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【摘要】阅读，是一个学习的过程，也是一个文化积淀的过程，更是一个自我提升的过程，它通常对人产生潜移默化而又十分深刻的影响，而且，老话都说“活到老，学到老”，人的一生都不可能离开语文，离开阅读。从教育方面来说，小学语文新课标对学生的阅读量也是提出了具体的要求，更重要的是，语文科目的学习本质上就是阅读能力的锻炼，教师进行语文教学的目的也是让学生通过语言文字的学习学会阅读，通过阅读能力的提高锻炼他们的理解能力等其他各项能力的提升。在小学这个思想容易成型，习惯容易养成的阶段，语文老师的主要任务就是帮助学生了解阅读对城长的重大影响，培养学生良好的阅读习惯，帮助学生学会阅读，学会选择优秀的作品进行品读，从而帮助他们树立正确的价值观、世界观和人生观，为他们的健康成长保驾护航。
【关键词】小学语文；阅读；对成长的影响
一、阅读能够增长学生的课外知识，开阔学生的视野
小学生处于智力的增长阶段，他们的记忆能力也十分强大，优良习惯也容易养成，因此，老师应该在小学时就培养学生良好的阅读习惯，督促学生阅读更多的课外书，积累更多的课外知识，当然，课外读物应该包括外国的优秀作品，这样不但能够让学生领略到不同国家的文化差异，还能够让学生通过对不同文化作品的阅读了解不同的写作风格，这对于他们以后的写作也是有着重要的引导作用的。更重要的一点是，学生通过阅读不同国度的文学作品，能够领略到各个不同国家的不同人文情怀，让学生对不同国家的生活有不同的了解，同时能够让他们对外国能够有憧憬，让他们的视野不再局限在中国这方天地，开阔他们的胸怀。
二、阅读能够帮助学生进行思考，提高他们的逻辑思维能力
小学生正处于语言的形成阶段，他们对语言的表达方式没有很熟练的掌握，对语言材料的了解也并不深刻，很多时候，他们并不能完整的表达他们的意思，也很难回答老师提出的问题。因此，老师应该学会在课堂上引导学生，引导他们读出课本中的词句，甚至能够熟练的诵读整篇课本，然后在反复熟读的基础上，在教他们按照固定的形式用文中的词句回答老师提出的问题。通过这样的方式，帮助学生通过得体的表达和流利通畅的语言在堵得流利的基础上能够更好地理解课本内容，而学生能够通过对课本内容的更深层理解，结合课本的语句，更好地组织语言，这样，他们的逻辑思维能力便能得到更好地锻炼。
三、阅读能够陶冶学生的情操，深化他们的内涵，提升他们的气质
中国作为一个拥有五千年历史的文化古国，拥有丰富的优秀文化资源，优秀的传统文化更是博大精深，篇篇经典，每一部古籍都是先祖呕心沥血的著作，包含了我国祖先的智慧和他们对我们后人的警戒，“读史使人明智”并不是没有道理，因此，老师可以让学生更多的接触著名史书，深化他们的内涵，提升他们的气质，陶冶他们的情操。
例如，一代儒学大师孔子，他创建的儒家文化对中国影响至今。孔子构建了完整的“德道”思想体系，主张“仁”、“礼”的德性和德行，对人的道德提出了至高的要求。孔子及其弟子编纂的《论语》记录了孔子的言行，涵盖了孔子的思想，老师可以开设课程帮助学生对《论语》进行研读，通过相关课程的学习帮助学生提高自身的文化修养和道德修养。让他们能在小的时候就树立正确的道德观念，为他们的健康成长打下扎实的基础。
当然，《论语》的很多内容过于深奥，即使经过老师的讲解学生也不易理解，因此，老师可以考虑让学生阅读《三字经》、《道德经》、《千字文》等较为基础的教育名篇，这些名篇都重在教育学生做一个尊师重道、兄友弟恭、尊老爱幼、敬爱父母的道德人士。学生可以通过对这些名篇的阅读很探讨，培养良好的道德观念，树立正确的三观，陶冶学生情操的同时也提升了他们的内在气质。
四、阅读能够提高学生的凝聚力，增强学生的团结意识
古诗词作为中华文化的重要组成部分，对学生的性格塑造有着重要作用。学生通过学习古诗词形成独立的人格，走个性化发展的道路；还可以领略中国传统文化的博大精深，增强民族自豪感。不同的诗句表达的意思不同，给人的启发也是不尽相同。例如： “欲穷千里目，更上一层楼”告诉学生站得高看得远，想要看到更多的风景，就要努力站得更高；“野火烧不尽，春风吹又生”告诉学生只要心不死，根不老，即使遭遇毁灭，亦可以再生，挫折之后会更加生机蓬勃。古诗中总是蕴含着不同的人生哲理，学生可以通过欣赏古诗词增强文化修养，从小在心里种下民族认同的種子，提高民族自信心、自尊心，培养爱国主义。
总之，阅读对学生的成长会产生重大的影响。优秀的作品能够让学生对生活充满希望，他们会拥有积极的人生态度对待生活中坎坷曲折，诗歌的阅读能够激发学生的情怀，散文的欣赏会丰富他们的辞藻，小说的传阅会激发他们的想象，让他们对生活充满期待，对黑暗不再惧怕。因此，老师应该给学生预留充足的时间给学生进行阅读，让学生徜徉在书籍的海洋，精神得到升华。当然，内容污秽的书籍应该被禁止阅读，这些书籍会给学生灌输不好的思想，把学生带入歧途。
参考文献：
[1]王珍瑜，《小学语文教学中经典阅读的作用分析》，《考试周刊》，2013年27期
[2]罗国昌，《探讨小学语文教学中经典阅读的作用分析》，《未来英才》，2014年7期
【关键词】小学语文；阅读；对成长的影响
一、阅读能够增长学生的课外知识，开阔学生的视野
小学生处于智力的增长阶段，他们的记忆能力也十分强大，优良习惯也容易养成，因此，老师应该在小学时就培养学生良好的阅读习惯，督促学生阅读更多的课外书，积累更多的课外知识，当然，课外读物应该包括外国的优秀作品，这样不但能够让学生领略到不同国家的文化差异，还能够让学生通过对不同文化作品的阅读了解不同的写作风格，这对于他们以后的写作也是有着重要的引导作用的。更重要的一点是，学生通过阅读不同国度的文学作品，能够领略到各个不同国家的不同人文情怀，让学生对不同国家的生活有不同的了解，同时能够让他们对外国能够有憧憬，让他们的视野不再局限在中国这方天地，开阔他们的胸怀。
二、阅读能够帮助学生进行思考，提高他们的逻辑思维能力
小学生正处于语言的形成阶段，他们对语言的表达方式没有很熟练的掌握，对语言材料的了解也并不深刻，很多时候，他们并不能完整的表达他们的意思，也很难回答老师提出的问题。因此，老师应该学会在课堂上引导学生，引导他们读出课本中的词句，甚至能够熟练的诵读整篇课本，然后在反复熟读的基础上，在教他们按照固定的形式用文中的词句回答老师提出的问题。通过这样的方式，帮助学生通过得体的表达和流利通畅的语言在堵得流利的基础上能够更好地理解课本内容，而学生能够通过对课本内容的更深层理解，结合课本的语句，更好地组织语言，这样，他们的逻辑思维能力便能得到更好地锻炼。
三、阅读能够陶冶学生的情操，深化他们的内涵，提升他们的气质
中国作为一个拥有五千年历史的文化古国，拥有丰富的优秀文化资源，优秀的传统文化更是博大精深，篇篇经典，每一部古籍都是先祖呕心沥血的著作，包含了我国祖先的智慧和他们对我们后人的警戒，“读史使人明智”并不是没有道理，因此，老师可以让学生更多的接触著名史书，深化他们的内涵，提升他们的气质，陶冶他们的情操。
例如，一代儒学大师孔子，他创建的儒家文化对中国影响至今。孔子构建了完整的“德道”思想体系，主张“仁”、“礼”的德性和德行，对人的道德提出了至高的要求。孔子及其弟子编纂的《论语》记录了孔子的言行，涵盖了孔子的思想，老师可以开设课程帮助学生对《论语》进行研读，通过相关课程的学习帮助学生提高自身的文化修养和道德修养。让他们能在小的时候就树立正确的道德观念，为他们的健康成长打下扎实的基础。
当然，《论语》的很多内容过于深奥，即使经过老师的讲解学生也不易理解，因此，老师可以考虑让学生阅读《三字经》、《道德经》、《千字文》等较为基础的教育名篇，这些名篇都重在教育学生做一个尊师重道、兄友弟恭、尊老爱幼、敬爱父母的道德人士。学生可以通过对这些名篇的阅读很探讨，培养良好的道德观念，树立正确的三观，陶冶学生情操的同时也提升了他们的内在气质。
四、阅读能够提高学生的凝聚力，增强学生的团结意识
古诗词作为中华文化的重要组成部分，对学生的性格塑造有着重要作用。学生通过学习古诗词形成独立的人格，走个性化发展的道路；还可以领略中国传统文化的博大精深，增强民族自豪感。不同的诗句表达的意思不同，给人的启发也是不尽相同。例如： “欲穷千里目，更上一层楼”告诉学生站得高看得远，想要看到更多的风景，就要努力站得更高；“野火烧不尽，春风吹又生”告诉学生只要心不死，根不老，即使遭遇毁灭，亦可以再生，挫折之后会更加生机蓬勃。古诗中总是蕴含着不同的人生哲理，学生可以通过欣赏古诗词增强文化修养，从小在心里种下民族认同的種子，提高民族自信心、自尊心，培养爱国主义。
总之，阅读对学生的成长会产生重大的影响。优秀的作品能够让学生对生活充满希望，他们会拥有积极的人生态度对待生活中坎坷曲折，诗歌的阅读能够激发学生的情怀，散文的欣赏会丰富他们的辞藻，小说的传阅会激发他们的想象，让他们对生活充满期待，对黑暗不再惧怕。因此，老师应该给学生预留充足的时间给学生进行阅读，让学生徜徉在书籍的海洋，精神得到升华。当然，内容污秽的书籍应该被禁止阅读，这些书籍会给学生灌输不好的思想，把学生带入歧途。
参考文献：
[1]王珍瑜，《小学语文教学中经典阅读的作用分析》，《考试周刊》，2013年27期
[2]罗国昌，《探讨小学语文教学中经典阅读的作用分析》，《未来英才》，2014年7期