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摘 要：伴随着我国科技水平的发展，信息技术被广泛应用在课堂教学中。信息技术与中学地理教学融合的研究对实现中学地理教学改革具有重要意义。信息技术与教学的“融合”体现在信息技术对教学资源、教学媒体和教学模式的作用上。本文揭示信息技术与中学地理教学融合的研究现状，指出研究中的不足，并提出建议。
关键词：信息技术;中学;地理教学;融合
引言
随着现代化信息技术的快速发展，为地理信息技术的诞生打下了良好的基础。近年来，我们国家在不断进行教育改革，信息技术被应用于各个阶段的各个学科教育。比如：中学地理新课内容中地理信息技术，成为中学地理教育的重要组成部分，要求学生能够初步了解地理信息技术及掌握其基本应用。这就为中学地理教育带来了更大的挑战，这种挑战主要表现在：老师需要熟练运用地理信息技术进行教学。在中学地理教育中，有效利用地理信息技术进行教学，一方面能够更好的帮助老师完成教学任务提升地理教学质量。另外一方面，也能让学生在地理知识上有更多的收获，获得更全面的发展。
1 地理信息技术的概念
地理信息技术由地理信息系统、遥感、全球定位系统与虚拟环境、网络GIS等其他技术组成，是指获取、管理、分析和应用地理空间信息的现代技术的总称。在区域地理环境研究中，它可以用作资源调查、环境监测、自然灾害预防监测、国土资源管理等。在人们的日常生活中，它可以用作汽车导航、参与城市多媒体信息系统的管理等。而信息技术主要是管理与处理信息所采用的各种技术的总称。地理信息技术是信息技术中的一个部分，它指向地理空间信息，与人们的实际生活密不可分。同时，地理信息技术也是初中地理学习阶段学生需要了解的一种信息技术，利用这种技术进行教学，学生能较好地了解区域地理中资源的分布情况，更加全面地分析当地的发展状态。
2 问题的提出
以教育信息化带动教育现代化，是我国教育事业发展的战略选择。而教育信息化的关键是要将信息技术融入到教育教学的全过程。何克抗教授认为，实施教育系统结构性变革的应对举措，正是信息技术与学科教学实现深度融合的过程。信息技术的发展和应用是地理教学改革的助推器，对改变学生学习方式和教师教学方式，帮助学生享有公平而有质量的地理教育具有重要作用。由此可见，信息技术与地理教学的融合，既是对国家战略层面上教育信息化的具体落实，也是实现教育系统结构性變革的重要举措，更是地理教学改革的必然选择。本文以三大地理教育类期刊（《中学地理教学参考》、《地理教学》、《地理教育》）为文献来源，在知网进行检索，对其在1979年至2019年4月15日发表的信息技术与中学地理教学相关文章进行统计和分析，归纳总结我国信息技术与中学地理教学融合的研究现状、研究不足以及后续研究重点等问题，以期为信息技术与中学地理教学融合的进一步研究提供参考。
3 初中地理教学中应用信息技术构建高效课堂的策略
3.1教学准备阶段
在应用信息技术进行初中地理教学时，依然需要教师在教学之前进行合理的教案设计，这是整个教学课堂的基础，教师教案设计是否得当会直接影响学生合理使用信息技术进行高效的地理教学课堂。目前，很多教师教案设计都不再局限于教材，反而会借助信息技术获取新资源，如部分学习网站为教师提供了电子教案，教师可以在教学过程中参考这些素材进行备课，在教学过程中有效丰富了教学内容，提高了利用信息技术进行教学的效果，从而促进学生全面发展。
3.2开展以地区地理信息为主题的研究性活动
GPS技术在现代社会的应用很广泛，智能手机几乎都支持这一功能，学生上手难度也较低，地图、购物App几乎都需要用到这一功能。为了加深学生对本地区自然地理条件的了解，教师可以多次开展与地区地理信息相关的研究活动。向学生提出问题：“获取地区地理信息需要哪些工具？具体操作步骤是吗？……”等，以知识技能竞答的方式来开展，让学生在具体的生活时间操作中就能学习到知识，从而加深学生对于地理信息技术的认识。同时，教师也可以指定专门的地理信息技术，比如，要求学生分析全球定位系统即GPS的应用模型，思考GPS技术的应用现状，并结合百度地图等其他地图绘制小区平面地理信息图，从而达到学生地理学科素养的提升。
3.3加强教师网络信息技术培训
教师是教学的设计者，他们是学生学习文化知识的指南。因此，教师的能力水平对学生有很大的影响。加强教学人员的教学培训，使翻转课堂教学与传统课堂教学模式相结合，让课堂教学更加灵活、充满技巧。可以从使用多媒体设备的角度培训教师，在技术上培训基本视频导入技术和预览任务的组合;培训动画制作，视频编辑安排和讲座内容;培训工作设计和咨询活动。
3.4学校为老师提供合适的地理信息技术教材
老师在使用地理信息技术教学的时候，要有合适的教材，才能够更好的为同学们教学。首先是由学校地理老师积极向学校提出教材需求，然后学校根据老师们提出的需求，为老师配置合适的教材。目前，在初中阶段地理信息技术教材一般都是选修课教材，很多内容难度很大，不太适合作为学生的教学。所以需要尽快编订出更适合教学的信息技术教材。
结语
地理信息技术与人们的生活息息相关，学习地理知识也主要是为了更好地了解我们周围的环境，如GIS技术可以帮助我们生成周围地区的地图信息，RS技术可以帮助我们全方位掌握地表资源的分布情况。因此，地理教学中运用地理信息系统，可以促进学生更好地了解区域资源的分布情况，更全面地分析地区地理特征。
参考文献
[1]李家清.中学地理课程标准与教材分析[M].北京：科学出版社，2012.
[2]中华人民共和国教育部.全日制普通初中地理课程标准（实验）[S].北京：人民教育出版社，2003.
[3]李家清.中学地理教学设计与案例研究[M].北京：科学出版社，2012.
关键词：信息技术;中学;地理教学;融合
引言
随着现代化信息技术的快速发展，为地理信息技术的诞生打下了良好的基础。近年来，我们国家在不断进行教育改革，信息技术被应用于各个阶段的各个学科教育。比如：中学地理新课内容中地理信息技术，成为中学地理教育的重要组成部分，要求学生能够初步了解地理信息技术及掌握其基本应用。这就为中学地理教育带来了更大的挑战，这种挑战主要表现在：老师需要熟练运用地理信息技术进行教学。在中学地理教育中，有效利用地理信息技术进行教学，一方面能够更好的帮助老师完成教学任务提升地理教学质量。另外一方面，也能让学生在地理知识上有更多的收获，获得更全面的发展。
1 地理信息技术的概念
地理信息技术由地理信息系统、遥感、全球定位系统与虚拟环境、网络GIS等其他技术组成，是指获取、管理、分析和应用地理空间信息的现代技术的总称。在区域地理环境研究中，它可以用作资源调查、环境监测、自然灾害预防监测、国土资源管理等。在人们的日常生活中，它可以用作汽车导航、参与城市多媒体信息系统的管理等。而信息技术主要是管理与处理信息所采用的各种技术的总称。地理信息技术是信息技术中的一个部分，它指向地理空间信息，与人们的实际生活密不可分。同时，地理信息技术也是初中地理学习阶段学生需要了解的一种信息技术，利用这种技术进行教学，学生能较好地了解区域地理中资源的分布情况，更加全面地分析当地的发展状态。
2 问题的提出
以教育信息化带动教育现代化，是我国教育事业发展的战略选择。而教育信息化的关键是要将信息技术融入到教育教学的全过程。何克抗教授认为，实施教育系统结构性变革的应对举措，正是信息技术与学科教学实现深度融合的过程。信息技术的发展和应用是地理教学改革的助推器，对改变学生学习方式和教师教学方式，帮助学生享有公平而有质量的地理教育具有重要作用。由此可见，信息技术与地理教学的融合，既是对国家战略层面上教育信息化的具体落实，也是实现教育系统结构性變革的重要举措，更是地理教学改革的必然选择。本文以三大地理教育类期刊（《中学地理教学参考》、《地理教学》、《地理教育》）为文献来源，在知网进行检索，对其在1979年至2019年4月15日发表的信息技术与中学地理教学相关文章进行统计和分析，归纳总结我国信息技术与中学地理教学融合的研究现状、研究不足以及后续研究重点等问题，以期为信息技术与中学地理教学融合的进一步研究提供参考。
3 初中地理教学中应用信息技术构建高效课堂的策略
3.1教学准备阶段
在应用信息技术进行初中地理教学时，依然需要教师在教学之前进行合理的教案设计，这是整个教学课堂的基础，教师教案设计是否得当会直接影响学生合理使用信息技术进行高效的地理教学课堂。目前，很多教师教案设计都不再局限于教材，反而会借助信息技术获取新资源，如部分学习网站为教师提供了电子教案，教师可以在教学过程中参考这些素材进行备课，在教学过程中有效丰富了教学内容，提高了利用信息技术进行教学的效果，从而促进学生全面发展。
3.2开展以地区地理信息为主题的研究性活动
GPS技术在现代社会的应用很广泛，智能手机几乎都支持这一功能，学生上手难度也较低，地图、购物App几乎都需要用到这一功能。为了加深学生对本地区自然地理条件的了解，教师可以多次开展与地区地理信息相关的研究活动。向学生提出问题：“获取地区地理信息需要哪些工具？具体操作步骤是吗？……”等，以知识技能竞答的方式来开展，让学生在具体的生活时间操作中就能学习到知识，从而加深学生对于地理信息技术的认识。同时，教师也可以指定专门的地理信息技术，比如，要求学生分析全球定位系统即GPS的应用模型，思考GPS技术的应用现状，并结合百度地图等其他地图绘制小区平面地理信息图，从而达到学生地理学科素养的提升。
3.3加强教师网络信息技术培训
教师是教学的设计者，他们是学生学习文化知识的指南。因此，教师的能力水平对学生有很大的影响。加强教学人员的教学培训，使翻转课堂教学与传统课堂教学模式相结合，让课堂教学更加灵活、充满技巧。可以从使用多媒体设备的角度培训教师，在技术上培训基本视频导入技术和预览任务的组合;培训动画制作，视频编辑安排和讲座内容;培训工作设计和咨询活动。
3.4学校为老师提供合适的地理信息技术教材
老师在使用地理信息技术教学的时候，要有合适的教材，才能够更好的为同学们教学。首先是由学校地理老师积极向学校提出教材需求，然后学校根据老师们提出的需求，为老师配置合适的教材。目前，在初中阶段地理信息技术教材一般都是选修课教材，很多内容难度很大，不太适合作为学生的教学。所以需要尽快编订出更适合教学的信息技术教材。
结语
地理信息技术与人们的生活息息相关，学习地理知识也主要是为了更好地了解我们周围的环境，如GIS技术可以帮助我们生成周围地区的地图信息，RS技术可以帮助我们全方位掌握地表资源的分布情况。因此，地理教学中运用地理信息系统，可以促进学生更好地了解区域资源的分布情况，更全面地分析地区地理特征。
参考文献
[1]李家清.中学地理课程标准与教材分析[M].北京：科学出版社，2012.
[2]中华人民共和国教育部.全日制普通初中地理课程标准（实验）[S].北京：人民教育出版社，2003.
[3]李家清.中学地理教学设计与案例研究[M].北京：科学出版社，2012.