本文为甘肃省教育科学规划课题（课题立项号：GS【2013】GHB0553）“教育教学案例研究成果之一”
　　一、表扬鼓励促习惯
　　“好孩子是表扬出来的”这句话用在一年级孩子更有效应，它是孩子习惯养成的助推器，好表现爱表扬是这个年龄段孩子的重要特点，抓住这个特点顺势而上，用欣赏的眼光看孩子，“蹲下”来和孩子一起，走进孩子的世界，并用放大镜来对照孩子的行为，一发现正确良好的行为出现，就加以巩固表扬，并及时指出哪些孩子还没有做到这样的要求。
　　记得刚开学时，在前两个星期的常规训练中，以表扬为主，树立榜样，比如在上早自习时：×××小朋友真爱学校啊，已经开始读书了！吃早点时，××小朋友取饭盒时又轻又块！上课时，××小朋友坐的最端正！××小朋友听的真认真！老师最喜欢看到××小朋友的小眼睛了！孩子们每每听到我这样说时，马上都表现好了，都想成为老师表扬的对象，这比我三番五次的说“坐好了、站好了”有用的多。同时在孩子们参加的各项活动的第一次结束后，马上进行评比，树立榜样，第一次跑操、第一次做操、第一次升旗、第一次参加比赛等，在这些活动中对表现好的孩子进行奖励，表现不好的给予提醒。现在孩子们每天都有令我惊喜的变化，每天我一走进楼道，就会看见几个孩子卷着袖子、踮着脚尖在擦窗台，耳朵里听到的是孩子们郎朗的读书声，出楼门时会有孩子主动掀起门帘，听写结束后会有孩子因为没有得到满分而反复练习。当个一年级的老师，就必须利用表扬之功给孩子养成终生受用的好习惯。
　　二、培养干部助管理
　　我在开学后的一个月时间中，观察、留意每个孩子的表现，结合班会课和课外活动课开展各项活动，给所有学生表现的机会。我会采用一些常见的方法来对学生进行考察，例如自我介绍，讲故事，才艺小展示，听其言，观其行，考查学生的实际能力，并量材而用。平时，我也刻意先花些时间来观察班里的每个孩子，看看他们平时的表现，对自己的约束力，对周围同学的影响力，以及解决问题的能力，等等。我给自己所考察的对象确定了一个标准是：要学习认真，是榜样型人物；要善于团结同学，工作能力不错；要能严格要求自己，有一定的组织协调能力。经过一段时间的观察和考察，基本了解孩子的学习情况及品行后，就可以开始物色几个有潜力的进行重点培养。
　　教育学生尊重班干部，服从班干部的领导。适当地给班干部摆功，让学生们知道班干部为集体付出的辛劳。在班干部工作有失误时，批评班干部时尽量不当着全班同学的面，避免伤害他们的自尊心。这样任命的班干部现在是我得力的小助手，班级日常管理的各项工作如早读、自习课的纪律，中午的读书活动等，都有学生组织，管理效果特别好。
　　三、家校沟通补失误
　　父母是孩子的第一任老师，家庭教育对孩子的成长起到举足轻重的作用。学校教育需要家长的配合，班主任工作更需要家长的信任和支持。在教育过程中若能取得家长们积极配合，对学生的教育可起到事半功倍的作用。最近为迎接十八大，教育局举行书画展，要求每班上交三幅作品，周五我在班上进行了布置，到周一时，孩子们都交上了自己的画，有的孩子画的很不错，可是有的孩子画的很难看，对于那些不好的画我都让孩子拿了回去。中午我收到了一位家长给我发来的短信：
　　蔺老师，你好，本来想给你打电话，又不知该怎样给你说，裴一翔特别在乎您对他的看法，我也告诉他要得到表扬一定要努力，您要求画的画，是我挑了一幅简单的画让他照着画的，确实和十八大无关，但那幅画他用了很长时间，无论如何请您收下，谢谢！
　　看完这条短信，我的心中懊悔不已，看似不经心的一个举动，竟然在无意中打击了孩子的积极性。我也是一个一年级孩子的母亲，假如是我的孩子花了很长时间画了一幅画，却让老师无情的退回，那孩子是多么的沮丧啊！下午一到学校，我马上把早晨退回的那些画重新收了起来，并把这些画张贴在教室的后墙上，我对孩子们说：虽然你们的画没有入选，但老师相信你们下次一定会画的更好的！听了我的话，孩子们的脸上都扬起了自信的笑容。由此可见注重和家长建立良好关系，和家长多沟通交流，就会为自己的工作弥补失误。