论文部分内容阅读
教研（一）过程：
在选定了《各种各样的脸》这本图画书后，又经过思维导图的引领，最终确定了新的科学《照镜子》活动设计。
科学：《照镜子》活动设计
★ 活动目标
1.观察镜中自己的五官特征，比较并发现自己与同伴的不一样
2.喜欢和镜子做游戏，有继续探索镜子的好奇心
活动重难点：比较并发现自己与同伴的不一样。
教师通过集体引领和个别指导，突破活动重难点。
★ 活动准备
1.材料：每人一面镜面；大的哈哈镜。
2.幼儿经验：幼儿已熟悉绘本《各种各样的脸》，并有照镜子的经验。
★ 活动过程
一、 导入部分
利用幼儿熟悉的图画书导入，唤起幼儿已有的知识经验，激发幼儿自由探索的欲望。
出示镜子，引发幼儿参与活动的兴趣
1.引导语：小朋友们还记得我们看过的《各种各样的脸》那本绘本吗？（出示绘本中图画内容）开心的脸是怎樣的？你们开心的脸妈妈可以看到，老师也能看到，但是有什么好办法可以让我们自己看到自己开心的脸？（照镜子、拍照片）
2.小结：镜子可以用来照一照，看见自己的样子
通过PPT的形式，在教师的讲述小结中，自然引到下一环节。
二、基本部分：观察、探究部分 （播放轻音乐）
在照照玩玩的过程中，教师引导幼儿观察自己的脸，并引导幼儿把自己的发现和大家交流。
在幼儿观察、探索的过程中，教师播放优美的轻音乐，不仅为幼儿营造了审美的意境，还帮助教师控制了幼儿观察的时间，方便了教师对活动的把控。
1.交待拿镜子要求
引导语：拿镜子时要轻拿轻放，使用时一定要当心，小心摔碎，不要划伤手哦。
介绍使用镜子的注意事项，安全教育。
2.引导幼儿自主照镜子
幼儿自主照镜子，激发幼儿兴趣，捕捉幼儿的新发现。
（1）引导语：拿到小镜子，请你来照一照，你看到了什么？有什么新发现？
（指导要点：幼儿人手一面镜子随意地看看玩玩，通过镜子观察自己的五官和表情等，教师作巡回指导，可提醒幼儿说说看到了谁，当自己张大嘴巴挤挤眼睛时，镜子里的自己会怎么做等等。）（教师拍照巡视）
（2）小结：照镜子的时候，你是什么表情，镜子里的小朋友也是一样的表情，镜子里的小朋友就是我们自己呀。（看照片小结）
3.引导幼儿观察镜子里的小脸蛋
引导幼儿细致观察，渗透从上到下的科学观察方法。
（1）引导语：你们都看到自己的小脸蛋了吗？圆圆的小脸蛋上都有些什么呀？
（指导要点：引导幼儿观察并发现自己的牙齿、脸上的斑点、痣等特点，引发幼儿进一步观察的兴趣。）（过程中幼儿说自己的发现，教师拍照一起观察。）
（2）小结：照照小镜子，我们看到了自己圆乎乎的小脑袋、黑黑的头发、白白的牙齿、大大的眼睛和小小的嘴巴，就是脸上小小的黑痣也被我们自己发现了，真了不起。
三、照照比比，发现朋友间不一样的脸
在幼儿的兴趣中，升华活动重难点，让幼儿发现别人的脸，比一比、找一找自己的脸和别人的脸有什么不一样。在幼儿获得新的知识能力后，教师抛出新的问题，引导幼儿继续探索的兴趣。
找个朋友照一照。（利用多功能厅的大镜子进行此环节）
引导语：刚才我们照镜子看到了自己，想不想和朋友一起来照照镜子？
1.集体找一找：请一位幼儿上来与老师一起照镜子，请大家找找两个人的脑袋与脸蛋儿有哪些不一样的地方？（请配合教师拍照投放到电视上，方便大家一起观察。）
教师师范，引导幼儿对比的内容。
2.小组比一比：幼儿自由组合，两人一组，选一个合适的地方在大镜子前面照一照，比一比，并将找到的结果互相说一说。
观察要求：（1）和自己的好朋友照镜子时，不推不挤，注意安全
（2）听到教师的信号后，请小朋友们回到自己的座位
（指导要点：教师适当提醒幼儿观察皮肤颜色、头发长短、眼睛大小、眼皮单双、牙齿有无龋齿等多个方面。）
3.小结：和朋友一起照照镜子，我们发现了许多的不同，我们的眼睛有些是单眼皮有些是双眼皮；我们的皮肤有人白一点，有人黑一点……小镜子告诉我们：每个人的脸都有和别人不一样的地方，所以我们都是最特别的宝贝。
在教师小结中，告诉孩子我们每一个人都有自己的特点，每个人都有自己的特点，都是与众不同的人。
四、活动延伸：照一照哈哈镜
引导语：今天老师还给小朋友带来了两面很有趣的镜子-----哈哈镜
你们想不想来照一照？看看哈哈镜里的你是什么样的？
照完以后把你的发现告诉大家。
幼儿自由交流感受，活动自然结束。
通过“哈哈镜”，教师让幼儿认识了新的镜子，孩子对镜子的兴趣更大了，同时也很好的激发了幼儿对镜子的新的思考，例如，还有什么镜子等等，很好的保留了幼儿继续探索镜子的好奇心。
活动反思：
在活动方案完成后，我们在小班每个班选取了两位幼儿，共12名幼儿进行教研（二）活动，活动形式以各领域教师观摩教学及观摩后的活动点评展开。教学活动结束后，我先进行了自我反思：在整个教学活动过程中，首先是活动时间的分配不合理，整个活动用时30分钟，超时15分钟。其次是活动准备方面，镜子各不同，孩子的注意力被吸引，在第一次孩子自主观察环节中牵扯住了孩子的注意力，导致整个活动时间拖沓。在马园长和老师们的评析中，建议在活动前就给孩子们时间去和镜子“做游戏”，帮助幼儿熟悉镜子的构造，同时也可以帮助教师了解幼儿的兴趣点。活动中比较有亮点的就是在科学的操作中，配合了音乐，把艺术领域融合到科学活动中，比较新颖！活动环节衔接比较自然，一环扣一环，一步一步激发孩子探究的兴趣。但是引导语和小结语不是很到位，没有起到提升和拔高的角度，没有让整个活动立起来，应该要小结到脸的五官变化是因为情绪的变化，才有的表情。最后，是老师们的点评和马园长的剖析给我提出了非常宝贵的建议。
在选定了《各种各样的脸》这本图画书后，又经过思维导图的引领，最终确定了新的科学《照镜子》活动设计。
科学：《照镜子》活动设计
★ 活动目标
1.观察镜中自己的五官特征，比较并发现自己与同伴的不一样
2.喜欢和镜子做游戏，有继续探索镜子的好奇心
活动重难点：比较并发现自己与同伴的不一样。
教师通过集体引领和个别指导，突破活动重难点。
★ 活动准备
1.材料：每人一面镜面；大的哈哈镜。
2.幼儿经验：幼儿已熟悉绘本《各种各样的脸》，并有照镜子的经验。
★ 活动过程
一、 导入部分
利用幼儿熟悉的图画书导入，唤起幼儿已有的知识经验，激发幼儿自由探索的欲望。
出示镜子，引发幼儿参与活动的兴趣
1.引导语：小朋友们还记得我们看过的《各种各样的脸》那本绘本吗？（出示绘本中图画内容）开心的脸是怎樣的？你们开心的脸妈妈可以看到，老师也能看到，但是有什么好办法可以让我们自己看到自己开心的脸？（照镜子、拍照片）
2.小结：镜子可以用来照一照，看见自己的样子
通过PPT的形式，在教师的讲述小结中，自然引到下一环节。
二、基本部分：观察、探究部分 （播放轻音乐）
在照照玩玩的过程中，教师引导幼儿观察自己的脸，并引导幼儿把自己的发现和大家交流。
在幼儿观察、探索的过程中，教师播放优美的轻音乐，不仅为幼儿营造了审美的意境，还帮助教师控制了幼儿观察的时间，方便了教师对活动的把控。
1.交待拿镜子要求
引导语：拿镜子时要轻拿轻放，使用时一定要当心，小心摔碎，不要划伤手哦。
介绍使用镜子的注意事项，安全教育。
2.引导幼儿自主照镜子
幼儿自主照镜子，激发幼儿兴趣，捕捉幼儿的新发现。
（1）引导语：拿到小镜子，请你来照一照，你看到了什么？有什么新发现？
（指导要点：幼儿人手一面镜子随意地看看玩玩，通过镜子观察自己的五官和表情等，教师作巡回指导，可提醒幼儿说说看到了谁，当自己张大嘴巴挤挤眼睛时，镜子里的自己会怎么做等等。）（教师拍照巡视）
（2）小结：照镜子的时候，你是什么表情，镜子里的小朋友也是一样的表情，镜子里的小朋友就是我们自己呀。（看照片小结）
3.引导幼儿观察镜子里的小脸蛋
引导幼儿细致观察，渗透从上到下的科学观察方法。
（1）引导语：你们都看到自己的小脸蛋了吗？圆圆的小脸蛋上都有些什么呀？
（指导要点：引导幼儿观察并发现自己的牙齿、脸上的斑点、痣等特点，引发幼儿进一步观察的兴趣。）（过程中幼儿说自己的发现，教师拍照一起观察。）
（2）小结：照照小镜子，我们看到了自己圆乎乎的小脑袋、黑黑的头发、白白的牙齿、大大的眼睛和小小的嘴巴，就是脸上小小的黑痣也被我们自己发现了，真了不起。
三、照照比比，发现朋友间不一样的脸
在幼儿的兴趣中，升华活动重难点，让幼儿发现别人的脸，比一比、找一找自己的脸和别人的脸有什么不一样。在幼儿获得新的知识能力后，教师抛出新的问题，引导幼儿继续探索的兴趣。
找个朋友照一照。（利用多功能厅的大镜子进行此环节）
引导语：刚才我们照镜子看到了自己，想不想和朋友一起来照照镜子？
1.集体找一找：请一位幼儿上来与老师一起照镜子，请大家找找两个人的脑袋与脸蛋儿有哪些不一样的地方？（请配合教师拍照投放到电视上，方便大家一起观察。）
教师师范，引导幼儿对比的内容。
2.小组比一比：幼儿自由组合，两人一组，选一个合适的地方在大镜子前面照一照，比一比，并将找到的结果互相说一说。
观察要求：（1）和自己的好朋友照镜子时，不推不挤，注意安全
（2）听到教师的信号后，请小朋友们回到自己的座位
（指导要点：教师适当提醒幼儿观察皮肤颜色、头发长短、眼睛大小、眼皮单双、牙齿有无龋齿等多个方面。）
3.小结：和朋友一起照照镜子，我们发现了许多的不同，我们的眼睛有些是单眼皮有些是双眼皮；我们的皮肤有人白一点，有人黑一点……小镜子告诉我们：每个人的脸都有和别人不一样的地方，所以我们都是最特别的宝贝。
在教师小结中，告诉孩子我们每一个人都有自己的特点，每个人都有自己的特点，都是与众不同的人。
四、活动延伸：照一照哈哈镜
引导语：今天老师还给小朋友带来了两面很有趣的镜子-----哈哈镜
你们想不想来照一照？看看哈哈镜里的你是什么样的？
照完以后把你的发现告诉大家。
幼儿自由交流感受，活动自然结束。
通过“哈哈镜”，教师让幼儿认识了新的镜子，孩子对镜子的兴趣更大了，同时也很好的激发了幼儿对镜子的新的思考，例如，还有什么镜子等等，很好的保留了幼儿继续探索镜子的好奇心。
活动反思：
在活动方案完成后，我们在小班每个班选取了两位幼儿，共12名幼儿进行教研（二）活动，活动形式以各领域教师观摩教学及观摩后的活动点评展开。教学活动结束后，我先进行了自我反思：在整个教学活动过程中，首先是活动时间的分配不合理，整个活动用时30分钟，超时15分钟。其次是活动准备方面，镜子各不同，孩子的注意力被吸引，在第一次孩子自主观察环节中牵扯住了孩子的注意力，导致整个活动时间拖沓。在马园长和老师们的评析中，建议在活动前就给孩子们时间去和镜子“做游戏”，帮助幼儿熟悉镜子的构造，同时也可以帮助教师了解幼儿的兴趣点。活动中比较有亮点的就是在科学的操作中，配合了音乐，把艺术领域融合到科学活动中，比较新颖！活动环节衔接比较自然，一环扣一环，一步一步激发孩子探究的兴趣。但是引导语和小结语不是很到位，没有起到提升和拔高的角度，没有让整个活动立起来，应该要小结到脸的五官变化是因为情绪的变化，才有的表情。最后，是老师们的点评和马园长的剖析给我提出了非常宝贵的建议。