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◆摘 要：进入了智慧教育时代后，教育模式发生了显著变化，借助各类信息技术的支持，实现了教学活动、管理科研、教育评估的信息化，为教学改革提供了新的支持，是教育界发展的必然趋势。文章分析了智慧教育的应用背景和意义，探讨智慧教育时代下“信息技术+”模式的应用方式。
◆关键词：智慧教育时代;“信息技术+”模式;应用;探究
当前，教育部已经将智慧教育纳入教育信息化的“八大行动”，作为信息化时代的新型教育业态，智慧教育的提出是教育界的变革，转变了传统的教育格局，充分发挥出了“信息技术+”的教育作用。
1智慧教育的应用背景和意义
信息技术、教学改革共同催生出智慧教育，智慧教育的目标旨在培育人才关键能力与核心素养，培育社会需要的智慧型人才。智慧教育从传统的知识本位转化为智慧发展，引导学生从被动本位转化为自主学习，做到了服务至上、以人为本。服务至上的理念让终端用户、信息化技术的应用紧密度更高，促进了教、学之间的深度变革，为当代教育改革提供了风向标。从跨学科角度来看，智慧教育更加侧重于知识、能力方面的内容，也要关注智慧在德行培育、认知世界上的作用，发挥出智慧对学生智慧生成的促进价值，智慧教育的途径除了师生互动，还涵盖体验、实践、感悟、省思以及工具、现代信息技术下的人机协同。
2智慧教育时代下“信息技术+”模式的应用
2.1构建信息技术+智慧教育环境
智慧教育环境对于智慧教育的实现具有直接影响，在实际教学中，需应用多元化的信息技术构建智慧教育环境，借鉴通用设计理论，从学习脑模型着手，发挥出信息技术优势，关注识别网络、情感网络以及策略网络，提供多元化的表征方式和表达方式。针对不同学段、学科的教学要求，构建信息化的教学指导框架，帮助教师在智慧教学环境下整合教学工具与教学资源。
2.2应用信息化泛在学习体系
智慧课堂中教师的教与学生的学，与传统教学模式都具有显著差异，要求学生回归教育本质，是一种主动化的学习模式。在授课上，需要发挥出信息技术作用，应用实体学校、虚拟学校，构建泛在化的学习体系。在课堂上，要重视参与与互动，遵循“以学定教”理念，要求学生主动参与，构建以学生为主体的课堂，教师则利用信息技术对学生的学习全过程进行组织与监控，师生进行高效互动，培育创新型人才。在教学流程中，要关注时间流程、活动状态的变换，利用信息技术实现师生的合作互助以及教师的个性化指导，以教学内容作为支持，创新教学数据分析方式，让教学环节变得智能化、个性化。
在泛在学习体系中，课前预习极为重要，课前，利用信息技术让学生进行自主学习，教师利用大数据平台搜集、分析学情，教师根据学生现有能力、学习任务要求在资料库中诊断学习资源，课前提前发布任务，引导学生进行深度学习。教师可以随时查看学生的动态学习数据，根据学生的课前反馈资料制定教学方案。
课中，进行师生深度互动，让教与学之间的联系变得更加紧密，两者目标可趋于一致。相较于传统教学模式，智慧课堂的精髓就在于师生互动，智慧教学平台能够满足实时互动要求，可实现师生、生生的多层次、深度互动。课中，教师通过数据分析来搜集学习，迅速调整教学方法进度，提高教学效率
在课后，开展分层化的教学，根据学生个体差异予以个性化指导。传统教学模式中，课后作业多是一致、统一的，上课前，教师一起批阅，批改、反馈不同步，关注的也主要是共性问题。而智慧教育杜绝了这一问题，教师可对学生做出精准诊断，既可分析共性问题，也可予以个性化辅导。
2.3借助学习分析技术开展智慧评估
在智慧教育中，对于教学、学习成绩的评估是一个重点任务，长久以来，在教育评估上，一直都存在评估手段单一、评估缺乏证据等问题，对此，需要借助学习分析技术来开展评估。在智慧教育体系下，各类数据不断汇聚，利用科学的分析模型，可有效挖掘出数据中的信息，对教师、学生予以精准评价。具体需根据教学要求和具体问题，选择适合的分析模型和分析方法，常见的分析模型有框架模型、过程模型，常见的分析方法如可视化分析、数据挖掘、语义分析、数理统计等。借助学习分析技术来开展智慧评估，能够从环境创设、过程与结果、管理过程与实施上予以可视、客观的评价。
2.4以人本管理推进智慧管理
在智慧教育中，智慧管理是一个必不可少的组成，鉴于传统教育管理工作中人性化不够、效率偏低的问题，需要基于以人为本的管理理论来推进智慧管理，对智慧教育体系做出全方位的管理、监督和规划，突出信息技术在管理工作中的优势作用，明确教师、学生的正确定位，切实发挥出技术和管理的作用，利用流程再造、技术升级来充分发挥出智慧教育的优势。
3结语
智慧教育是信息化时代的教育新模式，是基于云计算、互联网、大数据、无线通信等技术基础下发展而来，做到了交互、共享、开放，颠覆了传统的教育模式，实现了教学管理、教学评估、科研、评价工作的智能化。在具体实践中，要切实发挥出信息技术作用，創新管理方法，充盈智慧课堂，为学生的发展而提供服务。
参考文献
[1]董文娟，黄尧.人工智能背景下职业教育变革及模式建构[J].中国电化教育，2019（07）：1-7，45.
[2]宋颖.智慧教育的发展及价值取向分析[J].软件（教育现代化）（电子版），2018（02）：15-16.
[3]颜文明.教育信息化语境下的智慧教育研究[J].兰州教育学院学报，2018（09）：109-111.
[4]李思阳.现代化职业教育管理模式改革途径[J].现代职业教育，2020（43）：180-181.
项目编号：20C1241，项目名称：基于云外包构建智慧教育知识可视化资源池的研究。
◆关键词：智慧教育时代;“信息技术+”模式;应用;探究
当前，教育部已经将智慧教育纳入教育信息化的“八大行动”，作为信息化时代的新型教育业态，智慧教育的提出是教育界的变革，转变了传统的教育格局，充分发挥出了“信息技术+”的教育作用。
1智慧教育的应用背景和意义
信息技术、教学改革共同催生出智慧教育，智慧教育的目标旨在培育人才关键能力与核心素养，培育社会需要的智慧型人才。智慧教育从传统的知识本位转化为智慧发展，引导学生从被动本位转化为自主学习，做到了服务至上、以人为本。服务至上的理念让终端用户、信息化技术的应用紧密度更高，促进了教、学之间的深度变革，为当代教育改革提供了风向标。从跨学科角度来看，智慧教育更加侧重于知识、能力方面的内容，也要关注智慧在德行培育、认知世界上的作用，发挥出智慧对学生智慧生成的促进价值，智慧教育的途径除了师生互动，还涵盖体验、实践、感悟、省思以及工具、现代信息技术下的人机协同。
2智慧教育时代下“信息技术+”模式的应用
2.1构建信息技术+智慧教育环境
智慧教育环境对于智慧教育的实现具有直接影响，在实际教学中，需应用多元化的信息技术构建智慧教育环境，借鉴通用设计理论，从学习脑模型着手，发挥出信息技术优势，关注识别网络、情感网络以及策略网络，提供多元化的表征方式和表达方式。针对不同学段、学科的教学要求，构建信息化的教学指导框架，帮助教师在智慧教学环境下整合教学工具与教学资源。
2.2应用信息化泛在学习体系
智慧课堂中教师的教与学生的学，与传统教学模式都具有显著差异，要求学生回归教育本质，是一种主动化的学习模式。在授课上，需要发挥出信息技术作用，应用实体学校、虚拟学校，构建泛在化的学习体系。在课堂上，要重视参与与互动，遵循“以学定教”理念，要求学生主动参与，构建以学生为主体的课堂，教师则利用信息技术对学生的学习全过程进行组织与监控，师生进行高效互动，培育创新型人才。在教学流程中，要关注时间流程、活动状态的变换，利用信息技术实现师生的合作互助以及教师的个性化指导，以教学内容作为支持，创新教学数据分析方式，让教学环节变得智能化、个性化。
在泛在学习体系中，课前预习极为重要，课前，利用信息技术让学生进行自主学习，教师利用大数据平台搜集、分析学情，教师根据学生现有能力、学习任务要求在资料库中诊断学习资源，课前提前发布任务，引导学生进行深度学习。教师可以随时查看学生的动态学习数据，根据学生的课前反馈资料制定教学方案。
课中，进行师生深度互动，让教与学之间的联系变得更加紧密，两者目标可趋于一致。相较于传统教学模式，智慧课堂的精髓就在于师生互动，智慧教学平台能够满足实时互动要求，可实现师生、生生的多层次、深度互动。课中，教师通过数据分析来搜集学习，迅速调整教学方法进度，提高教学效率
在课后，开展分层化的教学，根据学生个体差异予以个性化指导。传统教学模式中，课后作业多是一致、统一的，上课前，教师一起批阅，批改、反馈不同步，关注的也主要是共性问题。而智慧教育杜绝了这一问题，教师可对学生做出精准诊断，既可分析共性问题，也可予以个性化辅导。
2.3借助学习分析技术开展智慧评估
在智慧教育中，对于教学、学习成绩的评估是一个重点任务，长久以来，在教育评估上，一直都存在评估手段单一、评估缺乏证据等问题，对此，需要借助学习分析技术来开展评估。在智慧教育体系下，各类数据不断汇聚，利用科学的分析模型，可有效挖掘出数据中的信息，对教师、学生予以精准评价。具体需根据教学要求和具体问题，选择适合的分析模型和分析方法，常见的分析模型有框架模型、过程模型，常见的分析方法如可视化分析、数据挖掘、语义分析、数理统计等。借助学习分析技术来开展智慧评估，能够从环境创设、过程与结果、管理过程与实施上予以可视、客观的评价。
2.4以人本管理推进智慧管理
在智慧教育中，智慧管理是一个必不可少的组成，鉴于传统教育管理工作中人性化不够、效率偏低的问题，需要基于以人为本的管理理论来推进智慧管理，对智慧教育体系做出全方位的管理、监督和规划，突出信息技术在管理工作中的优势作用，明确教师、学生的正确定位，切实发挥出技术和管理的作用，利用流程再造、技术升级来充分发挥出智慧教育的优势。
3结语
智慧教育是信息化时代的教育新模式，是基于云计算、互联网、大数据、无线通信等技术基础下发展而来，做到了交互、共享、开放，颠覆了传统的教育模式，实现了教学管理、教学评估、科研、评价工作的智能化。在具体实践中，要切实发挥出信息技术作用，創新管理方法，充盈智慧课堂，为学生的发展而提供服务。
参考文献
[1]董文娟，黄尧.人工智能背景下职业教育变革及模式建构[J].中国电化教育，2019（07）：1-7，45.
[2]宋颖.智慧教育的发展及价值取向分析[J].软件（教育现代化）（电子版），2018（02）：15-16.
[3]颜文明.教育信息化语境下的智慧教育研究[J].兰州教育学院学报，2018（09）：109-111.
[4]李思阳.现代化职业教育管理模式改革途径[J].现代职业教育，2020（43）：180-181.
项目编号：20C1241，项目名称：基于云外包构建智慧教育知识可视化资源池的研究。