一个好的班级，不但要班风正，学风浓，拥有集体主义荣誉感，班级有凝聚力，而且班里的每一个孩子都要有正确的价值观，心态积极乐观，性格坚强，能承受挫折。在班级的管理中，我主要从以下几点入手。
　　一、利用典范，传播正能量
　　每次班会课，或则空闲时间，我都会利用大约10分钟左右的时间，给学生讲一个励志的故事。孩子们天生爱听故事，每次讲故事，他们都听得特别认真。让孩子们在故事中得到启发，潜移默化。比如我给孩子们讲《凿壁借光》中匡衡家庭贫穷刻苦读书终成一代文学家的故事，告诉他们只要持之以恒的努力奋斗，你的生命也可以这样绚丽。讲张海迪身残志坚，顽强拼搏的故事，告诉孩子们面对挫折时，不要放弃，做生活的强者。讲在地震中失去双腿的廖智，李应霞的故事告诉他们人生的道路不可能是一帆风顺，我们始终会遇到大大小小的困难，人活着就有希望，同时教育孩子们珍爱生命等。虽然他们现在还小，但这些人物形象或多或少都会给他们带来一些正能量。
　　二、班务日常工作承包制
　　班上的一些日常工作，不再轮流完成，而是承包。比如我们六年级公区多，孩子们早晚加课，各门功课都抓得紧，只有利用休息时间去完成公区的打扫。于是，我采用承包制，在班上选一些来得比较早而且比较精灵一点的孩子负责公区的维护和打扫。如六个孩子负责操场的打扫，两个孩子负责左边楼道，两个孩子负责右边楼道，四个孩子负责过道，三个孩子负责过道上的栏杆。每天必须在上课前完成打扫，劳动委员不定时的去检查卫生情况。教室的清洁卫生的维护则由当天扫地的孩子负责。具体的职责落实到每个人，效果还挺好，公区的卫生打扫保持现在都不用操心，学生自己就去自觉的完成了自己的任务。营养餐的发放，签字表的管理等等所有的一些班务都落实到具体的人，这样孩子们都自觉的完成自己负责的事情，老师也很少操心。
　　三、培养好班干部
　　在班干部管理班级的一些工作中，及时给予方法上的指导，要求班干部以身作则，严格要求自己。班干部的成员分工明确，各司其职，各负其责，协调管理。如班长负责纪律，学习委员负责早读的领读，中午听写单词等。每周和班上的干部同学谈话交流，让他们说说自己在管理班时遇到的困难，需要老师的哪些帮助和支持。同時，在班级中树立班干部的威信。
　　四、培养孩子集体主义荣誉感
　　集体有荣誉，个人也光彩。我提醒孩子们不管是在校内还是校外，不管是集会还是出操，你的一言一行，代表的不是个人，而是我们整个班级。不做有损班级名誉的事情。给做得好的孩子，给予及时的表扬。鼓励学生之间相互帮助，增强班集体荣誉感，营造他们家荣我荣，家耻我耻的氛围。
　　五、抓好钉子户的转化工作
　　我们班有一个钉子户贾某，打架，耍朋友，不听讲不完成作业等，凡是老师不准学生做的事情，他都要做。他是同学们心中的恶霸，黑社会。一直是一个让老师头疼的孩子。家庭教育缺失，以前也多次和家长沟通，不是收效甚微，简直就是没有收效。但是这个孩子也还是有很多有忧点，比如说比较聪明，直爽，敢作敢当等。也渴望和班上同学建立良好的关系。我几乎隔三差五找他谈心，有时候也装出一副凶巴巴的样子吓唬他，有时候也连哄带骗，灌一些心灵鸡汤。比如让他自己写下保证，自己说违纪后怎样处理，让他好心甘情愿的接受处罚。经常告诉他，老师批评他教育他是因为爱他关心他，不愿放弃他，他应该感谢老师。警告他不能得罪任何一位任课教师，对每一位老师都要有礼貌等。总之，经过多次谈心，交流，他的转变还是很大。现在的作业也做得比较好，而且现在学习也比以前积极。打架骂人等一些坏习惯也有所收敛。任何老师批评教育他，他都不再反击，而是虚心地接受。
　　六、多表扬和激励，增强孩子们的自信心
　　班级管理中，我发现现在的孩子逆反心理重，一味的批评和责怪，效果会越来越差。于是我改变了策略，经常抓住学生的一点点优点和长处，进行表扬和激励。比如学生弯腰捡起地上地的一片纸屑，扶起倒在地上的凳子，升旗仪式主动穿校服，戴红领巾等等，凡是我想学生这样做，有一个学生这样做了，我就使劲表扬某人，没有学生做的，我就说有些同学做的很好。以多树立新典范新榜样的方式，来激发学生的上进心。对于做得差的，根据孩子不同的性格特点，采用不同的教育方法，如性格内向偶尔换错的，就单独交流批评。对于累教不改的学生，先在班上严厉批评教育，然后在办公室里进行单独交流谈心，让他们心服口服的接受批评，达到教育的目的。
　　总之，班主任，不单单是一个称谓，也不仅仅是一份学校安排的工作任务，更是一份沉甸甸的责任，一颗充满慈爱的心的漫长旅程，这需要饱满的智慧和长久无私的奉献。班级管理，是一门复杂的艺术，也是一条长远艰辛的路。我们每天面对的是一群有思想，活泼顽皮懵懂的孩子，需要我们不断学习，不断地探索积累总结，争取做好班主任的工作，把孩子们培养成身心健康的有用之才。