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【摘要】：在人文意识下开展体育舞蹈的教学，能够在心理上对学生进行教育。使学生的心理素质能够提高，能够使学生的心理得到升华。因此在进行体育舞蹈教学中，可以通过强化对学生的体育舞蹈基础训练、运用新型的教学方式、对教学考核和评价的方式进行创新与完善、积极参与各种实践活动等方式对体育舞蹈教学进行改革，促进体育舞蹈教学质量的提升。
【关键词】：人文主义；体育舞蹈教学；改革
体育舞蹈属于国际性的社交活动，自进入中国以来便受到了大众的关注与喜爱，是目前极其受学生喜爱的体育项目，并且目前很多学校也已经开展了体育舞蹈教学课程。目前，在新课程的影响下，进行体育舞蹈教学不只能够提升学校体育教学内容的创新性，同时对于全面贯彻素质教育也具有积极的促进作用。人文主义是一种具有文化特征的理念，对于学生个性发展、气质提升等具有积极的作用。通过运用人文思想在体育舞蹈中，能够为体育舞蹈教学的改革提供思想的帮助。
一、人文思想对体育舞蹈教学的影响价值分析
1.1 有利于促进练习者的人际交往能力的提高
体育舞蹈是一项综合性的体育运动项目，集体育于舞蹈与一身，既有体育的竞技性、健身性，也包含了舞蹈的艺术性、观赏性。体育舞蹈在运动的过程中，需要多人之间的互相配合来共同完成的动作，因此在进行体育舞蹈的教学中，对于学员之间的默契度和团结互助的能力进行了很好的培养。体育舞蹈教学在学校的体育教育中占有非常重要的位置，学校通过体育舞蹈教学能够培养学生的思想意识，使学生在体育舞蹈学习的过程中，养成团队协作的合作意识。使学生的交际能力大大的增强了。因此人文思想的参与能够提高学生的交际能力。
1.2 改善学生的心理素质，对于心理障碍有很好的治疗作用
学生在学校不断的学习过程，也是学生的心理和身体成长发育的过程。学生在不断的学习过程中得到了成长。通过对学校知识的汲取，获得了自己成长所必须的知识，同时，在不断变化的社会、生活环境的影响下，学生的心理也会有不同的变化。随着社会节奏的加快，学校、家庭各方带来的压力，使学生的心理受到了极大的影响。现阶段的社会中，学生的抑郁症患者的数量在不断的增加，这都与学生生存、学习的环境有着直接的关系。因此在学校里，通过体育舞蹈的教学，能够放松学生的心情，缓解学生的心理疲劳。对于学生的心理障碍有很好治疗作用。在人文思想的参与下，进行体育舞蹈的教学，能够改善学生的心理素质，提高学生的心理承受能力，对于学生以后的学习、生活都有非常大的帮助。
1.3 培养学生的审美观点，提高学生的审美意识
体育舞蹈的艺术性决定了体育舞蹈的特殊性，通过体育舞蹈的学习可以使学生学习到对于美的欣赏和感受。因此在进行体育舞蹈教学的过程中，教师应结合体育舞蹈的艺术性，有意识的培养学生的审美观点和艺术欣赏能力。通过对体育舞蹈编排的教育，让学生了解到如何把自己的思想融入到体育舞蹈的编排中去，从美的角度来进行对体育舞蹈的创作。通过体育舞蹈的创作，培养自己的灵感。使体育舞蹈动作与自己的心灵紧密的结合在一起。这样能够很好的鍛炼学生的审美意识。提高学生的艺术鉴赏能力。
二、人文思想影响下对体育舞蹈教学进行改革的策略分析
2.1强化对学生的体育舞蹈基础训练
由于学生之间的差异性，导致学生进行体育舞蹈学习中具有较大的差异，针对这种情况，教师需要依据学生的实际情况和需求对学生进行分组教学，在对舞蹈基础相对比较差的学生进行教学时，教师需要对其进行积极的引导，耐心的进行教学，可以先对其进行音乐、形体等方面的练习。因为基础相对比较差的学习进行的是基础性的教学，所以不能够操之过急，运用循序渐进和人文主义的月光族，运用针对性的方式对其进行基础教学，并对一些基础性的动作进行耐心的讲解，强化教学效果。
2.2运用新型的教学方式进行教学
在进行体育舞蹈教学中，需要完全摒弃以往的教学方式，否则难以满足新社会发展的需求。目前新型的教学方式已经融入到教学中，而大部分的学校都在进行体育舞蹈教学中融入了多媒体技术等方式进行教学。在教学中，教师可以利用多媒体的优势，给学生心上体育舞蹈比赛，或是一些短片，在加上讲解的方式对学生进行技术动作讲解，让学生在观看视频的同时了解体育舞蹈技术动作的特征，加强学生对于体育舞蹈的掌握。因为体育舞蹈技术动作相对比较复杂，在以往的教学过程中，教师没有办法顾及到每一个学生的学习情况，而通过多媒体等现代技术，能够将较为复杂的技术动作进行分解，利用慢放和放大的形式对其进行深入的讲解和分析。
2.3对教学考核和评价的方式进行创新与完善
一般体育舞蹈的考核主要包括两个方面，一是理论知识考核，二是术科考试。因为体育舞蹈课程的实践性相对比较强，所以在进行考核的过程中对于术科考试的重视程度比较高，但是大部分的时候，因为只是将体育舞蹈课程作为一项选修课来进行，大部分学校缺乏对体育舞蹈的重视，所以基本上都是一个学期组织一次考核，这很难将学生的学习成绩充分的显示出来。所以，需要对考核的方式进行进一步的完善，遵循人文主义的原则进行改革与创新。譬如，体育舞蹈教师可以依据课时数进行测试，之后取课时测试的平均成绩作为最终的学习成绩。这种考核的方式能够在一定程度上激励基础相对比较差的学生积极的进行学习，对于提升学生参与学习的积极性具有极大的促进作用。
2.4积极参与各种实践活动
通过参与实践活动能够给学生提供一个展示自己的平台，并通过实践获得一定的成就感和自信，这有助于提升学生学习体育舞蹈的兴趣。譬如，校委会在课余的时间组织大小型的音乐，让学生通过参与音乐会来进行体育舞蹈学习，并让在音乐会中自主的选择曲目进行表演，如此不只可以让学生展示自己的才能，还能够让学生了解自身的不足，对于学生掌握体育舞蹈技能具有积极的作用。
结语
综上所述，在人文意识下开展体育舞蹈的教学，能够在心理上对学生进行教育。使学生的心理素质能够提高，能够使学生的心理得到升华。因此在人文思想下开展体育舞蹈的教学，是体育教学改革的方向，能够在现阶段学生的综合情况下进行对学生体育舞蹈的教学，人文思想下的体育舞蹈教学改革是一项结合实际的教学改革，对于体育教学有着非常重要的促进意义。
参考文献：
[1]石岩岩.新课程标准下高校体育舞蹈教学改革[J].开封教育学院学报，2015，35（5）：170-171.
[2]崔宏愿，李建臣.河北省普通高校体育舞蹈教学改革影响因素及对策研究[J].运动，2014，2（16）：103-104.
[3]孙群群，吕淙淙.基于“顶层设计”的我国体育院校体育舞蹈教学改革构想[J].文体用品与科技，2015，3（16）：109-100.
[4]韩雪娇.体育舞蹈教学改革研究[J].西部素质教育，2015，1（11）：111.
【关键词】：人文主义；体育舞蹈教学；改革
体育舞蹈属于国际性的社交活动，自进入中国以来便受到了大众的关注与喜爱，是目前极其受学生喜爱的体育项目，并且目前很多学校也已经开展了体育舞蹈教学课程。目前，在新课程的影响下，进行体育舞蹈教学不只能够提升学校体育教学内容的创新性，同时对于全面贯彻素质教育也具有积极的促进作用。人文主义是一种具有文化特征的理念，对于学生个性发展、气质提升等具有积极的作用。通过运用人文思想在体育舞蹈中，能够为体育舞蹈教学的改革提供思想的帮助。
一、人文思想对体育舞蹈教学的影响价值分析
1.1 有利于促进练习者的人际交往能力的提高
体育舞蹈是一项综合性的体育运动项目，集体育于舞蹈与一身，既有体育的竞技性、健身性，也包含了舞蹈的艺术性、观赏性。体育舞蹈在运动的过程中，需要多人之间的互相配合来共同完成的动作，因此在进行体育舞蹈的教学中，对于学员之间的默契度和团结互助的能力进行了很好的培养。体育舞蹈教学在学校的体育教育中占有非常重要的位置，学校通过体育舞蹈教学能够培养学生的思想意识，使学生在体育舞蹈学习的过程中，养成团队协作的合作意识。使学生的交际能力大大的增强了。因此人文思想的参与能够提高学生的交际能力。
1.2 改善学生的心理素质，对于心理障碍有很好的治疗作用
学生在学校不断的学习过程，也是学生的心理和身体成长发育的过程。学生在不断的学习过程中得到了成长。通过对学校知识的汲取，获得了自己成长所必须的知识，同时，在不断变化的社会、生活环境的影响下，学生的心理也会有不同的变化。随着社会节奏的加快，学校、家庭各方带来的压力，使学生的心理受到了极大的影响。现阶段的社会中，学生的抑郁症患者的数量在不断的增加，这都与学生生存、学习的环境有着直接的关系。因此在学校里，通过体育舞蹈的教学，能够放松学生的心情，缓解学生的心理疲劳。对于学生的心理障碍有很好治疗作用。在人文思想的参与下，进行体育舞蹈的教学，能够改善学生的心理素质，提高学生的心理承受能力，对于学生以后的学习、生活都有非常大的帮助。
1.3 培养学生的审美观点，提高学生的审美意识
体育舞蹈的艺术性决定了体育舞蹈的特殊性，通过体育舞蹈的学习可以使学生学习到对于美的欣赏和感受。因此在进行体育舞蹈教学的过程中，教师应结合体育舞蹈的艺术性，有意识的培养学生的审美观点和艺术欣赏能力。通过对体育舞蹈编排的教育，让学生了解到如何把自己的思想融入到体育舞蹈的编排中去，从美的角度来进行对体育舞蹈的创作。通过体育舞蹈的创作，培养自己的灵感。使体育舞蹈动作与自己的心灵紧密的结合在一起。这样能够很好的鍛炼学生的审美意识。提高学生的艺术鉴赏能力。
二、人文思想影响下对体育舞蹈教学进行改革的策略分析
2.1强化对学生的体育舞蹈基础训练
由于学生之间的差异性，导致学生进行体育舞蹈学习中具有较大的差异，针对这种情况，教师需要依据学生的实际情况和需求对学生进行分组教学，在对舞蹈基础相对比较差的学生进行教学时，教师需要对其进行积极的引导，耐心的进行教学，可以先对其进行音乐、形体等方面的练习。因为基础相对比较差的学习进行的是基础性的教学，所以不能够操之过急，运用循序渐进和人文主义的月光族，运用针对性的方式对其进行基础教学，并对一些基础性的动作进行耐心的讲解，强化教学效果。
2.2运用新型的教学方式进行教学
在进行体育舞蹈教学中，需要完全摒弃以往的教学方式，否则难以满足新社会发展的需求。目前新型的教学方式已经融入到教学中，而大部分的学校都在进行体育舞蹈教学中融入了多媒体技术等方式进行教学。在教学中，教师可以利用多媒体的优势，给学生心上体育舞蹈比赛，或是一些短片，在加上讲解的方式对学生进行技术动作讲解，让学生在观看视频的同时了解体育舞蹈技术动作的特征，加强学生对于体育舞蹈的掌握。因为体育舞蹈技术动作相对比较复杂，在以往的教学过程中，教师没有办法顾及到每一个学生的学习情况，而通过多媒体等现代技术，能够将较为复杂的技术动作进行分解，利用慢放和放大的形式对其进行深入的讲解和分析。
2.3对教学考核和评价的方式进行创新与完善
一般体育舞蹈的考核主要包括两个方面，一是理论知识考核，二是术科考试。因为体育舞蹈课程的实践性相对比较强，所以在进行考核的过程中对于术科考试的重视程度比较高，但是大部分的时候，因为只是将体育舞蹈课程作为一项选修课来进行，大部分学校缺乏对体育舞蹈的重视，所以基本上都是一个学期组织一次考核，这很难将学生的学习成绩充分的显示出来。所以，需要对考核的方式进行进一步的完善，遵循人文主义的原则进行改革与创新。譬如，体育舞蹈教师可以依据课时数进行测试，之后取课时测试的平均成绩作为最终的学习成绩。这种考核的方式能够在一定程度上激励基础相对比较差的学生积极的进行学习，对于提升学生参与学习的积极性具有极大的促进作用。
2.4积极参与各种实践活动
通过参与实践活动能够给学生提供一个展示自己的平台，并通过实践获得一定的成就感和自信，这有助于提升学生学习体育舞蹈的兴趣。譬如，校委会在课余的时间组织大小型的音乐，让学生通过参与音乐会来进行体育舞蹈学习，并让在音乐会中自主的选择曲目进行表演，如此不只可以让学生展示自己的才能，还能够让学生了解自身的不足，对于学生掌握体育舞蹈技能具有积极的作用。
结语
综上所述，在人文意识下开展体育舞蹈的教学，能够在心理上对学生进行教育。使学生的心理素质能够提高，能够使学生的心理得到升华。因此在人文思想下开展体育舞蹈的教学，是体育教学改革的方向，能够在现阶段学生的综合情况下进行对学生体育舞蹈的教学，人文思想下的体育舞蹈教学改革是一项结合实际的教学改革，对于体育教学有着非常重要的促进意义。
参考文献：
[1]石岩岩.新课程标准下高校体育舞蹈教学改革[J].开封教育学院学报，2015，35（5）：170-171.
[2]崔宏愿，李建臣.河北省普通高校体育舞蹈教学改革影响因素及对策研究[J].运动，2014，2（16）：103-104.
[3]孙群群，吕淙淙.基于“顶层设计”的我国体育院校体育舞蹈教学改革构想[J].文体用品与科技，2015，3（16）：109-100.
[4]韩雪娇.体育舞蹈教学改革研究[J].西部素质教育，2015，1（11）：111.