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摘要：伴随着我国经济和科技的高速发展，英语已成为小学阶段最重要的学科之一。对于英语学习来说，书写是其中非常重要的一环。因此教师要高度重视，努力做好书写教学工作，促使学生书写水平的提高。本篇文章将阐述小学英语规范书写存在的问题，并对于规范书写的具体方法提出一些合理的见解。
关键词：小学英语;规范书写;方法
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-32-335
一、小学英语规范书写存在的问题
（一）书写方式未能区分
尽管在进行单词书写教学的时候，教师都会按规范的手写体给学生进行书写示范。但是很多时候学生还是会按照课本的单词表进行练习。因为教材用的是印刷体，它和手写体之间存在一定的差异，部分学生未能做到完全区分，最终造成书写错误情况的产生。
（二）字母书写十分混淆
对于许多小学生而言，由于自身基础水平十分有限，因此在面对
抽象的英文字母的时候，经常会出现混淆的情况。最为常见的便是无法有效区分b和d、v和r以及k和r。诸如，有些学生在写单词work的时候，最终写成了wovR。造成这种问题出现的主要原因便是k的手写体和R过于接近，使得学生们难以有效区分[1]。
（三）笔顺笔画存在错误
英语字母和汉字的书写差别很大，只有保证字母的笔画顺序足够正确，写出的字母才会规范和美观，同时也能提升书写效率。然而从目前情况来看，许多学生的书写笔顺均有着较大的问题，最容易出现错误的字母主要是d、t、j、k、x以及y。
（四）字母站格记不住
对于英语字母来说，不同的字母所占的格子为一到三格不等。因此在书写的时候，理应注意必须保证上方完全顶到第一条线，而下方有时还要做到第三条线。然而，有些学生总是无法完全记住。这其中，错误最多的便是g、p、q以及y。即便教师已经多次提醒，但是还会经常出错。
二、小学英语规范书写的具体方法
（一）对学生们的书写习惯进行培养
其一是对于书写的基本要求予以明确。在书写的时候，理应将本子稍微向左边倾斜一点。同时还要保持正确的坐姿，并掌握正确的握笔方法。不仅如此，教师还要予以强调，每一个字母在书写的时候都要稍微向右边倾斜一点，而且斜度都要完全一样[2]。
其二是对于书写姿势进行规范。把正确坐姿及握笔的要点编成顺口溜--“三个一”印发给学生，贴在课桌的左上角，每节课前让学生读一遍：“背挺直，胸、桌一拳远，眼、书一尺距，笔尖距指一寸长。”课中如果发现学生没按要求做好，有必要让学生再读一遍。
只有在掌握了正确的姿势之后，学生们的书写正确率才会随之提高，同时也能提高写字的速度。
其三是引导学生们尽可能不要使用橡皮，最好能够一次书写正确。如此便可以有效提升学生们的书写质量，同时还能培养学生认真细心的书写习惯。
其四是当学生们在进行练习的时候，引导其认真观察，看清每一单词拼写时包含的字母，并用心铭记，从而可以保证自己的书写可以做到一气呵成，无需二次修改。
其五是一些低年级学生由于年龄偏低，自身手腕的灵活度十分有限。教师要让他们常描红、多看字帖，经常这样做，不仅可以提升手部的灵活性，还能提高书写质量。
其六是每天至少坚持全神贯注练字5分钟。所谓的“全神贯注”就是要坐姿端正，执笔正确，排除一切干扰，全身心地投入书写，物我两忘。
（二）教师需要做好引导工作
对于学生们来说，教师永远都是其重要的榜样。因此在开展书写教学的时候，教师理应确保示范到位，一笔一划认真完成每一个单词的书写，促使学生可以清楚地了解每一个字母的书写顺序。久而久之，学生们也会被教师所感染，对于每一个词语的书写都会无比认真，从而养成良好的书写习惯，进而提升自己的英语水平。
（三）激发学生的书写兴趣
1.做好作品观摩
教师在班级中可以选取几个书写质量较高的作品作为案例，以此在班级中进行传递，让其他学生相互欣赏，以此可以在视觉层面产生较强的冲击。这样不仅鼓励了书写好的学生，促使其再接再厉，对书写较差的学生也能起到激励的作用。
2.定期开展书写比赛
对于小学生来说，其内心渴望和他人竞争。通过开展书写比赛的方式，可以促使学生共同在活动中展开竞争。不仅能够满足学生们内心的需求，而且還能让其认识到自己和他人之间存在的差距，从而能够在未来的学习中不断努力，进而提升自己的书写水平[3]。
3.采取多元化批改作业的方式
对于英语学习来说，评价同样是其中非常重要的一部分。课堂的时间十分有限，并非所有学生都有机会和教师展开沟通交流。因此教师便需要充分把握作业批改的机会，除了对其作业完成的情况进行评价之外，同样可以对其书写进行评价。例如，某个学生的书写十分整洁，字迹非常清晰，教师便可以在作业本上写着：“你的字迹非常漂亮！”，“你的字越来越漂亮了！”“老师特别喜欢改你的作业！”，“老师越来越喜欢欣赏你的字了！”这样一来，学生们便会被老师的评价所激励，从而能够坚持做到认真规范书写，进而帮助其养成良好的书写习惯。
教师批改作业，发现问题要及时指导，切不可“等明天”，以免学生一错再错，养成坏习惯，造成思维定势。
对于书写教差的学生的作业，教师要经常当面批改。必要时先作示范，让学生当场再写，同时及时指出不足，表扬进步，鼓励学生精益求精。长期的坚持，教师工作的严谨性，对于规范书写的严格要求，对于规范书写的执著追求等精神品质会对学生起到潜移默化的作用。
4.成立“书写合作互助组”
三人一组，其中一人书写较差、一人较好，一人优秀（做组长）。组长经常帮扶书写较差的学生，书写较好的学生也跟着学习，组内、组间经常交流书写技巧和心得体会，使学生能取长补短，共同进步;组与组之间定期开展书写大比拼，以此树立学生的竞争意识，达到提高书写质量的目的。
三、结束语
综上所述，英语的规范书写并非短时之功就能做好。为此，教师要认真教学，针对其中容易出现错误的部分详细分析，从而能够帮助学生养成良好的书写习惯，进而提升学生书写的规范性和正确率。
参考文献
[1]崔继伟.小学英语课堂教学方法之我见[J].教育界：基础教育研究（中），2015（7）：62-62.
[2]李巍.遵循书写规范注重习惯培养——小学写字教学之我见[J].课外语文：下，2016（12）：52-52.
[3]王延平.营养标签之我见——写在“营养标签规范”颁布后[C]//第十四届中国国际食品添加剂和配料展览会暨第二十届全国食品添加剂生产应用技术展示会.2017（15）：00053-00054.
关键词：小学英语;规范书写;方法
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-32-335
一、小学英语规范书写存在的问题
（一）书写方式未能区分
尽管在进行单词书写教学的时候，教师都会按规范的手写体给学生进行书写示范。但是很多时候学生还是会按照课本的单词表进行练习。因为教材用的是印刷体，它和手写体之间存在一定的差异，部分学生未能做到完全区分，最终造成书写错误情况的产生。
（二）字母书写十分混淆
对于许多小学生而言，由于自身基础水平十分有限，因此在面对
抽象的英文字母的时候，经常会出现混淆的情况。最为常见的便是无法有效区分b和d、v和r以及k和r。诸如，有些学生在写单词work的时候，最终写成了wovR。造成这种问题出现的主要原因便是k的手写体和R过于接近，使得学生们难以有效区分[1]。
（三）笔顺笔画存在错误
英语字母和汉字的书写差别很大，只有保证字母的笔画顺序足够正确，写出的字母才会规范和美观，同时也能提升书写效率。然而从目前情况来看，许多学生的书写笔顺均有着较大的问题，最容易出现错误的字母主要是d、t、j、k、x以及y。
（四）字母站格记不住
对于英语字母来说，不同的字母所占的格子为一到三格不等。因此在书写的时候，理应注意必须保证上方完全顶到第一条线，而下方有时还要做到第三条线。然而，有些学生总是无法完全记住。这其中，错误最多的便是g、p、q以及y。即便教师已经多次提醒，但是还会经常出错。
二、小学英语规范书写的具体方法
（一）对学生们的书写习惯进行培养
其一是对于书写的基本要求予以明确。在书写的时候，理应将本子稍微向左边倾斜一点。同时还要保持正确的坐姿，并掌握正确的握笔方法。不仅如此，教师还要予以强调，每一个字母在书写的时候都要稍微向右边倾斜一点，而且斜度都要完全一样[2]。
其二是对于书写姿势进行规范。把正确坐姿及握笔的要点编成顺口溜--“三个一”印发给学生，贴在课桌的左上角，每节课前让学生读一遍：“背挺直，胸、桌一拳远，眼、书一尺距，笔尖距指一寸长。”课中如果发现学生没按要求做好，有必要让学生再读一遍。
只有在掌握了正确的姿势之后，学生们的书写正确率才会随之提高，同时也能提高写字的速度。
其三是引导学生们尽可能不要使用橡皮，最好能够一次书写正确。如此便可以有效提升学生们的书写质量，同时还能培养学生认真细心的书写习惯。
其四是当学生们在进行练习的时候，引导其认真观察，看清每一单词拼写时包含的字母，并用心铭记，从而可以保证自己的书写可以做到一气呵成，无需二次修改。
其五是一些低年级学生由于年龄偏低，自身手腕的灵活度十分有限。教师要让他们常描红、多看字帖，经常这样做，不仅可以提升手部的灵活性，还能提高书写质量。
其六是每天至少坚持全神贯注练字5分钟。所谓的“全神贯注”就是要坐姿端正，执笔正确，排除一切干扰，全身心地投入书写，物我两忘。
（二）教师需要做好引导工作
对于学生们来说，教师永远都是其重要的榜样。因此在开展书写教学的时候，教师理应确保示范到位，一笔一划认真完成每一个单词的书写，促使学生可以清楚地了解每一个字母的书写顺序。久而久之，学生们也会被教师所感染，对于每一个词语的书写都会无比认真，从而养成良好的书写习惯，进而提升自己的英语水平。
（三）激发学生的书写兴趣
1.做好作品观摩
教师在班级中可以选取几个书写质量较高的作品作为案例，以此在班级中进行传递，让其他学生相互欣赏，以此可以在视觉层面产生较强的冲击。这样不仅鼓励了书写好的学生，促使其再接再厉，对书写较差的学生也能起到激励的作用。
2.定期开展书写比赛
对于小学生来说，其内心渴望和他人竞争。通过开展书写比赛的方式，可以促使学生共同在活动中展开竞争。不仅能够满足学生们内心的需求，而且還能让其认识到自己和他人之间存在的差距，从而能够在未来的学习中不断努力，进而提升自己的书写水平[3]。
3.采取多元化批改作业的方式
对于英语学习来说，评价同样是其中非常重要的一部分。课堂的时间十分有限，并非所有学生都有机会和教师展开沟通交流。因此教师便需要充分把握作业批改的机会，除了对其作业完成的情况进行评价之外，同样可以对其书写进行评价。例如，某个学生的书写十分整洁，字迹非常清晰，教师便可以在作业本上写着：“你的字迹非常漂亮！”，“你的字越来越漂亮了！”“老师特别喜欢改你的作业！”，“老师越来越喜欢欣赏你的字了！”这样一来，学生们便会被老师的评价所激励，从而能够坚持做到认真规范书写，进而帮助其养成良好的书写习惯。
教师批改作业，发现问题要及时指导，切不可“等明天”，以免学生一错再错，养成坏习惯，造成思维定势。
对于书写教差的学生的作业，教师要经常当面批改。必要时先作示范，让学生当场再写，同时及时指出不足，表扬进步，鼓励学生精益求精。长期的坚持，教师工作的严谨性，对于规范书写的严格要求，对于规范书写的执著追求等精神品质会对学生起到潜移默化的作用。
4.成立“书写合作互助组”
三人一组，其中一人书写较差、一人较好，一人优秀（做组长）。组长经常帮扶书写较差的学生，书写较好的学生也跟着学习，组内、组间经常交流书写技巧和心得体会，使学生能取长补短，共同进步;组与组之间定期开展书写大比拼，以此树立学生的竞争意识，达到提高书写质量的目的。
三、结束语
综上所述，英语的规范书写并非短时之功就能做好。为此，教师要认真教学，针对其中容易出现错误的部分详细分析，从而能够帮助学生养成良好的书写习惯，进而提升学生书写的规范性和正确率。
参考文献
[1]崔继伟.小学英语课堂教学方法之我见[J].教育界：基础教育研究（中），2015（7）：62-62.
[2]李巍.遵循书写规范注重习惯培养——小学写字教学之我见[J].课外语文：下，2016（12）：52-52.
[3]王延平.营养标签之我见——写在“营养标签规范”颁布后[C]//第十四届中国国际食品添加剂和配料展览会暨第二十届全国食品添加剂生产应用技术展示会.2017（15）：00053-00054.