩子们的教育，为他们以后的学习打下基础，尤其语文方面的学习，使用交互式电子白板授课，不仅教他们语文方面知识，还通过语文学科培养他们形成正确的人生观和价值观。老师们也要研究不同的教学方式，摒弃以前那种“老师讲，学生听”的传统教学方式，寻找新时代的学生和老师互动的教学方式，交互式电子白板可以为学生们呈现出更多的知识，让学生们自己思考，而不是单纯的只听老师讲。
二、初中语文交互式电子白板的课堂教学策略
1.创设自主学习的意境
老师要为学生们创设自主学习的意境，运用情景教学法，合理的使用交互式电子白板授课，让学生所处的课堂充满活力和创造力，使学生们能够更加深刻地融入到语文课堂中。语文这门学科的难度比较小，所以语文老师在进行教学的时候应该是生动的，老师要准确地认识到这一点发挥出语文课堂教学的优势，不断进行语文课堂有效性的提高和教学氛围的优化，提高学生们的学习效率。
例如，在学习到第一单元的口语交际“应对”时，课本中一开始讲述了应变的概念以及如何应变，应对是一种随机应变的话语能力。随后有三个意境，学生们可以随便选择其中一个来进行口述或者写作，学生们也可能自行设置意境，或者老师也可以使用交互式电子白板，在多媒体上为学生们设置几个意境，学生们根据这些意境，可以相互交流，他们从中可以学习到随机应变的能力，提高他们的语言艺术。
上述例子中，老师可以使用交互式电子白板为学生们创设意境，学生们有了意境以后，可以更好的理解课本中的内容，学生们理解起这些内容来可以更加的轻松，也可以加深他们对这些知识的印象。语文不同于其他学科，难度比较低，学生们可以自主学习，遇到困难之后再请教老师，老师也要为他们创设自主学习意境，培养他们自主学习的能力，他们在学习的过程中如果遇到困难，也可以更方便的和老师进行交流。
2.营造良好的学习氛围
老师要为学生们营造良好的学习氛围，如果老师平时上课的时候对他们很是严格的话，他们会因为害怕老师而不敢和老师说话，不敢回答问题，上课也不会积极。老师在课堂上要对学生们多一些温情，也可以适当的让学生们放松一下心情，在讲课的过程中穿插一些视频，或者小故事，以此来吸引学生们的兴趣，让他们知道老师是好相处的，老师要以朋友的身份来和学生们进行沟通交流，以这种方式的话，可以增加学生们的积极性。
例如，讲到“春酒”时，课文讲述的是农村的新年，过了元宵节之后，家家邀请喝春酒，也就是八宝酒，用八种东西泡的酒，老师也可以使用交互式电子白板为学生们大致讲述一下八宝酒的制作过程。上课之后，老师也可以让学生们先看课文，看完之后找几名学生来讲述这篇文章的大致内容，讲完之后老师对他们进行评价和鼓励，在老师指导完之后，学生们会感觉到醍醐灌顶，而且还会增强他们的自信心，学生们也会主动在课堂上回答问题。
所以，老师要对学生们多一些温情，让他们敢在课堂上发言，而不是在课堂上闷着头子不敢说话，这样无疑会降低学生们的学习效率，其实们在课堂上也学习不到太多的知识。如果老师对学生们太过严格的话，学生们会感觉课堂上非常的压抑，这个样子的话，他们就算遇到困难也不敢请教老师，这样他们在课堂上不会获得知识，或者是获得的知识量有限，非常不利于学生们的学习，它会降低学生们学习的积极性。
3.改变传统的教学思想观念
老师要改变思想观念，把课堂交给学生，要充分发挥以学生为主导的特点，学生是课堂上的主人公，老师只是起一个辅助作用，使用交互式电子白板来更好的帮助学生们消化课堂上的知识。老师让学生们在语文课堂上，自主的观看语文课文，自主的进行学习，然后老师就可以有针对性的对他们进行辅导，学生们从中也可以学习到更多的知识，增加学生们的学习效率。
例如，讲到“大雁归来”时，这是一篇富有文学色彩的科学观察笔记，在讲到这里时，老师可以让学生们自主学习，自主讲述，老师最后再进行补充。在他们阅读之前，老师可以告诉他们这节内容的重点，即要注意课文中对雁群生活习性观察和说明，学生们就可以边阅读边划重点，加深对这节内容的印象。
因此，想要推行提高学生们的学习效率，最主要的是培养学生们自主学习的意识，学生们在语文课堂上自主学习，可以提高他们学习的效率，还可以扩充他们的知识储备量，了解到自己的不足之处，并且进行改正。老师改变传统的教学思想观念，发挥学生在语文课堂上的主体作用，可以让他们养成自主学习的习惯，而不是一味的听老师讲课。
三、結语
时代是不断进步的，老师在进行语文教学时也要紧跟时代的潮流，使用交互式电子白板，激发学生们的兴趣，逐渐的把课堂交给学生，让他们做课堂上的主人公。学生们在这种模式之下，可以激发他们自主学习的意识，在进行语文学习的过程中，他们可以发现自己的不足之处，从而向老师请教，老师也可以有针对性的对他们进行指导，可以增加他们学习的效率，而且他们也可以学会如何学习。
参考文献
[1]周洁娜.交互式电子白板支持下的初中语文教学环节优化研究[C].西北师范大学，2015.
[2]张翠珍.基于交互式电子白板的应用构建初中语文高效课堂[J].教育观察，2019，v.8;No.199，59+62.
[3]席畅.电子白板的成语词典工具在初中语文教学中的应用与研究[C].天津师范大学，2020.
广西壮族自治区柳州市三江侗族自治县古宜镇第二中学
关键词：初中语文教学;交互式电子白板;教学策略
当今时代，是一个信息技术化的时代，交互式电子白板就是信息技术的一种形式，在语文课堂上，老师要改变传统的教学模式，使用交互式电子白板授课。在语文课堂上，老师使用交互式电子白板为学生们授课，既可以吸引学生们的兴趣，又可以提高课堂上的教学效率，使学生们学习到更多的知识。
一、初中语文交互式电子白板的课堂教学目的
学生们的教育十分重要，老师们应该重视孩子们的教育，为他们以后的学习打下基础，尤其语文方面的学习，使用交互式电子白板授课，不仅教他们语文方面知识，还通过语文学科培养他们形成正确的人生观和价值观。老师们也要研究不同的教学方式，摒弃以前那种“老师讲，学生听”的传统教学方式，寻找新时代的学生和老师互动的教学方式，交互式电子白板可以为学生们呈现出更多的知识，让学生们自己思考，而不是单纯的只听老师讲。
二、初中语文交互式电子白板的课堂教学策略
1.创设自主学习的意境
老师要为学生们创设自主学习的意境，运用情景教学法，合理的使用交互式电子白板授课，让学生所处的课堂充满活力和创造力，使学生们能够更加深刻地融入到语文课堂中。语文这门学科的难度比较小，所以语文老师在进行教学的时候应该是生动的，老师要准确地认识到这一点发挥出语文课堂教学的优势，不断进行语文课堂有效性的提高和教学氛围的优化，提高学生们的学习效率。
例如，在学习到第一单元的口语交际“应对”时，课本中一开始讲述了应变的概念以及如何应变，应对是一种随机应变的话语能力。随后有三个意境，学生们可以随便选择其中一个来进行口述或者写作，学生们也可能自行设置意境，或者老师也可以使用交互式电子白板，在多媒体上为学生们设置几个意境，学生们根据这些意境，可以相互交流，他们从中可以学习到随机应变的能力，提高他们的语言艺术。
上述例子中，老师可以使用交互式电子白板为学生们创设意境，学生们有了意境以后，可以更好的理解课本中的内容，学生们理解起这些内容来可以更加的轻松，也可以加深他们对这些知识的印象。语文不同于其他学科，难度比较低，学生们可以自主学习，遇到困难之后再请教老师，老师也要为他们创设自主学习意境，培养他们自主学习的能力，他们在学习的过程中如果遇到困难，也可以更方便的和老师进行交流。
2.营造良好的学习氛围
老师要为学生们营造良好的学习氛围，如果老师平时上课的时候对他们很是严格的话，他们会因为害怕老师而不敢和老师说话，不敢回答问题，上课也不会积极。老师在课堂上要对学生们多一些温情，也可以适当的让学生们放松一下心情，在讲课的过程中穿插一些视频，或者小故事，以此来吸引学生们的兴趣，让他们知道老师是好相处的，老师要以朋友的身份来和学生们进行沟通交流，以这种方式的话，可以增加学生们的积极性。
例如，讲到“春酒”时，课文讲述的是农村的新年，过了元宵节之后，家家邀请喝春酒，也就是八宝酒，用八种东西泡的酒，老师也可以使用交互式电子白板为学生们大致讲述一下八宝酒的制作过程。上课之后，老师也可以让学生们先看课文，看完之后找几名学生来讲述这篇文章的大致内容，讲完之后老师对他们进行评价和鼓励，在老师指导完之后，学生们会感觉到醍醐灌顶，而且还会增强他们的自信心，学生们也会主动在课堂上回答问题。
所以，老师要对学生们多一些温情，让他们敢在课堂上发言，而不是在课堂上闷着头子不敢说话，这样无疑会降低学生们的学习效率，其实们在课堂上也学习不到太多的知识。如果老师对学生们太过严格的话，学生们会感觉课堂上非常的压抑，这个样子的话，他们就算遇到困难也不敢请教老师，这样他们在课堂上不会获得知识，或者是获得的知识量有限，非常不利于学生们的学习，它会降低学生们学习的积极性。
3.改变传统的教学思想观念
老师要改变思想观念，把课堂交给学生，要充分发挥以学生为主导的特点，学生是课堂上的主人公，老师只是起一个辅助作用，使用交互式电子白板来更好的帮助学生们消化课堂上的知识。老师让学生们在语文课堂上，自主的观看语文课文，自主的进行学习，然后老师就可以有针对性的对他们进行辅导，学生们从中也可以学习到更多的知识，增加学生们的学习效率。
例如，讲到“大雁归来”时，这是一篇富有文学色彩的科学观察笔记，在讲到这里时，老师可以让学生们自主学习，自主讲述，老师最后再进行补充。在他们阅读之前，老师可以告诉他们这节内容的重点，即要注意课文中对雁群生活习性观察和说明，学生们就可以边阅读边划重点，加深对这节内容的印象。
因此，想要推行提高学生们的学习效率，最主要的是培养学生们自主学习的意识，学生们在语文课堂上自主学习，可以提高他们学习的效率，还可以扩充他们的知识储备量，了解到自己的不足之处，并且进行改正。老师改变传统的教学思想观念，发挥学生在语文课堂上的主体作用，可以让他们养成自主学习的习惯，而不是一味的听老师讲课。
三、結语
时代是不断进步的，老师在进行语文教学时也要紧跟时代的潮流，使用交互式电子白板，激发学生们的兴趣，逐渐的把课堂交给学生，让他们做课堂上的主人公。学生们在这种模式之下，可以激发他们自主学习的意识，在进行语文学习的过程中，他们可以发现自己的不足之处，从而向老师请教，老师也可以有针对性的对他们进行指导，可以增加他们学习的效率，而且他们也可以学会如何学习。
参考文献
[1]周洁娜.交互式电子白板支持下的初中语文教学环节优化研究[C].西北师范大学，2015.
[2]张翠珍.基于交互式电子白板的应用构建初中语文高效课堂[J].教育观察，2019，v.8;No.199，59+62.
[3]席畅.电子白板的成语词典工具在初中语文教学中的应用与研究[C].天津师范大学，2020.
广西壮族自治区柳州市三江侗族自治县古宜镇第二中学