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摘 要：初中的英语教学常常令老师头疼，让学生困扰，尤其是爱农村，一旦到了初二，就会出现严重的偏科，结果往往是英语成绩最低，这种两极分化是由于许多学生对学习丧失学习兴趣，导致英语成绩急剧下降。在多年的教学探索中与实践中，我明白了要想提高教学质量，教学方法是关键。
关键词：初三英语;教学质量;提高
引言
初三学生学习英语的主要任务是在学习新知识的同时，还要抓紧复习过去两年所学知识，加强英语语言的综合运用能力。作为一名初中英语教师，我在过去的教学中明白，学习英语，基本功很重要，要牢牢抓紧英语基本功，即听，说，读，写。以下是我就如何提高初三英语教学质量谈谈自己的体会及建议。
一、红提高听，说，读，写的能力
（一）听
听力是初中英语很重要的一部分，而听力训练又是强化训练，需要学生注意力和精神高度集中，在这种紧张状态下，学生很容易产生疲倦，所以训练听力时要严格把控好时间，并且在训练中间穿插娱乐项目，比如听音乐和讲笑话来达到放松。
（二）说
我们都是在幼儿园或者学前班就开始学习国语，这时候已经形成了母语体系，而到十岁左右才开始接触英语，这个第二语言的到来难免让学生产生排斥心理。所以在学习英语时要做到：1.坚持Free Talk;2.教师多与学生用英语交流;3.课堂训练的形式多样化;4.建立英语角，让学生分组学习。
（三）读
每天都带领学生朗读英语文章或单词，领读时要注意规范性和标准性，在生词较多篇章要控制好朗读的声音和速度。此外，还要要求学生课后收集经典文章和优秀诗篇，并在课上背诵自己喜欢的段落或诗句，这样有利于帮助学生积累语言素材，加强语感，不仅提高了学生对英语的兴趣，也为今后的英语学习奠定坚实基础，学习英语不可一日不读，亦有古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”
（四）写
写是英语学习的一项重要技能，不仅字要写得，内容更是要丰富有内涵。在写作方面，我总结了以下几点：
1.加大力度培养学生的组词造句能力。如果把英语写作比作一栋楼房，那么组词造句就是地基，这一点虽然很容易，但想要做好却得下功夫。课堂上讲解语法的同时，要求学生即时练习，课后布置相关作业达到复习效果。
2.锻炼学生活学活用。在教学生写作时，鼓励他们把平时积累的英语素材灵活的运用到写作里，充分利用所学知识。
3.写作方式多样化。中考的英语写作类型多种多样，学生只有掌握多种写作方法才能从容应对，可以通过几个不同的图片让学生看图写作来练习。
二、加强常规教学指导，提高教学效果
（一）理性的批改作業。学生对英语课的兴趣很大一部分取决于教师，学生对英语教师的喜好程度直接关系的对这门学科的喜好，而教师可以通过批改作业来提高师生关系。例如，在批语中加上鼓励和赞扬的语言，绝对不能用严厉的批语，不然会适得其反，即时学生有错，也要委婉的指出不足，并肯定其优点，这样才能使学生主动与教师交流沟通，增进师生关系，尽可能的把教师当做值得信任的朋友，进而增加学生对英语的喜欢。
（二）及时整理知识点。把课本中的知识点按考试所占的百分比归纳，每个知识点后的附一到两个典型例子，要求背诵，以免在考试中遇到类似题型不知所措。还可以给学生提建议，如：把每课的重点难点用小册子记下，可随身携带，利用零星时间供学习，在不知不觉中提高英语成绩。
（三）做到课前预习课后复习。不管是什么阶段的学生，课前预习，课后复习都是一个很好的学习方法，在课程量增多的初三，课堂教学必然是高密度，快节奏的，如果不做好充足的课前预习准备，上课听不懂是在所难免的，课后更是要复习巩固当天所学的内容。
1.课前预习
课前预习能保证听课的质量，如何预习，可以分为这几步：（1）在课文中找出生词，通过查词典标注读音和用法;（2）阅读全文，要了解一篇课文的主要内容，只能通读全文，掌握文章大意;（3）划分文章段落，并简述段落大意。做到这几点，在课堂上就更有信心，化被动为主动，学生很容易认识到自己的不足，针对性的向教师提问，自觉完成学习任务，提高学习效率。
2.课后复习
通过复习来巩固课堂学习知识，把瞬时记忆转变为长久记忆。复习的前提是理解，先理解，再复习，把复习的效率达到最大化，而且复习时要科学，系统，经常的进行。
此外，复习还要及时。德国心理学家艾宾浩斯提出的艾宾浩斯遗忘曲线直观的描述了人体大脑对新事物遗忘的循序渐进，新知识在刚学完后是最容易遗忘的，所以抓住时机及时复习对学习英语也是非常重要的。
结语
以上是我个人在过去的教学当中总结出的经验，希望能对英语教学有所帮助。学习英语，重在基础，而初中正是打下英语基础的黄金时段，尤其在初三，学生英语成绩的好坏和对英语的喜好程度直接影响的未来学习英语的态度。所以，初中英语教师的作用至关重要，身为初中英语教师，我们有责任和义务去承担提高学生英语成绩的这份责任，让学生在学习英语的道路上越走越轻松。
参考文献
[1]雷建平.指导学法分层优化——谈如何提高初三英语教学质量[J].运城高专学报，1997，03：64-65.
[2]范安娜.走出课堂沉闷，感受学习快乐——谈如何提高初三英语复习效率[J].中国校外教育，2013，20：83.
[3]韦向嫄.谈谈如何提高初中英语复习课教学的有效性[J].科技视界，2015，31：245+309.
关键词：初三英语;教学质量;提高
引言
初三学生学习英语的主要任务是在学习新知识的同时，还要抓紧复习过去两年所学知识，加强英语语言的综合运用能力。作为一名初中英语教师，我在过去的教学中明白，学习英语，基本功很重要，要牢牢抓紧英语基本功，即听，说，读，写。以下是我就如何提高初三英语教学质量谈谈自己的体会及建议。
一、红提高听，说，读，写的能力
（一）听
听力是初中英语很重要的一部分，而听力训练又是强化训练，需要学生注意力和精神高度集中，在这种紧张状态下，学生很容易产生疲倦，所以训练听力时要严格把控好时间，并且在训练中间穿插娱乐项目，比如听音乐和讲笑话来达到放松。
（二）说
我们都是在幼儿园或者学前班就开始学习国语，这时候已经形成了母语体系，而到十岁左右才开始接触英语，这个第二语言的到来难免让学生产生排斥心理。所以在学习英语时要做到：1.坚持Free Talk;2.教师多与学生用英语交流;3.课堂训练的形式多样化;4.建立英语角，让学生分组学习。
（三）读
每天都带领学生朗读英语文章或单词，领读时要注意规范性和标准性，在生词较多篇章要控制好朗读的声音和速度。此外，还要要求学生课后收集经典文章和优秀诗篇，并在课上背诵自己喜欢的段落或诗句，这样有利于帮助学生积累语言素材，加强语感，不仅提高了学生对英语的兴趣，也为今后的英语学习奠定坚实基础，学习英语不可一日不读，亦有古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”
（四）写
写是英语学习的一项重要技能，不仅字要写得，内容更是要丰富有内涵。在写作方面，我总结了以下几点：
1.加大力度培养学生的组词造句能力。如果把英语写作比作一栋楼房，那么组词造句就是地基，这一点虽然很容易，但想要做好却得下功夫。课堂上讲解语法的同时，要求学生即时练习，课后布置相关作业达到复习效果。
2.锻炼学生活学活用。在教学生写作时，鼓励他们把平时积累的英语素材灵活的运用到写作里，充分利用所学知识。
3.写作方式多样化。中考的英语写作类型多种多样，学生只有掌握多种写作方法才能从容应对，可以通过几个不同的图片让学生看图写作来练习。
二、加强常规教学指导，提高教学效果
（一）理性的批改作業。学生对英语课的兴趣很大一部分取决于教师，学生对英语教师的喜好程度直接关系的对这门学科的喜好，而教师可以通过批改作业来提高师生关系。例如，在批语中加上鼓励和赞扬的语言，绝对不能用严厉的批语，不然会适得其反，即时学生有错，也要委婉的指出不足，并肯定其优点，这样才能使学生主动与教师交流沟通，增进师生关系，尽可能的把教师当做值得信任的朋友，进而增加学生对英语的喜欢。
（二）及时整理知识点。把课本中的知识点按考试所占的百分比归纳，每个知识点后的附一到两个典型例子，要求背诵，以免在考试中遇到类似题型不知所措。还可以给学生提建议，如：把每课的重点难点用小册子记下，可随身携带，利用零星时间供学习，在不知不觉中提高英语成绩。
（三）做到课前预习课后复习。不管是什么阶段的学生，课前预习，课后复习都是一个很好的学习方法，在课程量增多的初三，课堂教学必然是高密度，快节奏的，如果不做好充足的课前预习准备，上课听不懂是在所难免的，课后更是要复习巩固当天所学的内容。
1.课前预习
课前预习能保证听课的质量，如何预习，可以分为这几步：（1）在课文中找出生词，通过查词典标注读音和用法;（2）阅读全文，要了解一篇课文的主要内容，只能通读全文，掌握文章大意;（3）划分文章段落，并简述段落大意。做到这几点，在课堂上就更有信心，化被动为主动，学生很容易认识到自己的不足，针对性的向教师提问，自觉完成学习任务，提高学习效率。
2.课后复习
通过复习来巩固课堂学习知识，把瞬时记忆转变为长久记忆。复习的前提是理解，先理解，再复习，把复习的效率达到最大化，而且复习时要科学，系统，经常的进行。
此外，复习还要及时。德国心理学家艾宾浩斯提出的艾宾浩斯遗忘曲线直观的描述了人体大脑对新事物遗忘的循序渐进，新知识在刚学完后是最容易遗忘的，所以抓住时机及时复习对学习英语也是非常重要的。
结语
以上是我个人在过去的教学当中总结出的经验，希望能对英语教学有所帮助。学习英语，重在基础，而初中正是打下英语基础的黄金时段，尤其在初三，学生英语成绩的好坏和对英语的喜好程度直接影响的未来学习英语的态度。所以，初中英语教师的作用至关重要，身为初中英语教师，我们有责任和义务去承担提高学生英语成绩的这份责任，让学生在学习英语的道路上越走越轻松。
参考文献
[1]雷建平.指导学法分层优化——谈如何提高初三英语教学质量[J].运城高专学报，1997，03：64-65.
[2]范安娜.走出课堂沉闷，感受学习快乐——谈如何提高初三英语复习效率[J].中国校外教育，2013，20：83.
[3]韦向嫄.谈谈如何提高初中英语复习课教学的有效性[J].科技视界，2015，31：245+309.