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【关键词】常规 管理 创新 评价 提升
【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）36-0071-01
随着全球经济一体化的到来，英语作为国际通用的交际工具的地位也日趋凸显。高考制度的改革，看似弱化了英语成绩，实则对英语教学提出了更高的要求。作为县域内最早开设小学英语课的学校，我们柳河县实验小学在多年的英语教学基础上积累了丰富的经验，现就谈谈我校在英语教学及管理方面的做法。
一、强化专业培训，加强自身学习，努力构建一支高素质的教师队伍
由于英语学科的特殊性，对专业知识的要求较高，因此，我校严把“入口”关，力争把素质好、能力强的教师充实到我校的英语教师队伍中来。因此，英语组是我校最年轻，也是素质最高的一个团队。
学校领导十分重视英语教学，努力为英语教师搭建外出学习与培训的平台。近年来，共派出八十余人次分别赴北京、长春等地参加培训与听课活动。在外出学习回来后，还要上一节汇报课，这样不仅保证了学习效果，也为其他教师提供了学习的机会，达到了一人学习，全员培训的目的。
除此之外，英语教师还不断加强自身学习与互帮互助学习，充分发挥了团队的凝聚力，为我校英语教学取得优异的成绩提供了有利的保障。
二、落实新课程理念，推进教学改革，积极打造高效率的英语课堂
1.狠抓常规，保证课堂教学效果。首先从抓常规入手，进行精细化管理。每学期开学初，都要召开英语专项会议，使英语教师的日常教学做到有的放矢。其次，尽量安排两到三人同教一个年级，这样不仅增强了教师间的竞争意识，也为集体备课与研究提供了便利条件。另外，我们每学期开学初，都要进行听“推门课”活动，保证了集体备课效果。除此之外，还针对新上岗的青年教师进行包保听课和蹲点听课，使他们进步很快，同时也保证了英语教学的顺利进行。
2.不断创新，打造高效课堂是英语教学的发展之源。课堂是教师实施教学活动的主战场，也是学生获取知识的主阵地，只有高效率、高质量的课堂才能达到更好的教学效果。经过多年的探索，我校基本形成了一定的课堂教学模式。如低年级的“兴趣为主、单词为主、朗读入门、游戏相辅”的模式，中年级的“语音渗透、强化单词、加强朗读、略讲习题”的模式，高年级的“语音过关、语法为主、精讲多练、加强书写”的模式，使我们的课堂教学更规范化、简洁化、可操作化。另外，结合我校提出的“五自主”课堂教学模式，在课堂上努力做到自主教学、自主管理、自主学习。通过小组合作等方式来提高学生的学习能力，也提高了课堂效率。
多年来，我们也一直致力于“中小衔接”，在学生听说能力培养及语音教学方面加大了力度。经过几年来的随访调查，我校毕业生的英语水平、自学能力与综合素质普遍得到了初中教师的认可与好评。
3.锐意改革，提升教研水平是英语教学的立足之本。我校领导十分重视科研工作。在领导的大力支持下，英语教学方面开展了一系列教改实验活动，取得了丰硕的成果。从2004年起，共承担过多项省级课题，都已顺利结题。如今，结合我校的“五自主”教学理念，每个人在这个大课题的基础上，根据自身特点和学生的实际情况开展了一系列的小课题研究，并取得了一定的效果。
4.开展活动，丰富多彩的校园生活是推动英语教学的润滑剂。
为了培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于最佳的学习状态之中，除了抓好课堂教学这个主渠道之外，我们每学期都要开展一次形式不同的英语竞赛，如“英语朗读比赛”、“英语书写竞赛”、“英语手抄报比赛”等。这些活动的开展，极大地调动了学生的积极性，使他们总能保持良好的学习状态，从而推动了英语教学的进一步提高。
三、改革评价制度，完善评价机制，不断促使师生的共同提高
科学的评价是实现课程标准的重要保障。一方面，对教师而言，它既能改进教学工作，又能促进教师不断提高教育教学水平；另一方面，对学生而言，可以督促学生改进学习方法，获得学习成就感，从而增加其学习英语的兴趣和自信心。再次，对家长而言，评估与测试可使他们充分了解自己子女近段时间的学习情况。因此，我校在英语评价方面就力求公平、公正、全面、科学，力争给学生和教师以正确的、综合的评定。
1.学生评价形式的多样化。我们的评价包括形成性评价和测试性评价两种。形成性评价贯穿于每位教师的日常教学之中，每个班级都开展了不同形式的英语之星评选活动，包括课堂的发言情况、日常单词抽测情况等。再结合期末检测，力争更科学、更全面的给学生客观的评定。
2.教师评价形式的科学化。我们的评价既考虑到教师日常的备课量、上课量与批改量，把过程管理纳入期末评价考核之中，又将期末平均分、及格率、优秀率与提高幅度等方面纳入评价之中，力求全面、公正的反映教师的教学工作实际，充分调动了广大教师的积极性，从而使教学水平得到了进一步的提高。
综上所述，便是我校多年来在英语教学方面的点滴作法，我校的英语教学也取得了一定的成绩。但是，“近观眼前春满目，放眼远处春更浓”，我们将继续贯彻新課程理念，在实验小学“五自主”教学模式的引领下，脚踏实地，不断前行。
英语教学任重而道远。我们，一直在路上！
【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）36-0071-01
随着全球经济一体化的到来，英语作为国际通用的交际工具的地位也日趋凸显。高考制度的改革，看似弱化了英语成绩，实则对英语教学提出了更高的要求。作为县域内最早开设小学英语课的学校，我们柳河县实验小学在多年的英语教学基础上积累了丰富的经验，现就谈谈我校在英语教学及管理方面的做法。
一、强化专业培训，加强自身学习，努力构建一支高素质的教师队伍
由于英语学科的特殊性，对专业知识的要求较高，因此，我校严把“入口”关，力争把素质好、能力强的教师充实到我校的英语教师队伍中来。因此，英语组是我校最年轻，也是素质最高的一个团队。
学校领导十分重视英语教学，努力为英语教师搭建外出学习与培训的平台。近年来，共派出八十余人次分别赴北京、长春等地参加培训与听课活动。在外出学习回来后，还要上一节汇报课，这样不仅保证了学习效果，也为其他教师提供了学习的机会，达到了一人学习，全员培训的目的。
除此之外，英语教师还不断加强自身学习与互帮互助学习，充分发挥了团队的凝聚力，为我校英语教学取得优异的成绩提供了有利的保障。
二、落实新课程理念，推进教学改革，积极打造高效率的英语课堂
1.狠抓常规，保证课堂教学效果。首先从抓常规入手，进行精细化管理。每学期开学初，都要召开英语专项会议，使英语教师的日常教学做到有的放矢。其次，尽量安排两到三人同教一个年级，这样不仅增强了教师间的竞争意识，也为集体备课与研究提供了便利条件。另外，我们每学期开学初，都要进行听“推门课”活动，保证了集体备课效果。除此之外，还针对新上岗的青年教师进行包保听课和蹲点听课，使他们进步很快，同时也保证了英语教学的顺利进行。
2.不断创新，打造高效课堂是英语教学的发展之源。课堂是教师实施教学活动的主战场，也是学生获取知识的主阵地，只有高效率、高质量的课堂才能达到更好的教学效果。经过多年的探索，我校基本形成了一定的课堂教学模式。如低年级的“兴趣为主、单词为主、朗读入门、游戏相辅”的模式，中年级的“语音渗透、强化单词、加强朗读、略讲习题”的模式，高年级的“语音过关、语法为主、精讲多练、加强书写”的模式，使我们的课堂教学更规范化、简洁化、可操作化。另外，结合我校提出的“五自主”课堂教学模式，在课堂上努力做到自主教学、自主管理、自主学习。通过小组合作等方式来提高学生的学习能力，也提高了课堂效率。
多年来，我们也一直致力于“中小衔接”，在学生听说能力培养及语音教学方面加大了力度。经过几年来的随访调查，我校毕业生的英语水平、自学能力与综合素质普遍得到了初中教师的认可与好评。
3.锐意改革，提升教研水平是英语教学的立足之本。我校领导十分重视科研工作。在领导的大力支持下，英语教学方面开展了一系列教改实验活动，取得了丰硕的成果。从2004年起，共承担过多项省级课题，都已顺利结题。如今，结合我校的“五自主”教学理念，每个人在这个大课题的基础上，根据自身特点和学生的实际情况开展了一系列的小课题研究，并取得了一定的效果。
4.开展活动，丰富多彩的校园生活是推动英语教学的润滑剂。
为了培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于最佳的学习状态之中，除了抓好课堂教学这个主渠道之外，我们每学期都要开展一次形式不同的英语竞赛，如“英语朗读比赛”、“英语书写竞赛”、“英语手抄报比赛”等。这些活动的开展，极大地调动了学生的积极性，使他们总能保持良好的学习状态，从而推动了英语教学的进一步提高。
三、改革评价制度，完善评价机制，不断促使师生的共同提高
科学的评价是实现课程标准的重要保障。一方面，对教师而言，它既能改进教学工作，又能促进教师不断提高教育教学水平；另一方面，对学生而言，可以督促学生改进学习方法，获得学习成就感，从而增加其学习英语的兴趣和自信心。再次，对家长而言，评估与测试可使他们充分了解自己子女近段时间的学习情况。因此，我校在英语评价方面就力求公平、公正、全面、科学，力争给学生和教师以正确的、综合的评定。
1.学生评价形式的多样化。我们的评价包括形成性评价和测试性评价两种。形成性评价贯穿于每位教师的日常教学之中，每个班级都开展了不同形式的英语之星评选活动，包括课堂的发言情况、日常单词抽测情况等。再结合期末检测，力争更科学、更全面的给学生客观的评定。
2.教师评价形式的科学化。我们的评价既考虑到教师日常的备课量、上课量与批改量，把过程管理纳入期末评价考核之中，又将期末平均分、及格率、优秀率与提高幅度等方面纳入评价之中，力求全面、公正的反映教师的教学工作实际，充分调动了广大教师的积极性，从而使教学水平得到了进一步的提高。
综上所述，便是我校多年来在英语教学方面的点滴作法，我校的英语教学也取得了一定的成绩。但是，“近观眼前春满目，放眼远处春更浓”，我们将继续贯彻新課程理念，在实验小学“五自主”教学模式的引领下，脚踏实地，不断前行。
英语教学任重而道远。我们，一直在路上！