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摘 要：英语绘本教材使用对于小学低年级英语学习非常重要。简单来说，绘本阅读的概念就是坚持绘本阅读教学理念和原则，叙述小学低年级英语绘本阅读教学的方法。概括地说，就是结合游戏来进行英语阅读阅读，一方面，能够培养学生的阅读兴趣;另一方面，可以培养学生的思维能力和运用能力，是适合于小学生的儿童读物。
关键词：英语绘本;小学低年级;阅读教学
小学低年级的学生目前正处于刚刚接触和了解社会的阶段，对于英语阅读，还没有明确的认知。在真正的教学中，教师应该结合实际情况来为学生挑选合适的阅读资料，逐渐培养学生的阅读兴趣和阅读能力。我们都知道，在英语绘本中有低年级小学生喜欢看的图画，可以吸引学生的眼球，让他们逐渐喜欢上阅读。
一、英语绘本的概念
“绘本”名称起初来源于日本，因为里面包含图画和文字，所以称为绘本。在中国，绘本所概括的面很小，就是通过图画和文字来讲述故事的书籍。一般情况下，图画是绘本的重要成分，提供重要的信息，文字只是次要的，主要就是起到解析说明的作用。图画和文字构成了一本绘本，绘本是较适合于儿童阅读的书籍，英语绘本更是以较简单的英文和有意思的图画来吸引儿童的图书。
二、低年级英语绘本阅读教学的实践策略
小学生学习英语可以先从阅读图画书开始，可以培养低年级学生的各种能力，也可以打下一个良好的英语基础，为后面学好英语打下坚实的基础。初中生和高中生也同样适用。就是需要解决如何才能通过阅读图画书来提高阅读水平的问题。结合以上内容，我们可以知道，读懂图画书的前提是要理解里面的内容，说的是什么，然后再进一步加深理解。阅读书籍的方法有很多，但是适合低年级小学生阅读的方法有以下几种：
（一）为小学生创造一个相对宽松和免费的阅读环境
我们都知道固定的教学模式会影响学生提高閱读能力的水平。我们应该改变这一固定模式，让学生可以轻松的去阅读自己喜欢的读物。小学时期是一个提升自己阅读水平的重要时期，教师和家长都不能马虎对待，必须得让他们轻松的阅读自己喜欢的书籍。只有在一个轻松的阅读氛围下，学生才可以更快的提高自己的阅读能力。研究和实践后会发现，轻松的阅读，不仅可以提升自己的阅读能力，在情感等方面也可以得到大的提升，自己还能在阅读中体会到被图书指导的快乐。这样低年级小学生在生活和学习中，也可以轻松运用自己学到的英语知识。
（二）培养小学生的创造力和阅读思维
现如今，我们国家的教育体制中，关于培养学生的学习技能方面，还是存在一定的问题。我国传统的教育体制，老师只重视学生的学习成绩，一味地认为学生只有提高了学习成绩，其他方面也会跟着好起来。其实不然，教师的关注点就只是在如何提高学生的学习成绩方面。这样的话，在低年级学生学习英语的过程中，到了一定阶段，获取相应的知识只是其中一小部分。只有学习能力的培养和提升才是最重要的。在平时上课的时候，学生就应该允许有更多的时间去思考，而不是一味只是接收老师传播的知识，不加入自己的思考和理解，就不会是自己的东西。学生应该学会通过自己的思考来解决问题，不单单只是一味的靠老师来帮自己解决问题。学校的老师可以让学生有固定的时间去参加学校的教育公开课，让学生通过自己的思考，利用现有的学习资源，来学会自己解决自己的问题。这样不仅可以加深他们对于学习的热情，还可以提高自己的英语阅读能力和素养，也可以对教师教学过程中提出自己的意见，提升教师的教学水平。
（三）结合教材内容使用绘本
绘本只是阅读教学的一小部分，与教材不能分开使用。首先，我们应该明白，绘本只是用来辅助我们理解教材的。我们应该分清主次，还是应该把教材放在最重要的位置。教学的老师可以通过用与教材内容相近的英语绘本来调动学生上课的积极性，从而提升课堂的教学效率。其次，除了绘本之外，教师还是要把教材上的内容教授给学生们，不过是以一种学生更加可以接受的方式。教师不应该一味的只是把知识在课堂上讲出来就行，还应该以一种容易被学生接受的方式。比如可以通过课堂游戏、短语对接等来调动课堂气氛，从而让学生更好地接受。另外，教师还可以通过绘本里面的内容，来编排一些小节目，让学生设身处地更深刻地融入到绘本的故事情节中，不仅可以得到口才的锻炼，还可以锻炼学生的临场反应。最后，通过这种有意思的课堂教学，学生可以从不同方面了解到更多的知识和得到不一样的结论。同样，教师也可以通过选择适合学生的阅读绘本，以学生的角度理解内容，还可以从中得到提升自己英语思维能力的机会。师生可以得到共同成长的机会。
三、结束语
总之一句话，通过有意思的绘本来提升低年级学生的英语阅读能力，是非常值得推行的一种教学模式，教师们应该着重关注一下。毕竟，随着时代的变迁，教师们应该适时的改变自己的教学模式，通过选择绘本阅读的教学方式，对于小学生而言，不失为一种适合的教学方式。在学习中，既没有那么枯燥，还可以学到很多知识，从而提升自己的阅读能力，是一种培养学生的阅读能力的很好的教学模式。
参考文献：
[1]吴苑莉，梁伟玲.小学低年级英语绘本阅读教学策略初探[J].小作家选刊，2016（9）.
[2]张敏.基于绘本阅读，加强低年级英语阅读教学的策略[J].小学时代（奥妙），2020，000（004）：31-32.
[3]王攀.英语绘本在小学低年级英语阅读教学中的运用研究[D].2018.
关键词：英语绘本;小学低年级;阅读教学
小学低年级的学生目前正处于刚刚接触和了解社会的阶段，对于英语阅读，还没有明确的认知。在真正的教学中，教师应该结合实际情况来为学生挑选合适的阅读资料，逐渐培养学生的阅读兴趣和阅读能力。我们都知道，在英语绘本中有低年级小学生喜欢看的图画，可以吸引学生的眼球，让他们逐渐喜欢上阅读。
一、英语绘本的概念
“绘本”名称起初来源于日本，因为里面包含图画和文字，所以称为绘本。在中国，绘本所概括的面很小，就是通过图画和文字来讲述故事的书籍。一般情况下，图画是绘本的重要成分，提供重要的信息，文字只是次要的，主要就是起到解析说明的作用。图画和文字构成了一本绘本，绘本是较适合于儿童阅读的书籍，英语绘本更是以较简单的英文和有意思的图画来吸引儿童的图书。
二、低年级英语绘本阅读教学的实践策略
小学生学习英语可以先从阅读图画书开始，可以培养低年级学生的各种能力，也可以打下一个良好的英语基础，为后面学好英语打下坚实的基础。初中生和高中生也同样适用。就是需要解决如何才能通过阅读图画书来提高阅读水平的问题。结合以上内容，我们可以知道，读懂图画书的前提是要理解里面的内容，说的是什么，然后再进一步加深理解。阅读书籍的方法有很多，但是适合低年级小学生阅读的方法有以下几种：
（一）为小学生创造一个相对宽松和免费的阅读环境
我们都知道固定的教学模式会影响学生提高閱读能力的水平。我们应该改变这一固定模式，让学生可以轻松的去阅读自己喜欢的读物。小学时期是一个提升自己阅读水平的重要时期，教师和家长都不能马虎对待，必须得让他们轻松的阅读自己喜欢的书籍。只有在一个轻松的阅读氛围下，学生才可以更快的提高自己的阅读能力。研究和实践后会发现，轻松的阅读，不仅可以提升自己的阅读能力，在情感等方面也可以得到大的提升，自己还能在阅读中体会到被图书指导的快乐。这样低年级小学生在生活和学习中，也可以轻松运用自己学到的英语知识。
（二）培养小学生的创造力和阅读思维
现如今，我们国家的教育体制中，关于培养学生的学习技能方面，还是存在一定的问题。我国传统的教育体制，老师只重视学生的学习成绩，一味地认为学生只有提高了学习成绩，其他方面也会跟着好起来。其实不然，教师的关注点就只是在如何提高学生的学习成绩方面。这样的话，在低年级学生学习英语的过程中，到了一定阶段，获取相应的知识只是其中一小部分。只有学习能力的培养和提升才是最重要的。在平时上课的时候，学生就应该允许有更多的时间去思考，而不是一味只是接收老师传播的知识，不加入自己的思考和理解，就不会是自己的东西。学生应该学会通过自己的思考来解决问题，不单单只是一味的靠老师来帮自己解决问题。学校的老师可以让学生有固定的时间去参加学校的教育公开课，让学生通过自己的思考，利用现有的学习资源，来学会自己解决自己的问题。这样不仅可以加深他们对于学习的热情，还可以提高自己的英语阅读能力和素养，也可以对教师教学过程中提出自己的意见，提升教师的教学水平。
（三）结合教材内容使用绘本
绘本只是阅读教学的一小部分，与教材不能分开使用。首先，我们应该明白，绘本只是用来辅助我们理解教材的。我们应该分清主次，还是应该把教材放在最重要的位置。教学的老师可以通过用与教材内容相近的英语绘本来调动学生上课的积极性，从而提升课堂的教学效率。其次，除了绘本之外，教师还是要把教材上的内容教授给学生们，不过是以一种学生更加可以接受的方式。教师不应该一味的只是把知识在课堂上讲出来就行，还应该以一种容易被学生接受的方式。比如可以通过课堂游戏、短语对接等来调动课堂气氛，从而让学生更好地接受。另外，教师还可以通过绘本里面的内容，来编排一些小节目，让学生设身处地更深刻地融入到绘本的故事情节中，不仅可以得到口才的锻炼，还可以锻炼学生的临场反应。最后，通过这种有意思的课堂教学，学生可以从不同方面了解到更多的知识和得到不一样的结论。同样，教师也可以通过选择适合学生的阅读绘本，以学生的角度理解内容，还可以从中得到提升自己英语思维能力的机会。师生可以得到共同成长的机会。
三、结束语
总之一句话，通过有意思的绘本来提升低年级学生的英语阅读能力，是非常值得推行的一种教学模式，教师们应该着重关注一下。毕竟，随着时代的变迁，教师们应该适时的改变自己的教学模式，通过选择绘本阅读的教学方式，对于小学生而言，不失为一种适合的教学方式。在学习中，既没有那么枯燥，还可以学到很多知识，从而提升自己的阅读能力，是一种培养学生的阅读能力的很好的教学模式。
参考文献：
[1]吴苑莉，梁伟玲.小学低年级英语绘本阅读教学策略初探[J].小作家选刊，2016（9）.
[2]张敏.基于绘本阅读，加强低年级英语阅读教学的策略[J].小学时代（奥妙），2020，000（004）：31-32.
[3]王攀.英语绘本在小学低年级英语阅读教学中的运用研究[D].2018.