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【摘 要】针对日常少先队小干部培养中出现的问题，进行了初步的尝试和探索，对于“如何选拔和任用学生中的小干部，让他们能在自己的岗位上真正发挥作用？”等相关问题进行了一些思索，同时从人才选拔、管理培训、科学培养三个方面表明了笔者当前对于少先队小干部队伍培养的观点。
【关键词】少先队小干部 队伍培养的观点 人才选拔 管理培训 科学培养
【中图分类号】G627【文献标识码】A【文章编号】1006－9682（2011）02－0187－02
大队委又要改选了，这次我们该挑选哪些队员呢？怎样才能让这些雄心勃勃的小干部们在新的岗位上发挥出色呢？回想起两年前的少代会，在那次少代会上，学校大队部产生了共10名大队干部，但是在后来的工作岗位上，却出现了名不副实的现象。面临着即将到来的新一届改选，本人不禁对少先队小干部队伍的培养有了一番思考。
一、少先队小干部选拔存在的问题
通常少先队选拔小干部的方式都通过召开新一轮的大队委会议，进行民主公正的选举，选拔出优秀的队员担任少先队职务，配合辅导员老师共同开展各类少先队活动。但是，在长期的少先队工作中，发现存在着一些共性的问题：①竞选时候选队员信誓旦旦，一旦担任了相应的大队职务后却缺乏工作积极性、主动性；②大队委员们在工作中缺乏责任心和认真负责的态度，反映出这一代孩子的特点，有“竞选是为了大队长的美名，而非真心想为队员们服务”的意识存在；③大队辅导员缺乏科学有效的指导和深刻的分析总结，常常因为手头工作繁琐，未能及时将小干部分配到合理的工作岗位上等等。那么，如何选拔和任用学生中的小干部，让他们能在自己的岗位上真正发挥作用？在实践探索中，笔者通过初步尝试，认为可以采用以下策略合理应对。
二、针对存在的问题提出解决策略
1．人才选拔观：竞争出人才，职务巧安排。
（1）自我推荐，加深了解。在少先队组织中，人人都是少先队的主人，广大的少先队员是活动的直接参与者，是教育的直接体验者。因此，只有加强队员和小干部之间的了解，共同投入到少先队活动中，使队员真正在活动中得到提高。
每届大队委竞选都会举行一次“公开就职会”，全校队员共同参与。辅导员先通过校园网发出公告，邀请队员们踊跃参与竞选活动。在确定了候选人后，先进行少先队知识考核的初试，再进行才艺表演、现场问答、个人就职演说的终极比赛。在正式演说之前，先写出演说稿，然后依次上台就职演说。向全体队员介绍自己，谈谈结合自身特点和特长适于哪个工作，畅谈自己的“施政大计”，并制定出完成任务的时间和达到的程度及目标。全校各中队队员代表做评委，投票选出自己心中满意的队干部。在演说中队员已了解了小干部的工作设想，自然会对小干部的工作情况进行考察。通过这种方式，使队员对小干部有所认识和了解，并明确少先队下一阶段的工作方向。队员随时可以向主要负责人提出建设性意见，参与少先队大队的建设。
（2）自主择岗，闪亮登场。小干部由于自身素质和内在潜能的不同，工作能力上存在着一定的差异。为使所有的小干部都最大限度地发挥自身潜能，辅导员调整了少先队的管理岗位，根据工作内容和性质，进行细致的划分，使小干部们便于工作，辅导员便于有针对性的指导。大队部设有“文明礼仪岗”、“快乐天使卫生岗”、“红领巾礼育督察岗”、“升旗护旗光荣岗”、“小巧手为民服务岗”等。本着自由、自主、自愿的原则，让小干部根据自己的兴趣、特长和能力，结合大队所设的管理职务，进行思考，自己做出决策，选择工作内容。例如：做事踏实、爱干净的小干部负责卫生；说话利索、胆量大的小干部负责礼仪岗；手巧、心细的小干部负责分发报刊与组织办板报、队报等。
岗位选择好之后，别开生面地“闪亮登场仪式”必不可少。队干部在一阵热烈的掌声中步入会场，每名队干部都要在戴牌之前展示自己的绝活（特长）。之后在国旗下庄严地做“就职誓词”。这样做，不仅为小干部的发展和提高创造了更为有利的条件，而且能够最大限度地发挥小干部的潜能，为小干部提供更大的发挥空间。同时，由于干部的工作并非老师指定，所以干部兴趣浓厚，小干部能自觉自愿地完成工作任务。
2．管理培训观：责任记心间，服务是关键。
（1）明确职责，各行其职。辅导员将队干部分工明确，将工作职责一览表张贴在队室的墙壁上。带领“小干部”认真学习队干部分工细则，并要求他们把自己的职责写成小条贴在文具盒里，天天对照，明确职责，各行其职。
（2）例会制度，常抓不懈。这会使队的工作有布置、有检查，取得好的工作效果。分期分批对各级队干部进行培训，同时让队干部从报刊上找方法。采用讨论、经验交流会、问题咨询、实际锻炼等多种形式，队干部现身说法，生动具体，既可以促进他们学会总结工作，又可以使队干部互相学习，取长补短。从而提高其工作能力，建立一支“小主人”干部队伍。一定要把大、中、小队干部的各级例会制度坚持下来，这既是布置工作、讨论问题、表扬先进、督促后进的一种工作制度，也是加强队干部组织观点、增强他们责任感的思想教育形式，更是辅导队干部的有力措施。
（3）服务集体，以身作则。对小干部的教育，首先要使他们明确，在少先队组织中，小干部的含义是什么，带领队员做队的主人。就像排头领飞的“大雁”那样，要以身作则，起模范带头作用，要以满腔的热情全心全意地为队员服务。服务意识是一种自觉的道德品质。少先队干部的一道杠、两道杠、三道杠，代表着岗位、责任和义务；代表着光荣、信任和骄傲。争取当干部不是为了要“当官”，对大家“指手划脚”，而是要服务集体，锻炼自己。只有树立起这样的信念，才有可能得到大家的拥护，成为一名合格的队干部。
3．科学培养观：工作时得法，活动中用法。
少先队是队员自己的组织，队干部是他们的带头人。作为小干部，同时也是一个孩子，在工作中一定会遇到解决不了的问题，这时作为辅导员要伸出援助之手，对小干部进行适当而有效的指导，这是培养小干部能力行之有效的方法。
（1）活动形式要独特。辅导员要善于启发队干部们采用队员们喜闻乐见的形式开展少先队活动。活动的形式要新颖、有趣、活泼。要校内外相结合，动与静相结合。
如：学校根据学生特点，结合校情开展了“礼育”特色活动，人人争做礼育小明星，个个争当合格小公民，已形成良好氛围。我校的礼仪教育早已深入到每个班级、每位同学甚至每个家庭当中，2010年学校在以往的基础上，各班每个月都将在礼育小明星的同学中评选出一名优秀的礼育小模范，学校将每位小模范的事迹介绍予以张贴，向全校师生进行宣传。让同学们向自己身边的小榜样学习，人人都来争当文明礼貌的小模范。“礼仪小模范”的评选让学生们找到了身边的榜样，知道了如何去践行礼仪规范，明白了怎样做一个讲文明、知礼仪的小公民。
“礼育章”的考章、颁章的环节力求严谨认真，争章的活动要丰富多样。有的中队能充分发挥礼育争章的激励作用，鼓励队员通过争章活动，提高践行礼仪的主动性、积极性，比如李老师所带的四（6）班，将礼育小明星的评比与班级日常常规管理相结合，取得了很好的效果。
（2）工作方法有条理。小干部只有好奇心、好胜心是不能做好本职工作的，这就需要老师给予适当的指导、扶持。当孩子们遇到棘手的问题时，辅导员应伸出援助之手，帮助其战胜困难，继续投入到新的工作之中。一般来讲，辅导员应从以下方面进行指导：①要以身作则，活动带头搞；②有民主作风，遇事同大家商量；③工作细心，每次活动提前做好准备；④学会设计活动方案，会做活动讲评；⑤不分男女界限，和同学团结好；⑥掌握一项或几项基本活动技能。
队干部要把自己的工作写成日记，既写优点，也要写出存在的问题。针对问题老师点拨，教给解决方法，化解不利因素，帮助他们顺利地开展工作。他们的工作有了方法，形成了习惯，就可以放手了。少先队大队每周值周生例会都是由少先队小干部主持、管理，无论是每天进校、离校，还是课间十分钟的纪律，都秩序井然；“弯弯腰，清除人为纸斑”的活动也是在大队干部的带领下进行的；少先队“收集废品、变废为宝”活动无论是收集，还是储蓄所得收入，都是由小干部自己完成的。看来，大胆放手与有效指导相结合，为小干部的工作创造了条件，让小干部能够自己当家作主，是培养小干部能力的有效方法。
（3）培养过程讲科学。在小干部培养过程中，注重科学性、实践性、有效性相统一，可以适当建立奖惩机制，激发小干部学习的兴趣，调动工作积极性。如增设“队干部大比拼”竞赛栏，要求小干部定期进行阶段性的工作，汇报、总结，为干部与队员之间沟通感情，交换看法。自从建立了小干部评比制度以后，每月按时举行一次小干部思想汇报会，先让小干部进行工作汇报，再让其他同学评比小干部。通过评比、汇报，双向交流，互相沟通，既培养了小干部的自我教育能力和自我评价能力，也增强了团队的凝聚力和向心力。
总之，培养优秀的少先队干部，不仅可以为辅导员的工作增光添彩，而且还可以使队员的组织能力得到锻炼。但培养一支优秀的少先队小干部队伍，是一个长期的过程，尤其需要在日常的工作中不断对队干部进行指导、锻炼，久而久之，就会建立起一支优秀的少先队干部队伍，少先队工作就能得到基本保证，就能顺利开展下去。我们相信，只有对着星星火炬执着追求的心是远远不够的，在工作中，更多的时候，需要辅导员老师们静下心来想一想：还存在哪些问题，可以通过什么样的方式解决更好。辅导员老师们，让我们共同努力！
【关键词】少先队小干部 队伍培养的观点 人才选拔 管理培训 科学培养
【中图分类号】G627【文献标识码】A【文章编号】1006－9682（2011）02－0187－02
大队委又要改选了，这次我们该挑选哪些队员呢？怎样才能让这些雄心勃勃的小干部们在新的岗位上发挥出色呢？回想起两年前的少代会，在那次少代会上，学校大队部产生了共10名大队干部，但是在后来的工作岗位上，却出现了名不副实的现象。面临着即将到来的新一届改选，本人不禁对少先队小干部队伍的培养有了一番思考。
一、少先队小干部选拔存在的问题
通常少先队选拔小干部的方式都通过召开新一轮的大队委会议，进行民主公正的选举，选拔出优秀的队员担任少先队职务，配合辅导员老师共同开展各类少先队活动。但是，在长期的少先队工作中，发现存在着一些共性的问题：①竞选时候选队员信誓旦旦，一旦担任了相应的大队职务后却缺乏工作积极性、主动性；②大队委员们在工作中缺乏责任心和认真负责的态度，反映出这一代孩子的特点，有“竞选是为了大队长的美名，而非真心想为队员们服务”的意识存在；③大队辅导员缺乏科学有效的指导和深刻的分析总结，常常因为手头工作繁琐，未能及时将小干部分配到合理的工作岗位上等等。那么，如何选拔和任用学生中的小干部，让他们能在自己的岗位上真正发挥作用？在实践探索中，笔者通过初步尝试，认为可以采用以下策略合理应对。
二、针对存在的问题提出解决策略
1．人才选拔观：竞争出人才，职务巧安排。
（1）自我推荐，加深了解。在少先队组织中，人人都是少先队的主人，广大的少先队员是活动的直接参与者，是教育的直接体验者。因此，只有加强队员和小干部之间的了解，共同投入到少先队活动中，使队员真正在活动中得到提高。
每届大队委竞选都会举行一次“公开就职会”，全校队员共同参与。辅导员先通过校园网发出公告，邀请队员们踊跃参与竞选活动。在确定了候选人后，先进行少先队知识考核的初试，再进行才艺表演、现场问答、个人就职演说的终极比赛。在正式演说之前，先写出演说稿，然后依次上台就职演说。向全体队员介绍自己，谈谈结合自身特点和特长适于哪个工作，畅谈自己的“施政大计”，并制定出完成任务的时间和达到的程度及目标。全校各中队队员代表做评委，投票选出自己心中满意的队干部。在演说中队员已了解了小干部的工作设想，自然会对小干部的工作情况进行考察。通过这种方式，使队员对小干部有所认识和了解，并明确少先队下一阶段的工作方向。队员随时可以向主要负责人提出建设性意见，参与少先队大队的建设。
（2）自主择岗，闪亮登场。小干部由于自身素质和内在潜能的不同，工作能力上存在着一定的差异。为使所有的小干部都最大限度地发挥自身潜能，辅导员调整了少先队的管理岗位，根据工作内容和性质，进行细致的划分，使小干部们便于工作，辅导员便于有针对性的指导。大队部设有“文明礼仪岗”、“快乐天使卫生岗”、“红领巾礼育督察岗”、“升旗护旗光荣岗”、“小巧手为民服务岗”等。本着自由、自主、自愿的原则，让小干部根据自己的兴趣、特长和能力，结合大队所设的管理职务，进行思考，自己做出决策，选择工作内容。例如：做事踏实、爱干净的小干部负责卫生；说话利索、胆量大的小干部负责礼仪岗；手巧、心细的小干部负责分发报刊与组织办板报、队报等。
岗位选择好之后，别开生面地“闪亮登场仪式”必不可少。队干部在一阵热烈的掌声中步入会场，每名队干部都要在戴牌之前展示自己的绝活（特长）。之后在国旗下庄严地做“就职誓词”。这样做，不仅为小干部的发展和提高创造了更为有利的条件，而且能够最大限度地发挥小干部的潜能，为小干部提供更大的发挥空间。同时，由于干部的工作并非老师指定，所以干部兴趣浓厚，小干部能自觉自愿地完成工作任务。
2．管理培训观：责任记心间，服务是关键。
（1）明确职责，各行其职。辅导员将队干部分工明确，将工作职责一览表张贴在队室的墙壁上。带领“小干部”认真学习队干部分工细则，并要求他们把自己的职责写成小条贴在文具盒里，天天对照，明确职责，各行其职。
（2）例会制度，常抓不懈。这会使队的工作有布置、有检查，取得好的工作效果。分期分批对各级队干部进行培训，同时让队干部从报刊上找方法。采用讨论、经验交流会、问题咨询、实际锻炼等多种形式，队干部现身说法，生动具体，既可以促进他们学会总结工作，又可以使队干部互相学习，取长补短。从而提高其工作能力，建立一支“小主人”干部队伍。一定要把大、中、小队干部的各级例会制度坚持下来，这既是布置工作、讨论问题、表扬先进、督促后进的一种工作制度，也是加强队干部组织观点、增强他们责任感的思想教育形式，更是辅导队干部的有力措施。
（3）服务集体，以身作则。对小干部的教育，首先要使他们明确，在少先队组织中，小干部的含义是什么，带领队员做队的主人。就像排头领飞的“大雁”那样，要以身作则，起模范带头作用，要以满腔的热情全心全意地为队员服务。服务意识是一种自觉的道德品质。少先队干部的一道杠、两道杠、三道杠，代表着岗位、责任和义务；代表着光荣、信任和骄傲。争取当干部不是为了要“当官”，对大家“指手划脚”，而是要服务集体，锻炼自己。只有树立起这样的信念，才有可能得到大家的拥护，成为一名合格的队干部。
3．科学培养观：工作时得法，活动中用法。
少先队是队员自己的组织，队干部是他们的带头人。作为小干部，同时也是一个孩子，在工作中一定会遇到解决不了的问题，这时作为辅导员要伸出援助之手，对小干部进行适当而有效的指导，这是培养小干部能力行之有效的方法。
（1）活动形式要独特。辅导员要善于启发队干部们采用队员们喜闻乐见的形式开展少先队活动。活动的形式要新颖、有趣、活泼。要校内外相结合，动与静相结合。
如：学校根据学生特点，结合校情开展了“礼育”特色活动，人人争做礼育小明星，个个争当合格小公民，已形成良好氛围。我校的礼仪教育早已深入到每个班级、每位同学甚至每个家庭当中，2010年学校在以往的基础上，各班每个月都将在礼育小明星的同学中评选出一名优秀的礼育小模范，学校将每位小模范的事迹介绍予以张贴，向全校师生进行宣传。让同学们向自己身边的小榜样学习，人人都来争当文明礼貌的小模范。“礼仪小模范”的评选让学生们找到了身边的榜样，知道了如何去践行礼仪规范，明白了怎样做一个讲文明、知礼仪的小公民。
“礼育章”的考章、颁章的环节力求严谨认真，争章的活动要丰富多样。有的中队能充分发挥礼育争章的激励作用，鼓励队员通过争章活动，提高践行礼仪的主动性、积极性，比如李老师所带的四（6）班，将礼育小明星的评比与班级日常常规管理相结合，取得了很好的效果。
（2）工作方法有条理。小干部只有好奇心、好胜心是不能做好本职工作的，这就需要老师给予适当的指导、扶持。当孩子们遇到棘手的问题时，辅导员应伸出援助之手，帮助其战胜困难，继续投入到新的工作之中。一般来讲，辅导员应从以下方面进行指导：①要以身作则，活动带头搞；②有民主作风，遇事同大家商量；③工作细心，每次活动提前做好准备；④学会设计活动方案，会做活动讲评；⑤不分男女界限，和同学团结好；⑥掌握一项或几项基本活动技能。
队干部要把自己的工作写成日记，既写优点，也要写出存在的问题。针对问题老师点拨，教给解决方法，化解不利因素，帮助他们顺利地开展工作。他们的工作有了方法，形成了习惯，就可以放手了。少先队大队每周值周生例会都是由少先队小干部主持、管理，无论是每天进校、离校，还是课间十分钟的纪律，都秩序井然；“弯弯腰，清除人为纸斑”的活动也是在大队干部的带领下进行的；少先队“收集废品、变废为宝”活动无论是收集，还是储蓄所得收入，都是由小干部自己完成的。看来，大胆放手与有效指导相结合，为小干部的工作创造了条件，让小干部能够自己当家作主，是培养小干部能力的有效方法。
（3）培养过程讲科学。在小干部培养过程中，注重科学性、实践性、有效性相统一，可以适当建立奖惩机制，激发小干部学习的兴趣，调动工作积极性。如增设“队干部大比拼”竞赛栏，要求小干部定期进行阶段性的工作，汇报、总结，为干部与队员之间沟通感情，交换看法。自从建立了小干部评比制度以后，每月按时举行一次小干部思想汇报会，先让小干部进行工作汇报，再让其他同学评比小干部。通过评比、汇报，双向交流，互相沟通，既培养了小干部的自我教育能力和自我评价能力，也增强了团队的凝聚力和向心力。
总之，培养优秀的少先队干部，不仅可以为辅导员的工作增光添彩，而且还可以使队员的组织能力得到锻炼。但培养一支优秀的少先队小干部队伍，是一个长期的过程，尤其需要在日常的工作中不断对队干部进行指导、锻炼，久而久之，就会建立起一支优秀的少先队干部队伍，少先队工作就能得到基本保证，就能顺利开展下去。我们相信，只有对着星星火炬执着追求的心是远远不够的，在工作中，更多的时候，需要辅导员老师们静下心来想一想：还存在哪些问题，可以通过什么样的方式解决更好。辅导员老师们，让我们共同努力！