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◆摘 要：高中英语教学工作中，设计的教学形式、教学目标直接影响英语综合素养。本文从教学目标设计不合理、作业形式较为片面，互联网背景下高中英语校本作业设计现状进行了分析。并从明确教学目标、提高作业完整性、优化教师综合素养，三个角度对互联网背景下高中英语校本作业设计策略进行了整理，希望为关注这一话题的人们提供参考。
◆关键词：互联网背景;高中英语;校本作业
随着互联网技术的不断发展，高中英语教学方法、教学形式都需要进行适当调整，但现阶段高中英语校本作业设计中存在一定的不足，无法达到预期教学目标，为了转变这一现状，提高高中英语教学整体质量，还需要教师从互联网这一角度出发，设计能够满足学生学习需求的校本作业，保障学生能够在不断学习中，潜移默化的形成良好的英语综合应用能力。
一、互联网背景下高中英语校本作业设计现状
（一）教学目标设计不合理
互聯网背景下高中英语校本作业设计工作在开展时，存在教学目标设计不合理的问题，具体可以通过以下几个方面来了解，第一，受到传统教学形式的影响，大部分教师在教学设计时，没有根据学生的英语课程学习情况进行目标设计，实际开展的教学工作存在整体性不强的问题，部分学生在一段学习结束后虽然能够对课程内容有一定的了解，但没有达到预期目标。第二，部分教师在调整教学目标时，没有从多角度出发，设计的校本作业存在整体性不高的问题，难以为后续的校本作业设计奠定良好的基础。为了提高高中英语教学整体质量，发挥出校本作业设计的实际意义，需要教师积极主动的进行教学目标调整，结合学生的实际学习情况进行目标设计，并将互联网技术应用到其中。
（二）作业形式较为片面
在互联网背景下进行高中英语校本作业设计工作中，存在作业形式较为片面的问题，第一，部分教师在校本作业形式设计时，没有将互联网技术融入到其中，甚至部分教师对互联网技术的应用不足，无法达到预期英语校本作业设计目标。第二，部分教师在作业设计时，没有从全部学生学习情况这一角度出发，导致课程教学设计存在完整性不高的问题。为了转变这一现状，提高高中英语校本作业设计具有高效性，可以在作业设计时，从多角度出发，保障校本作业能够满足全部学生的实际学习需求，并发挥出互联网技术的实际意义。
二、互联网背景下高中英语校本作业设计策略
（一）明确教学目标
互联网背景下高中英语校本作业设计工作在开展时，为了进一步提高作业设计高效性，可以积极主动的进行教学目标设计，具体可以通过以下几个方面来了解，第一，教师可以成在教学目标设计时，先了解全部学生的英语课程学习情况，之后结合学生的英语校本作业完成情况进行教学目标设计，保障这一教学工作具有完整性。例如：教师可以在定期进行学生英语综合能力考察，了解学生不同学习阶段的学习需求、学习重点，之后进行校本作业内容调整，保障这一设计形式具有整体性，能够为后续的校本作业模式调整奠定良好的基础。第二，教师在优化教学目标时，为了提高这一工作的明确性，可以积极主动的进行校本作业形式调整，例如：从互联网技术这一角度出发，设计线上校本作业，完善其中的复习、预习内容，保障学生能够在学习中对高中英语课程内容有更加深入的了解，对后续的英语校本设计奠定良好的基础。
（二）提高作业完整性
为了进一步提高互联网背景下高中英语校本作业设计整体质量，可以进一步提高作业设计的完整性，第一，教师在作业内容设计时，为了提高设计的整体性，可以积极主动的进行校本作业形式调整，但在设计的过程中，教师可以共同总结整理现阶段校本作业形式中存在的不足，为了提高课堂与家庭的整体性，保障学生能够在不断学习中对英语知识有更加深入的了解。例如：教师可以进行校本作业重点整理，设置不同难度的校本作业，学生可以按照自己的学习情况进行校本作业难度选择，保障学生都能够在完成校本作业的同时提高自身的英语综合应用能力。第二，在提高校本作业设计完整性时，教师可以与家长沟通，了解学生的课后作业完成状态，及时发现高中英语校本作业设计中存在的不足，并进行优化调整。
（三）优化教师综合素养
互联网背景下高中英语校本作业设计工作中，为了达到预期校本作业设计目标，需要优化教师综合素养，具体可以通过以下几个方面来了解，第一，学校管理人员可以积极组织开展培训活动，在培训过程中为教师讲解校本作业设计方法，例如：培训专家可以深入了解校本作业设置现状，及时了解影响校本作业设计质量的具体原因，之后进行校本作业设计情况进行分析，从这一角度出发进行校本作业设计形式调整，保障学生能够在不断学习中对英语课程内容有更近一步的了解。第二，为了保障教师能够对校本作业内容有更进一步的了解，可以在教学设计时，组织开展教研活动，在教研过程中教师共同进行校本作业设计，保障校本作业设计具有连贯性，学生在完成这部分内容后，能够对课程内容有更进一步的了解，为后续的英语课程教学设计奠定良好的基础。
三、结束语
综上所述，互联网背景下高中英语校本作业设计过程中，为了进一步提高设计整体质量，教师可以先进行教学现状分析，及时了解这一工作中存在的不足，分析影响校本作业设计质量的具体问题，结合学生的英语课程学习情况进行校本作业内容调整，保障学生能够在不断学习中提高自身的英语综合应用能力，为后续的高中英语校本作业设计工作奠定良好的基础。
参考文献
[1]朱正才，曹艺，张利东.大学校本英语水平考试中的几个核心语言能力构念[J].外语教学理论与实践，2021（01）：54-60.
[2]林燕，蒋联江.指向主动学习的大学英语校本翻转课堂新模式——以福建某高校大学英语教学改革为例[J].集美大学学报（教育科学版），2021，22（01）：21-26.
◆关键词：互联网背景;高中英语;校本作业
随着互联网技术的不断发展，高中英语教学方法、教学形式都需要进行适当调整，但现阶段高中英语校本作业设计中存在一定的不足，无法达到预期教学目标，为了转变这一现状，提高高中英语教学整体质量，还需要教师从互联网这一角度出发，设计能够满足学生学习需求的校本作业，保障学生能够在不断学习中，潜移默化的形成良好的英语综合应用能力。
一、互联网背景下高中英语校本作业设计现状
（一）教学目标设计不合理
互聯网背景下高中英语校本作业设计工作在开展时，存在教学目标设计不合理的问题，具体可以通过以下几个方面来了解，第一，受到传统教学形式的影响，大部分教师在教学设计时，没有根据学生的英语课程学习情况进行目标设计，实际开展的教学工作存在整体性不强的问题，部分学生在一段学习结束后虽然能够对课程内容有一定的了解，但没有达到预期目标。第二，部分教师在调整教学目标时，没有从多角度出发，设计的校本作业存在整体性不高的问题，难以为后续的校本作业设计奠定良好的基础。为了提高高中英语教学整体质量，发挥出校本作业设计的实际意义，需要教师积极主动的进行教学目标调整，结合学生的实际学习情况进行目标设计，并将互联网技术应用到其中。
（二）作业形式较为片面
在互联网背景下进行高中英语校本作业设计工作中，存在作业形式较为片面的问题，第一，部分教师在校本作业形式设计时，没有将互联网技术融入到其中，甚至部分教师对互联网技术的应用不足，无法达到预期英语校本作业设计目标。第二，部分教师在作业设计时，没有从全部学生学习情况这一角度出发，导致课程教学设计存在完整性不高的问题。为了转变这一现状，提高高中英语校本作业设计具有高效性，可以在作业设计时，从多角度出发，保障校本作业能够满足全部学生的实际学习需求，并发挥出互联网技术的实际意义。
二、互联网背景下高中英语校本作业设计策略
（一）明确教学目标
互联网背景下高中英语校本作业设计工作在开展时，为了进一步提高作业设计高效性，可以积极主动的进行教学目标设计，具体可以通过以下几个方面来了解，第一，教师可以成在教学目标设计时，先了解全部学生的英语课程学习情况，之后结合学生的英语校本作业完成情况进行教学目标设计，保障这一教学工作具有完整性。例如：教师可以在定期进行学生英语综合能力考察，了解学生不同学习阶段的学习需求、学习重点，之后进行校本作业内容调整，保障这一设计形式具有整体性，能够为后续的校本作业模式调整奠定良好的基础。第二，教师在优化教学目标时，为了提高这一工作的明确性，可以积极主动的进行校本作业形式调整，例如：从互联网技术这一角度出发，设计线上校本作业，完善其中的复习、预习内容，保障学生能够在学习中对高中英语课程内容有更加深入的了解，对后续的英语校本设计奠定良好的基础。
（二）提高作业完整性
为了进一步提高互联网背景下高中英语校本作业设计整体质量，可以进一步提高作业设计的完整性，第一，教师在作业内容设计时，为了提高设计的整体性，可以积极主动的进行校本作业形式调整，但在设计的过程中，教师可以共同总结整理现阶段校本作业形式中存在的不足，为了提高课堂与家庭的整体性，保障学生能够在不断学习中对英语知识有更加深入的了解。例如：教师可以进行校本作业重点整理，设置不同难度的校本作业，学生可以按照自己的学习情况进行校本作业难度选择，保障学生都能够在完成校本作业的同时提高自身的英语综合应用能力。第二，在提高校本作业设计完整性时，教师可以与家长沟通，了解学生的课后作业完成状态，及时发现高中英语校本作业设计中存在的不足，并进行优化调整。
（三）优化教师综合素养
互联网背景下高中英语校本作业设计工作中，为了达到预期校本作业设计目标，需要优化教师综合素养，具体可以通过以下几个方面来了解，第一，学校管理人员可以积极组织开展培训活动，在培训过程中为教师讲解校本作业设计方法，例如：培训专家可以深入了解校本作业设置现状，及时了解影响校本作业设计质量的具体原因，之后进行校本作业设计情况进行分析，从这一角度出发进行校本作业设计形式调整，保障学生能够在不断学习中对英语课程内容有更近一步的了解。第二，为了保障教师能够对校本作业内容有更进一步的了解，可以在教学设计时，组织开展教研活动，在教研过程中教师共同进行校本作业设计，保障校本作业设计具有连贯性，学生在完成这部分内容后，能够对课程内容有更进一步的了解，为后续的英语课程教学设计奠定良好的基础。
三、结束语
综上所述，互联网背景下高中英语校本作业设计过程中，为了进一步提高设计整体质量，教师可以先进行教学现状分析，及时了解这一工作中存在的不足，分析影响校本作业设计质量的具体问题，结合学生的英语课程学习情况进行校本作业内容调整，保障学生能够在不断学习中提高自身的英语综合应用能力，为后续的高中英语校本作业设计工作奠定良好的基础。
参考文献
[1]朱正才，曹艺，张利东.大学校本英语水平考试中的几个核心语言能力构念[J].外语教学理论与实践，2021（01）：54-60.
[2]林燕，蒋联江.指向主动学习的大学英语校本翻转课堂新模式——以福建某高校大学英语教学改革为例[J].集美大学学报（教育科学版），2021，22（01）：21-26.