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摘 要：虽然我国已经推行起了素质教育，但许多中学仍然受应试教育的影响较深，学生家长和教师仍然十分关注着学生的成绩。九年级的学生即将要面临人生中一次规模较大的考试——中考，中考决定着学生将来是进入职业高中还是普通高中，这与学生未来的就业有着密切的联系，因此，提高中考成绩也成为了每个学生迫切想要完成的事情。语文是一门基础性学科，提分比较容易，许多教师开始逐渐采用各种策略来辅助学生提高语文成绩。
关键词：初中语文;提高成绩;掌握重点;规范书写;广泛阅读
语文在义务教育阶段是一门十分重要的课程，虽然学语文的时间最长、知识体系庞大，知识点繁多，看似不容易提分，但它是所有学科中最容易理解的科目，它不像数学那样抽象，只要教师采取正确的提分策略，学生的成绩一定能得到明显的提升。基于此，笔者结合自身多年的教学经验，谈一谈初中生语文学习成绩的提高策略，希望对广大教师有所帮助。
一、掌握重点知识
语文是中小学教育里最重要的一门课程，从小学时期学生就已经接触了大量的基础知识。想提高语文成绩，学生必须要有一定的知识储备。然而还是有很多学生在做题时忘记了教师教授过的重点知识。初中阶段学生学习的课程非常多，由于物理、化学的难度不低，很多学生渐渐忽视了语文的重要性，每次一上语文课，大多数学生只在课上识记知识，课下时不会主动去记忆语文知识。由于掌握得不够牢固，学生的成绩就十分容易受到影响。
例如，在教授《岳阳楼记》这一篇文言文时，课上我讲解字词时，我重点讲解了文中的通假字、古今异义词、一词多义以及多个重点词语，比如“百废具兴”的“具”字通的是“俱”字，释义为全部。我每天早自习都会检查学生有没有背过这部分重点知识，我以随机抽查的形式检查了班上大部分学生的背诵情况。如果有没背诵过的学生我会要求他抽时间背诵，在背完后找我检查。再比如，教授《我的叔叔于勒》这篇文章时，把握文中的人物特点是这节知识的重点，也是阅读鉴赏题中常出的题目。在课上我先是让学生去自主分析于勒的人物形象，接着我向学生教授了分析人物特点的正确方式，当天布置的作业便是让学生做几道类似的阅读分析题，以确保学生能熟练掌握今天学的知识。
二、规范卷面书写
卷面书写是每个语文教师在考试前都会多次向学生强调的问题，有过阅卷经验的教师都有深切的体会：字迹清晰的试卷在批阅时会使教师心情愉悦，反之，字迹混乱的试卷会给教师的第一感受是讨厌，影响教师之后对该试卷的评分。九年级的学生为了迎接中考，自然会参加许多场模拟考试，很多学生容易觉得，模拟考试毕竟不是最后的中考，只要在中考时把字写好就足够了。这种思想十分不正确，如果在日常就不重视书写，到了考试时也不会重视的。因此，语文教师绝对不能坐视不管，应当起好监督作用，规范学生的卷面书写。例如，在教授《酬乐天扬州初逢席上见赠》这首古诗时，在学生的作业题中有一道古诗词填空，要求学生填写“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。”这句。我在批阅学生的作业时，发现有许多学生不重视自己的书写，我明白很多学生想写的明明是“赋”字，但由于书写不规范，我实在看不清学生写的字，所以这道题目很多学生还是错失了分数。在课上我向学生强调：“古诗词填空题目考察的就是学生有没有熟练掌握诗句，既然大家都能背过古诗，为什么不能把字写清，把分数拿的扎实一点呢？”那些平时不注重书写的学生听过后，纷纷开始重视了起来。无论是作业还是学生的作文，我发现学生明显规范了自己的书写。
三、阅读优秀作文
在中考语文中，作文是分值中占比较高、考察方面较广的一项内容，许多语文教师都知道，想要让学生拿高分，学生的作文就一定要学好、写好。针对寫作这一方面而言，学生从小学时期就已经有所接触，小学是打基础的时期，初中则是更加完善、提高写作的时期。在这一时期，学生多在课下阅读优秀作文，提高阅读量，能够有效提高自己的写作水平，特别是历年来各省的中考满分作文，都很有浏览、借鉴的价值。通过阅读别人的作文，学生可以对比查找出自己存在的问题，有助于使自己的作文更加完善，从而提高作文成绩。
例如，在教授九年级上册第三单元的写作：议论要言之有据这一节时，我在课堂上借助多媒体设备向学生展示了两篇优秀的满分作文，分别是《微笑的魅力》与《成功在山后》，这两篇作文都运用了充分的论据，比如第二篇作文中用了居里夫人发现镭的经历来论证山路难走和成功之路的艰辛。让学生浏览完后，我让学生谈谈自己存在的问题，很多学生都表示自己的行文逻辑不够清晰缜密，结构较混乱。接着，我向学生分析了这两篇文章的结构，让学生在自己写作时注重起来。此后，在批阅作文时，我发现学生的作文都有了一些改善，作文水平都有了些许提高。
总而言之，虽然学生正处于九年级上学期，但教师也要抓紧提升学生的成绩，不要把这个艰巨的任务留到九年级下学期。要从上学期开始让学生养成科学合理的考试习惯，以便在中考时取得更加优异的成绩。
参考文献：
[1]屈雅洁.浅谈新课改下的初中语文教学方法[J].电子制作，2014（15）.
[2]张东风.新课改下的初中语文阅读教学[J].文学教育（中），2012（09）.
关键词：初中语文;提高成绩;掌握重点;规范书写;广泛阅读
语文在义务教育阶段是一门十分重要的课程，虽然学语文的时间最长、知识体系庞大，知识点繁多，看似不容易提分，但它是所有学科中最容易理解的科目，它不像数学那样抽象，只要教师采取正确的提分策略，学生的成绩一定能得到明显的提升。基于此，笔者结合自身多年的教学经验，谈一谈初中生语文学习成绩的提高策略，希望对广大教师有所帮助。
一、掌握重点知识
语文是中小学教育里最重要的一门课程，从小学时期学生就已经接触了大量的基础知识。想提高语文成绩，学生必须要有一定的知识储备。然而还是有很多学生在做题时忘记了教师教授过的重点知识。初中阶段学生学习的课程非常多，由于物理、化学的难度不低，很多学生渐渐忽视了语文的重要性，每次一上语文课，大多数学生只在课上识记知识，课下时不会主动去记忆语文知识。由于掌握得不够牢固，学生的成绩就十分容易受到影响。
例如，在教授《岳阳楼记》这一篇文言文时，课上我讲解字词时，我重点讲解了文中的通假字、古今异义词、一词多义以及多个重点词语，比如“百废具兴”的“具”字通的是“俱”字，释义为全部。我每天早自习都会检查学生有没有背过这部分重点知识，我以随机抽查的形式检查了班上大部分学生的背诵情况。如果有没背诵过的学生我会要求他抽时间背诵，在背完后找我检查。再比如，教授《我的叔叔于勒》这篇文章时，把握文中的人物特点是这节知识的重点，也是阅读鉴赏题中常出的题目。在课上我先是让学生去自主分析于勒的人物形象，接着我向学生教授了分析人物特点的正确方式，当天布置的作业便是让学生做几道类似的阅读分析题，以确保学生能熟练掌握今天学的知识。
二、规范卷面书写
卷面书写是每个语文教师在考试前都会多次向学生强调的问题，有过阅卷经验的教师都有深切的体会：字迹清晰的试卷在批阅时会使教师心情愉悦，反之，字迹混乱的试卷会给教师的第一感受是讨厌，影响教师之后对该试卷的评分。九年级的学生为了迎接中考，自然会参加许多场模拟考试，很多学生容易觉得，模拟考试毕竟不是最后的中考，只要在中考时把字写好就足够了。这种思想十分不正确，如果在日常就不重视书写，到了考试时也不会重视的。因此，语文教师绝对不能坐视不管，应当起好监督作用，规范学生的卷面书写。例如，在教授《酬乐天扬州初逢席上见赠》这首古诗时，在学生的作业题中有一道古诗词填空，要求学生填写“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。”这句。我在批阅学生的作业时，发现有许多学生不重视自己的书写，我明白很多学生想写的明明是“赋”字，但由于书写不规范，我实在看不清学生写的字，所以这道题目很多学生还是错失了分数。在课上我向学生强调：“古诗词填空题目考察的就是学生有没有熟练掌握诗句，既然大家都能背过古诗，为什么不能把字写清，把分数拿的扎实一点呢？”那些平时不注重书写的学生听过后，纷纷开始重视了起来。无论是作业还是学生的作文，我发现学生明显规范了自己的书写。
三、阅读优秀作文
在中考语文中，作文是分值中占比较高、考察方面较广的一项内容，许多语文教师都知道，想要让学生拿高分，学生的作文就一定要学好、写好。针对寫作这一方面而言，学生从小学时期就已经有所接触，小学是打基础的时期，初中则是更加完善、提高写作的时期。在这一时期，学生多在课下阅读优秀作文，提高阅读量，能够有效提高自己的写作水平，特别是历年来各省的中考满分作文，都很有浏览、借鉴的价值。通过阅读别人的作文，学生可以对比查找出自己存在的问题，有助于使自己的作文更加完善，从而提高作文成绩。
例如，在教授九年级上册第三单元的写作：议论要言之有据这一节时，我在课堂上借助多媒体设备向学生展示了两篇优秀的满分作文，分别是《微笑的魅力》与《成功在山后》，这两篇作文都运用了充分的论据，比如第二篇作文中用了居里夫人发现镭的经历来论证山路难走和成功之路的艰辛。让学生浏览完后，我让学生谈谈自己存在的问题，很多学生都表示自己的行文逻辑不够清晰缜密，结构较混乱。接着，我向学生分析了这两篇文章的结构，让学生在自己写作时注重起来。此后，在批阅作文时，我发现学生的作文都有了一些改善，作文水平都有了些许提高。
总而言之，虽然学生正处于九年级上学期，但教师也要抓紧提升学生的成绩，不要把这个艰巨的任务留到九年级下学期。要从上学期开始让学生养成科学合理的考试习惯，以便在中考时取得更加优异的成绩。
参考文献：
[1]屈雅洁.浅谈新课改下的初中语文教学方法[J].电子制作，2014（15）.
[2]张东风.新课改下的初中语文阅读教学[J].文学教育（中），2012（09）.