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摘 要：初中阶段很多学生处于叛逆期，这个时期的初中生心智逐渐转向成熟，初中班主任的管理对于初中生的日常生活学习有很大的帮助。初中生的内心普遍比较敏感，往往不好管教，在这个时期引导学生投入学习状态是初中班主任的首要任务。本篇文章将对初中班主任教育管理工作艺术进行进一步的探究。
关键词：初中班主任;教育管理艺术;分析
初中阶段对学生来说是承上启下的时期，也是从稚嫩走向成熟的时期。初中生的日常习惯和素质的培养对以后的生活都有很大影响。初中班主任在这个重要时期，不仅仅要关注学生的成绩，也要关注学生心理变化，既要教书又要育人。所以，初中班主任需要合理有效的教育管理办法。
一、 初中班主任教育管理工作过程中遭遇的瓶颈
（一） 学生缺乏明辨是非的能力
经济的快速发展给学生带来了许多的诱惑，很多学生深受攀比行为的荼毒。初中生面对诱惑缺乏拒绝的能力，很容易受到别人的诱惑做出不符合青少年行为的事情。很多学生追求时尚，购买个人无法承担价格的奢侈品等，这样就很容易受到不法分子的敲诈。其次，学生的叛逆心理使学生不愿意听老师讲课，认为学习没有用处，产生辍学的想法。个别家长认为孩子已经有了劳动价值可以辍学打工，缺乏对教育的认识，不能纵观大局。这些问题在初中阶段比比皆是，班主任在对学生进行教育的时候会遇到很多这样的问题，给班主任增加了教学管理压力。
（二） 初中班主任思想老旧
目前大多数的初中班主任仍然保留传统的教育观念，在教育学生的时候采用不恰当的教育方式。教师与学生不能良好的沟通，这样只会让学生与老师的距离越来越远。教师的教育方式也要跟随时代的变化，采用恰当的方式与学生沟通，不能只有教育的念头却没有好的教育方式。所以，为了适应当代初中生的发展班主任也要采用与现状相符合的教育手段。
（三） 应试教育的限制
大部分的中国学生在学校学习的目的是为了应对考试，小升初、中招、高考是学生学习的目标。长久的应试教育给学生养成了只重视成绩的学习习惯。班主任在教育学生的时候关注更多的也是那些“差等生”，忽视学生日常行为的教育和实际生活需求。
二、 关于初中班主任教育管理艺术的分析
（一） 育人为先，教育在后
很多学生家长对学生在学校学习的关注点仅在于学生的考试成绩，看重学生的考试成绩和教师对学生的学习质量的评价，忽视学生自身道德修养的培养。现在很多的家长工作比较忙，对于学生的教育比较少，很大程度上依靠学校的培养，为此，学校方面承担的责任更加重大，在教育学生课本知识时还要注重思想道德的培养。事实上，孩子在成熟之前很多的道德教育的都是在父母身上学到的，家长对孩子的忽视导致孩子无法正常接受正确价值观的引导，在一些社会人士的诱惑下往往会做出不好的事情。长此以往，学生的生活质量下降，在学校的学习质量也会下降。针对这些存在的可能，很多道德教育的事情就压在了班主任的身上。班主任对学生进行教育工作的时候要将重点放在德育方面，要潜移默化地让学生明白如何做人。知识点的学习固然重要，但是德育教育也不能忽视。学生有良好的行为习惯才能打造一个有秩序的班级。
（二） 明确定位和责任
在初中阶段的教学中，学生在校时间要多于在家的时间，而且初中生的学习能力比较强，面对不同的事情班主任解决的方案很可能就会影响到学生解决问题的方法。班主任要明确自身定位和责任，不仅仅要做好学生的任课教师也要做好学生的榜样。班主任是学生的引领者，肩负着学生三观的培养。根据以上几种情况，班主任在日常工作中需要注意以下几个点：
1. 创建有秩序的班集体
班主任所管理的班级往往都是几十人组成的，每个人性格特点都不同，班主任需要建立一个有团结力、有秩序的班级。培养学生的沟通能力和组织能力。班主任管理班级不仅依靠自身的力量，学生家长、学校管理人员、任课教师等都是可以作为管理班级的一分子，共同打造良好的教育集体。而且，学生家长的教育学生会更加上心，教育孩子的同时帮助班主任减轻了负担。
2. 班级的日常管理
一个班级需要有系统的奖惩措施才能建立良好的班级秩序，在班级比赛中让每个学生都能积极参与，调动学生的积极性，拉近学生和老师的距离。在班级卫生、班会、学习指导等活动中妥当安排班级内的管理干部，可以减轻一部分班主任的负担。
3. 班级安全事项
班级作为一个大集体，很容易出现一些突发事件。班主任要提前做好预防措施或者预备应急方案。对待问题冷静解决，掌握事情的主导权。所以，班主任只有制定合理的管理方案才能将日常管理工作做好，灵活解决班级中的学生纠纷。
（三） 加入智慧，使用恰当的工作方法
初中生的教育不能操之过急，要让学生有一个适应阶段。特别是学生在初中阶段存在叛逆心理，不难抓住学生的思想。初中生的心理和生理处在不成熟阶段，遇到认为对的事情会比较强硬，班主任需要抓住学生思想的变化，用自己的耐心感染学生，取得学生的信任，实现班主任的教学目的。班主任在教育学生的时候切勿与学生动怒，这样只会引起学生的反感，不能从根本上解决问题，而且会使学生变得更加难以管理。
（四） 家访与家长会的开展要协调好
开家长会和家访也是班主任管理工作的一部分。班主任与家长沟通，让家长了解孩子在学校的情况和学习态度，家长可以针对问题教育孩子，家长和班主任的共同教育对孩子的健康成长有促进作用。家长会上家长们可以了解到学校近期的教育工作，有利于家長配合班主任共同监督孩子的学习。
三、 结束语
初中阶段的学生对于问题的思考角度和大人会有不同，初中阶段的教育在学生的受教育生涯中十分重要，所以班主任要从学生的角度思考问题，与学生沟通，必要的时候做学生的倾诉对象，在教育学生的过程中培养孩子正确的三观，先育人后教书。
参考文献：
[1]张洪新.关于初中班主任之班级管理艺术探讨[J].读与写杂志，2014，11（6）：176.
[2]赵萍，袁雪梅.初中班主任的管理和教育艺术[J].中国教育技术装备，2011（12）：72-73.
[3]佟国龙.提高初中班主任德育工作实效性的有效策略分析[J].现代阅读，2012（4）：33-34.
作者简介：
黄开敏，内蒙古自治区乌海市，乌海市第二中学。
关键词：初中班主任;教育管理艺术;分析
初中阶段对学生来说是承上启下的时期，也是从稚嫩走向成熟的时期。初中生的日常习惯和素质的培养对以后的生活都有很大影响。初中班主任在这个重要时期，不仅仅要关注学生的成绩，也要关注学生心理变化，既要教书又要育人。所以，初中班主任需要合理有效的教育管理办法。
一、 初中班主任教育管理工作过程中遭遇的瓶颈
（一） 学生缺乏明辨是非的能力
经济的快速发展给学生带来了许多的诱惑，很多学生深受攀比行为的荼毒。初中生面对诱惑缺乏拒绝的能力，很容易受到别人的诱惑做出不符合青少年行为的事情。很多学生追求时尚，购买个人无法承担价格的奢侈品等，这样就很容易受到不法分子的敲诈。其次，学生的叛逆心理使学生不愿意听老师讲课，认为学习没有用处，产生辍学的想法。个别家长认为孩子已经有了劳动价值可以辍学打工，缺乏对教育的认识，不能纵观大局。这些问题在初中阶段比比皆是，班主任在对学生进行教育的时候会遇到很多这样的问题，给班主任增加了教学管理压力。
（二） 初中班主任思想老旧
目前大多数的初中班主任仍然保留传统的教育观念，在教育学生的时候采用不恰当的教育方式。教师与学生不能良好的沟通，这样只会让学生与老师的距离越来越远。教师的教育方式也要跟随时代的变化，采用恰当的方式与学生沟通，不能只有教育的念头却没有好的教育方式。所以，为了适应当代初中生的发展班主任也要采用与现状相符合的教育手段。
（三） 应试教育的限制
大部分的中国学生在学校学习的目的是为了应对考试，小升初、中招、高考是学生学习的目标。长久的应试教育给学生养成了只重视成绩的学习习惯。班主任在教育学生的时候关注更多的也是那些“差等生”，忽视学生日常行为的教育和实际生活需求。
二、 关于初中班主任教育管理艺术的分析
（一） 育人为先，教育在后
很多学生家长对学生在学校学习的关注点仅在于学生的考试成绩，看重学生的考试成绩和教师对学生的学习质量的评价，忽视学生自身道德修养的培养。现在很多的家长工作比较忙，对于学生的教育比较少，很大程度上依靠学校的培养，为此，学校方面承担的责任更加重大，在教育学生课本知识时还要注重思想道德的培养。事实上，孩子在成熟之前很多的道德教育的都是在父母身上学到的，家长对孩子的忽视导致孩子无法正常接受正确价值观的引导，在一些社会人士的诱惑下往往会做出不好的事情。长此以往，学生的生活质量下降，在学校的学习质量也会下降。针对这些存在的可能，很多道德教育的事情就压在了班主任的身上。班主任对学生进行教育工作的时候要将重点放在德育方面，要潜移默化地让学生明白如何做人。知识点的学习固然重要，但是德育教育也不能忽视。学生有良好的行为习惯才能打造一个有秩序的班级。
（二） 明确定位和责任
在初中阶段的教学中，学生在校时间要多于在家的时间，而且初中生的学习能力比较强，面对不同的事情班主任解决的方案很可能就会影响到学生解决问题的方法。班主任要明确自身定位和责任，不仅仅要做好学生的任课教师也要做好学生的榜样。班主任是学生的引领者，肩负着学生三观的培养。根据以上几种情况，班主任在日常工作中需要注意以下几个点：
1. 创建有秩序的班集体
班主任所管理的班级往往都是几十人组成的，每个人性格特点都不同，班主任需要建立一个有团结力、有秩序的班级。培养学生的沟通能力和组织能力。班主任管理班级不仅依靠自身的力量，学生家长、学校管理人员、任课教师等都是可以作为管理班级的一分子，共同打造良好的教育集体。而且，学生家长的教育学生会更加上心，教育孩子的同时帮助班主任减轻了负担。
2. 班级的日常管理
一个班级需要有系统的奖惩措施才能建立良好的班级秩序，在班级比赛中让每个学生都能积极参与，调动学生的积极性，拉近学生和老师的距离。在班级卫生、班会、学习指导等活动中妥当安排班级内的管理干部，可以减轻一部分班主任的负担。
3. 班级安全事项
班级作为一个大集体，很容易出现一些突发事件。班主任要提前做好预防措施或者预备应急方案。对待问题冷静解决，掌握事情的主导权。所以，班主任只有制定合理的管理方案才能将日常管理工作做好，灵活解决班级中的学生纠纷。
（三） 加入智慧，使用恰当的工作方法
初中生的教育不能操之过急，要让学生有一个适应阶段。特别是学生在初中阶段存在叛逆心理，不难抓住学生的思想。初中生的心理和生理处在不成熟阶段，遇到认为对的事情会比较强硬，班主任需要抓住学生思想的变化，用自己的耐心感染学生，取得学生的信任，实现班主任的教学目的。班主任在教育学生的时候切勿与学生动怒，这样只会引起学生的反感，不能从根本上解决问题，而且会使学生变得更加难以管理。
（四） 家访与家长会的开展要协调好
开家长会和家访也是班主任管理工作的一部分。班主任与家长沟通，让家长了解孩子在学校的情况和学习态度，家长可以针对问题教育孩子，家长和班主任的共同教育对孩子的健康成长有促进作用。家长会上家长们可以了解到学校近期的教育工作，有利于家長配合班主任共同监督孩子的学习。
三、 结束语
初中阶段的学生对于问题的思考角度和大人会有不同，初中阶段的教育在学生的受教育生涯中十分重要，所以班主任要从学生的角度思考问题，与学生沟通，必要的时候做学生的倾诉对象，在教育学生的过程中培养孩子正确的三观，先育人后教书。
参考文献：
[1]张洪新.关于初中班主任之班级管理艺术探讨[J].读与写杂志，2014，11（6）：176.
[2]赵萍，袁雪梅.初中班主任的管理和教育艺术[J].中国教育技术装备，2011（12）：72-73.
[3]佟国龙.提高初中班主任德育工作实效性的有效策略分析[J].现代阅读，2012（4）：33-34.
作者简介：
黄开敏，内蒙古自治区乌海市，乌海市第二中学。