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“南水北调热点聚焦”等信息7则
【出 处】
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地理教育
【发表日期】
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2001年3期
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有一个叫明明的学生,家庭十分困难,常常连买草稿纸的钱都没有.好在农村孩子淳朴善良,不分彼此,明明在这样的环境中学习,也挺快乐.但是,有一次学校举办运动会,为了统一着装,他
本文以Delett等学者提出的档案袋评价设计框架为理论基础,针对英语专业听力策略教学,以促进学生听力自主学习动机、培养学习反思习惯、检测学生听力策略使用情况为目的,制定
中图分类号:G623.24 文献标识码:A文章编号:1673-1875(2009)24-153-01 《基础教育课程改革纲要(试行)》提出:“教育要改变过于注重知识传授的倾向,在实践中学习促进学生在教师的指导下主动地、富有个性在学习”。小学生作文教学也应该遵循此要求,积极培养学生具有个性的写作能力及小学生观察周围事物的能力,树立写实话、书真事、表实感的写作思想。 目前,小学作文教学普遍是
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一、绘同心圆,讲清一个概念rn地理环境的概念是理解人类社会与环境关系的基础.教材中明确指出:地理环境是以人类为中心的环境,它包括自然环境和社会环境两类.自然环境是由日
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中图分类号:G623.5 文献标识码:A文章编号:1673-1875(2009)24-156-01 作为一名一线教师,我听过各种示范课、研讨课、评优课,但却感觉数学课堂已经成为同行们为了追求课堂的花俏和完美而进行的“走马观花”式的教学。或许,如果再不走出这种教学改革中的误区,我们的数学课堂将会步入一个“死胡同”。 误区一:情景创设——牵强附会 《数学课程标准》提出“让学生在生动具体的情