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【摘要】在这个新时代的发展下，和谐社会的构建离不开传统的优良传统。儒家思想中的仁、义、礼、智、信等方面的内容对于学生良好品德的形成有着重要的作用。因此为了促进我国和谐社会的发展，在高中生的语文的教学中必须培养学生优良的道德情操。
【关键词】儒家思想；语文教学；道德情操
引言
儒家思想的核心内容对于现代社会仍然适用，其教育意义对我国青少年的发展有着重要的影响，为我国和谐社会的构建奠定了基础。本文主要对高中语文教学中儒家传统思想问题进行深入的研究，着力探讨儒家思想对培养学生高尚道德情操的意义。
一、在高中语文教学中儒家思想的渗透。
1、通过提炼课文展现出的儒家思想，号召学生做出深刻的反省。为了构建和谐安定的社会，在高中的语文教学中应突出符合优良的传统风气，将德育作为新时期教学的重要部分。在高中语文的教材中，有很多优秀的文章都充分体现了儒家思想的核心内容，比如《师说》、《屈原列传》等。在学习的过程中，不能只停留在字面的意义，应该通过现象看本质，去了解课文背后强大的儒家伦理道德观念，让学生通过儒家思想的影响，从而树立正确的人生观、价值观。
2、通过背诵体现儒家思想的经典名句，让学生感受道德理念。道德情操的培养，离不开良好习惯的养成，当然要想学好语文，也离不开平时的积累。为了能够让学生深刻的感受儒家思想的情操，在平时的语文教学活动中，应该多接触一些与儒家思想有关的课文语句等，并且应该要求背诵。当学习儒家思想的内容成为生活的一部分的时候，学生们就会自觉的规范自己的行为，从小事做起，将自己塑造成一个有社会功德、遵纪守法、具有文明习惯的人。
二、高中语文教学中儒家思想的发展意义。
1、有利于学生诚实守信的道德情怀。“人无信不立”。当新时期的中国迅速崛起的情况下，市场经济得到了发展，我国的国情也得到了有效的提高，但诚信问题确越来越严重了。诚信作为儒家思想内容中的重要组成部分，与社会发展以及个人的进步的种种事情都息息相关，因此，应该从学生时代就注重培养诚信的良好品德。比如，在高中语文的课程中，关于以诚信为话题的作文与学生们息息相关，为了提高学生们的思想觉悟，从而进一步提高作文的质量，教师应该先让学生们理解儒家思想中的诚信的含义，比如“自古皆有死，民无信不立”等这样的经典语句，只有让学生深刻的体会到在为人处事中诚信的重要性，才能自觉的规范自身的行为。有了良好的行为规范，对于生活、工作、学习等方面都有着重要的影响。只有让学生体会到诚信在人生中的重要性，才能避免发生违背诚信的情况，甚至是弄虚作假的现象，有了诚信的熏陶，能够使内心的接受道德的熏陶与诚信精神的洗礼。
2、有利于强化学生的责任意识，培养其正义感。儒家思想认为，人们应该树立正确的义利观。而且当前的社会主义荣辱观也倡导“以见利忘义为耻”，当学生们在贯彻社会主义荣辱观时，也会有效的接受儒家传统思想的义利观念。比如孔子所说：“不义而富而贵，与我如浮云”，这就是强调在复杂的社会中，应该保持正义感，在享受富贵前，要尽自己的责任，这一观念与现在的权利与义务的关系是想通的，权利是建立在履行义务的基础上。例如，高中课文中的《面朝大海，春暖花开》，这首诗歌不仅体现了对生命意义的探索，同时还昭示了应该有责任心的道理。人的一生，不应该只为了自己而活，无论是对国家社会的发展，还是对身边亲朋好友，都有存在的意义。为了提高社会的和谐，应该从学生开始培养责任的观念，只有让学生们树立主人翁意识，对于他们以后的生活和工作都有着强烈的责任心，才能形成良好的道德风气。
3、能让学生形成健全的人格，克服自身的道德缺陷，完善自我。在高中的语文教学中，适当的引入儒家思想的内容，在享受灿烂的传统的文化的同时，能够影响学生的行为，有利于他们提升自己的品德。参照儒家思想的要求，在课堂上要制定严格的教学规范，从细节的方面严格要求，必须端正学习的态度，认真观察学生们在灌输儒家思想的同时的反应，能够把握他们的细节心理，有利于规范学生的行为规范。必要的时候，教师也可进行亲自示范，为学生树立榜样，克服那些不良的道德习惯，形成高尚的品格。
4、有利于学生树立正确的社会主义道德观和伦理观。高中的语文教材内容充分体现了这个时代的特征，其课文内容也完全符合当前的社会主义价值体系。但有的学生认为儒家思想倡导的思想有利于当代社会的建设，但也有的同学认为封建的伦理纲常对于现代青年的發展是一种约束。其实儒家思想作为一个理论体系，它的发展是与时俱进的，在发展的过程中是跟随着社会的变革一步一步完善的，所以儒家思想倡导的理论对学生以及社会的发展都有着极大的影响。
三、结论
综上所述，高中语文教学中包含着大量的儒家思想精神，教师在教学的过程中，要善于引用儒家思想的内容，并且善于总结，让学生能够充分的接受到儒家思想，并且积极鼓励他们去涉取与个人成长有利的经典理论，对学生树立正确的人生观，以及养成良好的行为习惯都有着重要的影响，为和谐社会的发展奠定基础。
参考文献：
[1]刘德成. 高中语文教学中儒家传统思想问题的研究与探讨[J]. 课程教育研究，2016，（30）：146-147.
[2]孙彩霞. 朱子读书法对高中语文阅读教学的启示[D].华中师范大学，2014
作者简介：杨维风（1989.8-）女，本科，研究方向：高中语文
【关键词】儒家思想；语文教学；道德情操
引言
儒家思想的核心内容对于现代社会仍然适用，其教育意义对我国青少年的发展有着重要的影响，为我国和谐社会的构建奠定了基础。本文主要对高中语文教学中儒家传统思想问题进行深入的研究，着力探讨儒家思想对培养学生高尚道德情操的意义。
一、在高中语文教学中儒家思想的渗透。
1、通过提炼课文展现出的儒家思想，号召学生做出深刻的反省。为了构建和谐安定的社会，在高中的语文教学中应突出符合优良的传统风气，将德育作为新时期教学的重要部分。在高中语文的教材中，有很多优秀的文章都充分体现了儒家思想的核心内容，比如《师说》、《屈原列传》等。在学习的过程中，不能只停留在字面的意义，应该通过现象看本质，去了解课文背后强大的儒家伦理道德观念，让学生通过儒家思想的影响，从而树立正确的人生观、价值观。
2、通过背诵体现儒家思想的经典名句，让学生感受道德理念。道德情操的培养，离不开良好习惯的养成，当然要想学好语文，也离不开平时的积累。为了能够让学生深刻的感受儒家思想的情操，在平时的语文教学活动中，应该多接触一些与儒家思想有关的课文语句等，并且应该要求背诵。当学习儒家思想的内容成为生活的一部分的时候，学生们就会自觉的规范自己的行为，从小事做起，将自己塑造成一个有社会功德、遵纪守法、具有文明习惯的人。
二、高中语文教学中儒家思想的发展意义。
1、有利于学生诚实守信的道德情怀。“人无信不立”。当新时期的中国迅速崛起的情况下，市场经济得到了发展，我国的国情也得到了有效的提高，但诚信问题确越来越严重了。诚信作为儒家思想内容中的重要组成部分，与社会发展以及个人的进步的种种事情都息息相关，因此，应该从学生时代就注重培养诚信的良好品德。比如，在高中语文的课程中，关于以诚信为话题的作文与学生们息息相关，为了提高学生们的思想觉悟，从而进一步提高作文的质量，教师应该先让学生们理解儒家思想中的诚信的含义，比如“自古皆有死，民无信不立”等这样的经典语句，只有让学生深刻的体会到在为人处事中诚信的重要性，才能自觉的规范自身的行为。有了良好的行为规范，对于生活、工作、学习等方面都有着重要的影响。只有让学生体会到诚信在人生中的重要性，才能避免发生违背诚信的情况，甚至是弄虚作假的现象，有了诚信的熏陶，能够使内心的接受道德的熏陶与诚信精神的洗礼。
2、有利于强化学生的责任意识，培养其正义感。儒家思想认为，人们应该树立正确的义利观。而且当前的社会主义荣辱观也倡导“以见利忘义为耻”，当学生们在贯彻社会主义荣辱观时，也会有效的接受儒家传统思想的义利观念。比如孔子所说：“不义而富而贵，与我如浮云”，这就是强调在复杂的社会中，应该保持正义感，在享受富贵前，要尽自己的责任，这一观念与现在的权利与义务的关系是想通的，权利是建立在履行义务的基础上。例如，高中课文中的《面朝大海，春暖花开》，这首诗歌不仅体现了对生命意义的探索，同时还昭示了应该有责任心的道理。人的一生，不应该只为了自己而活，无论是对国家社会的发展，还是对身边亲朋好友，都有存在的意义。为了提高社会的和谐，应该从学生开始培养责任的观念，只有让学生们树立主人翁意识，对于他们以后的生活和工作都有着强烈的责任心，才能形成良好的道德风气。
3、能让学生形成健全的人格，克服自身的道德缺陷，完善自我。在高中的语文教学中，适当的引入儒家思想的内容，在享受灿烂的传统的文化的同时，能够影响学生的行为，有利于他们提升自己的品德。参照儒家思想的要求，在课堂上要制定严格的教学规范，从细节的方面严格要求，必须端正学习的态度，认真观察学生们在灌输儒家思想的同时的反应，能够把握他们的细节心理，有利于规范学生的行为规范。必要的时候，教师也可进行亲自示范，为学生树立榜样，克服那些不良的道德习惯，形成高尚的品格。
4、有利于学生树立正确的社会主义道德观和伦理观。高中的语文教材内容充分体现了这个时代的特征，其课文内容也完全符合当前的社会主义价值体系。但有的学生认为儒家思想倡导的思想有利于当代社会的建设，但也有的同学认为封建的伦理纲常对于现代青年的發展是一种约束。其实儒家思想作为一个理论体系，它的发展是与时俱进的，在发展的过程中是跟随着社会的变革一步一步完善的，所以儒家思想倡导的理论对学生以及社会的发展都有着极大的影响。
三、结论
综上所述，高中语文教学中包含着大量的儒家思想精神，教师在教学的过程中，要善于引用儒家思想的内容，并且善于总结，让学生能够充分的接受到儒家思想，并且积极鼓励他们去涉取与个人成长有利的经典理论，对学生树立正确的人生观，以及养成良好的行为习惯都有着重要的影响，为和谐社会的发展奠定基础。
参考文献：
[1]刘德成. 高中语文教学中儒家传统思想问题的研究与探讨[J]. 课程教育研究，2016，（30）：146-147.
[2]孙彩霞. 朱子读书法对高中语文阅读教学的启示[D].华中师范大学，2014
作者简介：杨维风（1989.8-）女，本科，研究方向：高中语文