论文部分内容阅读
我从事幼教工作八年了，送走了一批批的孩子，现在，有的已经读小学，中学。我是一个严格的老师，我爱孩子们，我希望他们快乐健康的成长，有快乐的童年，有不错的成绩，有一个好的未来。幼儿时期是一个关键时期，有许多好的习惯在这个时候养成，我是一个母亲，我把班上的孩子都当成我自己的孩子，进步了，我会为他们感到高兴！犯错误了，我会狠狠地批评！我希望他们以后以是我的学生而骄傲！
从事八年幼儿教育让我深深体会到幼儿教师是一个特殊的职业，是一个需要爱的工作。如果，你不是从心里爱孩子，那你即使有再高的文化素质，再过硬的专业技能，你也不会是一个好老师！
因此让孩子充分感受爱，理解爱。
爱需要培养，爱需要教育，爱需要创造爱的环境。首先是家庭环境，父母甜甜的微笑，深情的拥抱，关爱的眼神等都能让孩子沐浴在爱的阳光中，如：早上醒来温柔的摸摸孩子的头，说：“宝贝，早上好”在给孩子一个深情的吻，孩子做错事时，多鼓励孩子，说：“宝贝你行的！”等等，其次是学校环境，幼儿园是孩子生活学习的地方，只有让孩子们感到快乐，感到自由他们才会由心的喜欢这个“家”，这就要求我们要多给孩子们爱，如：早上孩子来时，微笑着抱抱他，和他打招呼，生活上多给孩子们关爱和照顾，让他们真正的感受到我们这个小家庭的温暖。培养他们关心他人的积极的情感态度。最后是社会环境，只有当社会充满爱，爱才能发扬光大，只有社会才能创造爱心一片。
我们利用各种区域活动和环境布置，有意识地加入爱心行为教育的内容，将爱心教育内容渗透于幼儿的各项活动和生活之中，在潜移默化中培养幼儿的爱心行为，如：娃娃家，让孩子们通过自身的体验，明白别人爱我，我也要爱他的情感。再如：将撕烂了的书贴在墙上，画上小哭脸，让孩子身临其境的去感受，从而获得要爱惜书的情感体验。幼儿教师要用爱带领幼儿，用心感受，用心去爱一切事物，才能和幼儿一起谱写出人生爱的乐章。
爱所有的孩子，是我的教育宗旨。
正是因为有了爱，才给我平凡的工作增添了色彩，让我有了更多的感动和快乐。也正是这种感动激励了我，培养了我，塑造了我。最终，我得出结论：无论工作多么难做，只要你有足够的爱心，就一定会敲开幼儿这颗“顽石”，做好幼儿的教育工作。
每一位幼儿都是一个可爱而鲜活的生命，《左传》中有这么一句话：“人各有能，有不能。”我们应当关注每一位幼儿的健康，让每一位幼儿得到关心，得到重视，把爱传送给每一个孩子。
当今社会，是一个知识竞争、呼风唤雨的时代，多数家庭都只有一个小孩，因此，出现了大批“小皇帝”、“小公主”，这些“宝中宝”成为了所有父母最大的希望，越来越多的孩子在精心呵护中长大，变得任性、刁蛮、自私，大部分的孩子更是缺乏爱心，家长们也因此伤透脑筋。所以，实施德育教育，关键的基础和前提，是要抓好爱心教育。从小让幼儿树立良好的道德意识，养成良好的礼貌行为，心怀一颗感恩的心，用爱去迎接周围的世界，让童心充满爱正是幼儿德育教育过程中的重中之重！
在《幼儿园教育指导纲要》实施细则中，明确指出了幼儿园从小班到大班在礼貌教育上有不同层次的要求。幼儿园如何对幼儿实施文明礼貌这一品德教育呢？它的核心应该是：爱心教育。因为只有懂得爱的人才会欣赏爱、理解爱、回报爱。
一、让每一个孩子都绽开笑脸
首先，情感是心理之车的发动机，古人云：“情动于中，而形于外”。美好的情感会带给人愉悦，所谓“人逢喜事精神爽”，老师的爱能带给幼儿快乐，让他们心中充满希望，让孩子们看到我的微笑，感觉到自己在老师的心目中被重视，被关爱，他们便会充满自信，从而绽放出美丽的笑脸，并且充满了自信。由于幼儿年龄较小，他们离开家庭、离开父母会产生一种不安全感，老师就成了他们唯一的依靠。这就要求我们要像妈妈一样去细心呵护、关心、帮助每一位孩子，消除他的恐惧心理，创设一种宽松、和谐的精神环境，用爱心去温暖孩子的心田，孩子们在获得爱、感受爱的同时，能够产生一种感激之情，从中体验并懂得爱。孩子都有爱模仿的天性，要让学生快乐，首先我们应当做一个面带微笑的人，作为教师的我们，要意识到自身行为的榜样作用，加强品德修养和心理修养，随时注意自己的言行态度对幼儿潜移默化的影响。快乐是一种心境，更是一种选择。一个人快乐与否主要取决于人生态度，取决于心态的不同。
面带微笑，就等于告诉孩子们：老师爱你，老师喜欢你，你是最可爱的。微笑是表示友好、亲切。它拉近了和孩子们之间的距离，让孩子和你成为朋友。例如：我们不小心撞到孩子，就一定要立即俯下身去，真诚对孩子说一声：“对不起哦！”；我们正需要帮助的时候，就会对孩子说：“可以帮我一下吗”；当我们不小心打扰了孩子的绘画，就要马上在他身边悄声说：“对不起，打扰一下”…… 长此以往，师幼之间自然而然地架起一座友谊的桥梁，让老师真正走入了孩子们的世界，融进了孩子幼小的心灵，让每一个幼儿都绽开了天真的笑脸。
人性中最本质的需求是渴望得到尊重和欣赏，幼儿更是如此，作为教师，面对幼儿要多一份微笑，多一份爱心，少一些冷落，少一些急躁。
每一名幼儿都是祖国的花朵，每一个孩子都是一幅生动的画卷，在老师的爱心包围之下，不知不觉之中，在孩子的心灵里播下了爱的种子，孩子们沉浸在爱河之中，久而久之，孩子们就会拥有一颗充满了爱的童心。
二、宽容和善待每一位幼儿
宽容是一门学问，善待是一种艺术。雨果曾说过：“比天堂更宽阔的是人的胸怀”。作为一名幼儿教师，一定要有一颗宽容的心，要有一个博大的胸襟。孩子们正处在身心发展不稳定和不成熟阶段，他们发生这样那样的错误是在所难免的。这时，老师如果“狠”字当头，对孩子大声斥责、训斥、甚至挖苦会使孩子受到极大伤害，这样幼儿教育就会显得苍白无力。因此，面对孩子的过失和错误，宽容和善待是教育成功的前提。
“爱”是甘泉，可以浇灌生命之树；“爱”是春风，可以吹绿人类心灵荒漠的绿洲；爱是…… 社会学家说过：“没有爱就没有人类”。台湾著名的教育学家高存栋说：“爱是老师的天职”。也只有爱心能使幼儿乐意向教师敞开心扉，接受教育，愉快地改正自己的缺点并取得良好的效果。 记得我班有一位幼儿，生活活动时间，小朋友都已陆续入园了，而迟来的琦琦突然发现自己平常坐的小椅子不见了，顿时大喊一声：“我要我的小椅子！”接着，便站在门口大哭起来，妈妈在一旁着急起来，开始说教孩子。我连忙走过去，蹲下身子亲切地询问情况，在我的亲切话语下，琦琦慢慢止住了哭声。于是，我拉着她的手，告诉她在幼儿园里的小椅子不是哪一个小朋友固定的，是可以自由调换的。并且，不能随意哭闹，而要大胆说出自己的理由和想法，不可以任性。在我的宽容和善待下，琦琦终于笑了，并且大方地去挑选其它的椅子了。
在《幼儿园教育指导纲要》的指导下，关注幼儿的心理健康，支持幼儿的心理发展需要就显得尤为重要。作为教师，我们要注重对幼儿在情感、交往、合作等方面的修养，让孩子在一个自由、宽松的环境中形成健康、积极地态度，促使幼儿社会交往能力的发展。由于现代家庭独生子女的不断增多，家庭生活的水平也不断提高，许多孩子养尊处优，宽容意识越来越差，幼儿成长到一定阶段，应该教给幼儿宽以待人的优良品质。谁说只有金子才会发光呢？只要我们怀揣一颗爱心，在孩子幼小的心里播下希望的种子，就会收获一份金灿灿的果实，即使是一颗小石子同样也会闪闪发光！
三、合作教育，孩子受益
家庭教育是幼儿教育的基础，是对幼儿园教育的配合与补充，家庭要同步，才能让孩子充分受益。
婴幼儿是在模仿中学习做人的，家长是他（她）们模仿的主要目标，家长自身善良的情感和行为一定会给幼儿极深的、潜移默化的影响，幼儿园是主战场，是旗帜，负责给幼儿传授系统的、全面的德育教育，而家庭是重要的德育阵地，负责提供细腻真诚的情感基础，能有效地让幼儿受到最好的爱心教育。
在爱心教育中，家长绝不要溺爱孩子，在溺爱中长大的孩子最不懂得爱，更不会去爱别人，在过去多数的家庭中，最受家长溺爱的孩子长大后往往是最不孝敬父母的。记得有一位明智的家长曾经说过：“对孩子要藏起一半的爱。”家长应更理智地爱孩子，赋予爱更广博、更深刻的内涵。
最后，教师要把爱心教育融入每天的一日活动中去。爱心教育，是幼儿园德育教育的重要组成部分，是有目的、有组织地塑造儿童心灵的活动。幼儿期是人格开始形成的基础阶段，适时适度的爱心教育将为形成、发展、巩固幼儿良好的个性奠定基础。幼儿的身心发展特点决定了幼儿的可塑性大，容易接受各种思想的影响。这一时期对幼儿实施良好爱心教育，激发幼儿的积极的心理状态，是幼儿形成正确思想情感和良好品德修养的关键。天空给予白云停留的爱，树林给予鸟儿栖息的爱，大地给予小草生长的爱，爱使这个世界更加温馨，更加充实。
我们无法想象到爱的威力有多大，只有在充满爱心的天地间，孩子们的心灵之花才能绚烂开放。
就让我们把爱传送给每一位孩子，就让我们敞开心扉去感悟那份爱，去延伸那份爱……
从事八年幼儿教育让我深深体会到幼儿教师是一个特殊的职业，是一个需要爱的工作。如果，你不是从心里爱孩子，那你即使有再高的文化素质，再过硬的专业技能，你也不会是一个好老师！
因此让孩子充分感受爱，理解爱。
爱需要培养，爱需要教育，爱需要创造爱的环境。首先是家庭环境，父母甜甜的微笑，深情的拥抱，关爱的眼神等都能让孩子沐浴在爱的阳光中，如：早上醒来温柔的摸摸孩子的头，说：“宝贝，早上好”在给孩子一个深情的吻，孩子做错事时，多鼓励孩子，说：“宝贝你行的！”等等，其次是学校环境，幼儿园是孩子生活学习的地方，只有让孩子们感到快乐，感到自由他们才会由心的喜欢这个“家”，这就要求我们要多给孩子们爱，如：早上孩子来时，微笑着抱抱他，和他打招呼，生活上多给孩子们关爱和照顾，让他们真正的感受到我们这个小家庭的温暖。培养他们关心他人的积极的情感态度。最后是社会环境，只有当社会充满爱，爱才能发扬光大，只有社会才能创造爱心一片。
我们利用各种区域活动和环境布置，有意识地加入爱心行为教育的内容，将爱心教育内容渗透于幼儿的各项活动和生活之中，在潜移默化中培养幼儿的爱心行为，如：娃娃家，让孩子们通过自身的体验，明白别人爱我，我也要爱他的情感。再如：将撕烂了的书贴在墙上，画上小哭脸，让孩子身临其境的去感受，从而获得要爱惜书的情感体验。幼儿教师要用爱带领幼儿，用心感受，用心去爱一切事物，才能和幼儿一起谱写出人生爱的乐章。
爱所有的孩子，是我的教育宗旨。
正是因为有了爱，才给我平凡的工作增添了色彩，让我有了更多的感动和快乐。也正是这种感动激励了我，培养了我，塑造了我。最终，我得出结论：无论工作多么难做，只要你有足够的爱心，就一定会敲开幼儿这颗“顽石”，做好幼儿的教育工作。
每一位幼儿都是一个可爱而鲜活的生命，《左传》中有这么一句话：“人各有能，有不能。”我们应当关注每一位幼儿的健康，让每一位幼儿得到关心，得到重视，把爱传送给每一个孩子。
当今社会，是一个知识竞争、呼风唤雨的时代，多数家庭都只有一个小孩，因此，出现了大批“小皇帝”、“小公主”，这些“宝中宝”成为了所有父母最大的希望，越来越多的孩子在精心呵护中长大，变得任性、刁蛮、自私，大部分的孩子更是缺乏爱心，家长们也因此伤透脑筋。所以，实施德育教育，关键的基础和前提，是要抓好爱心教育。从小让幼儿树立良好的道德意识，养成良好的礼貌行为，心怀一颗感恩的心，用爱去迎接周围的世界，让童心充满爱正是幼儿德育教育过程中的重中之重！
在《幼儿园教育指导纲要》实施细则中，明确指出了幼儿园从小班到大班在礼貌教育上有不同层次的要求。幼儿园如何对幼儿实施文明礼貌这一品德教育呢？它的核心应该是：爱心教育。因为只有懂得爱的人才会欣赏爱、理解爱、回报爱。
一、让每一个孩子都绽开笑脸
首先，情感是心理之车的发动机，古人云：“情动于中，而形于外”。美好的情感会带给人愉悦，所谓“人逢喜事精神爽”，老师的爱能带给幼儿快乐，让他们心中充满希望，让孩子们看到我的微笑，感觉到自己在老师的心目中被重视，被关爱，他们便会充满自信，从而绽放出美丽的笑脸，并且充满了自信。由于幼儿年龄较小，他们离开家庭、离开父母会产生一种不安全感，老师就成了他们唯一的依靠。这就要求我们要像妈妈一样去细心呵护、关心、帮助每一位孩子，消除他的恐惧心理，创设一种宽松、和谐的精神环境，用爱心去温暖孩子的心田，孩子们在获得爱、感受爱的同时，能够产生一种感激之情，从中体验并懂得爱。孩子都有爱模仿的天性，要让学生快乐，首先我们应当做一个面带微笑的人，作为教师的我们，要意识到自身行为的榜样作用，加强品德修养和心理修养，随时注意自己的言行态度对幼儿潜移默化的影响。快乐是一种心境，更是一种选择。一个人快乐与否主要取决于人生态度，取决于心态的不同。
面带微笑，就等于告诉孩子们：老师爱你，老师喜欢你，你是最可爱的。微笑是表示友好、亲切。它拉近了和孩子们之间的距离，让孩子和你成为朋友。例如：我们不小心撞到孩子，就一定要立即俯下身去，真诚对孩子说一声：“对不起哦！”；我们正需要帮助的时候，就会对孩子说：“可以帮我一下吗”；当我们不小心打扰了孩子的绘画，就要马上在他身边悄声说：“对不起，打扰一下”…… 长此以往，师幼之间自然而然地架起一座友谊的桥梁，让老师真正走入了孩子们的世界，融进了孩子幼小的心灵，让每一个幼儿都绽开了天真的笑脸。
人性中最本质的需求是渴望得到尊重和欣赏，幼儿更是如此，作为教师，面对幼儿要多一份微笑，多一份爱心，少一些冷落，少一些急躁。
每一名幼儿都是祖国的花朵，每一个孩子都是一幅生动的画卷，在老师的爱心包围之下，不知不觉之中，在孩子的心灵里播下了爱的种子，孩子们沉浸在爱河之中，久而久之，孩子们就会拥有一颗充满了爱的童心。
二、宽容和善待每一位幼儿
宽容是一门学问，善待是一种艺术。雨果曾说过：“比天堂更宽阔的是人的胸怀”。作为一名幼儿教师，一定要有一颗宽容的心，要有一个博大的胸襟。孩子们正处在身心发展不稳定和不成熟阶段，他们发生这样那样的错误是在所难免的。这时，老师如果“狠”字当头，对孩子大声斥责、训斥、甚至挖苦会使孩子受到极大伤害，这样幼儿教育就会显得苍白无力。因此，面对孩子的过失和错误，宽容和善待是教育成功的前提。
“爱”是甘泉，可以浇灌生命之树；“爱”是春风，可以吹绿人类心灵荒漠的绿洲；爱是…… 社会学家说过：“没有爱就没有人类”。台湾著名的教育学家高存栋说：“爱是老师的天职”。也只有爱心能使幼儿乐意向教师敞开心扉，接受教育，愉快地改正自己的缺点并取得良好的效果。 记得我班有一位幼儿，生活活动时间，小朋友都已陆续入园了，而迟来的琦琦突然发现自己平常坐的小椅子不见了，顿时大喊一声：“我要我的小椅子！”接着，便站在门口大哭起来，妈妈在一旁着急起来，开始说教孩子。我连忙走过去，蹲下身子亲切地询问情况，在我的亲切话语下，琦琦慢慢止住了哭声。于是，我拉着她的手，告诉她在幼儿园里的小椅子不是哪一个小朋友固定的，是可以自由调换的。并且，不能随意哭闹，而要大胆说出自己的理由和想法，不可以任性。在我的宽容和善待下，琦琦终于笑了，并且大方地去挑选其它的椅子了。
在《幼儿园教育指导纲要》的指导下，关注幼儿的心理健康，支持幼儿的心理发展需要就显得尤为重要。作为教师，我们要注重对幼儿在情感、交往、合作等方面的修养，让孩子在一个自由、宽松的环境中形成健康、积极地态度，促使幼儿社会交往能力的发展。由于现代家庭独生子女的不断增多，家庭生活的水平也不断提高，许多孩子养尊处优，宽容意识越来越差，幼儿成长到一定阶段，应该教给幼儿宽以待人的优良品质。谁说只有金子才会发光呢？只要我们怀揣一颗爱心，在孩子幼小的心里播下希望的种子，就会收获一份金灿灿的果实，即使是一颗小石子同样也会闪闪发光！
三、合作教育，孩子受益
家庭教育是幼儿教育的基础，是对幼儿园教育的配合与补充，家庭要同步，才能让孩子充分受益。
婴幼儿是在模仿中学习做人的，家长是他（她）们模仿的主要目标，家长自身善良的情感和行为一定会给幼儿极深的、潜移默化的影响，幼儿园是主战场，是旗帜，负责给幼儿传授系统的、全面的德育教育，而家庭是重要的德育阵地，负责提供细腻真诚的情感基础，能有效地让幼儿受到最好的爱心教育。
在爱心教育中，家长绝不要溺爱孩子，在溺爱中长大的孩子最不懂得爱，更不会去爱别人，在过去多数的家庭中，最受家长溺爱的孩子长大后往往是最不孝敬父母的。记得有一位明智的家长曾经说过：“对孩子要藏起一半的爱。”家长应更理智地爱孩子，赋予爱更广博、更深刻的内涵。
最后，教师要把爱心教育融入每天的一日活动中去。爱心教育，是幼儿园德育教育的重要组成部分，是有目的、有组织地塑造儿童心灵的活动。幼儿期是人格开始形成的基础阶段，适时适度的爱心教育将为形成、发展、巩固幼儿良好的个性奠定基础。幼儿的身心发展特点决定了幼儿的可塑性大，容易接受各种思想的影响。这一时期对幼儿实施良好爱心教育，激发幼儿的积极的心理状态，是幼儿形成正确思想情感和良好品德修养的关键。天空给予白云停留的爱，树林给予鸟儿栖息的爱，大地给予小草生长的爱，爱使这个世界更加温馨，更加充实。
我们无法想象到爱的威力有多大，只有在充满爱心的天地间，孩子们的心灵之花才能绚烂开放。
就让我们把爱传送给每一位孩子，就让我们敞开心扉去感悟那份爱，去延伸那份爱……