近年来，笔者所在地区进行了中考评价模式的改革，每一位学生从七年级开始就有一个档案袋，里面记录该学生德智体美各方面发展的点点滴滴，中考录取方式也发生了改变，由按分数高低改为按各科等级录取，从此告别了分数。这一次改革意味着对学生德智体美等各方面评价模式的转变，由终结性评价转向形成性评价，由封闭型转向开放型，由分数主宰转向形成性评价。这样一种评价模式可以全面地、动态地关注学生的每一个学习过程，能对学生日常学习过程中的表现和所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展作出评价，帮助学生及时反馈学习情况，提高、保持学习兴趣和学习主动性。为了全面、客观地评价学生，尊重个体差异，还提倡学生本人、同学、教师及家长等多方共同参与的评价。
　　根据这一模式的精神，笔者在自己的英语课堂教学中建立了英语学科的开放型评价模式。为此笔者尝试做以下几件工作：
　　1、建立了每一位学生的学习档案。
　　2、建立了家校联系卡。
　　3、设立了课堂记录台帐。
　　4、开通了师生互动的教学博客。
　　一.学习档案
　　学习档案是开放型评价的首要内容，是学生和老师在一个时期内有计划的系统的收集，旨在反映学生各方面进步和所取得成就的材料的汇集。可以说，其它几项工作就是为完善学习档案的。学习档案包含的材料有学生的入考考试成绩；阶段性地对自己听、说、读、写技能发展方面的认识和评价；学生学习行为记录，包括课堂表现，教师课堂评价，家长督促及反馈；学生自我反思记录，同学相互评价。学生通过这一过程可以对自己的学习情况及努力方向有明确的认识，因而可以自我把握进步，体验点滴成功，逐步形成自主学习意识与能力。
　　二.家校联系卡
　　建立家校联系卡是为了让教师、家长相互了解学生在学校和在家里的表现，通过联系卡,家长可以准确、及时地了解到学生在学校的课堂表现，以及要督促的内容，学生的努力程度，教师也可全面地了解学生在家里的表现。
　　三.课堂记录台帐
　　课堂记录台帐是为了全面地记录学生在课堂中的点滴表现，包括课堂参与程度，课堂表现程度，学习态度等各方面，学生可以及时了解自己的表现，课堂纪律台帐由班干部填写，由教师补充并签名。
　　四.开通教学博客
　　为了应用现代媒介，搭建师生互动的平台，有些学生羞于当面和老师沟通交流，可以采取这一方式，有些话放到博客上比当面说也许更能发挥作用。
　　笔者尝试建立一个新的开放型的评价模式，这些评价方式既有描述性的，等级制的，也有分数形式的。这一系列措施的实施，学生更加关注每一个细节，每一点滴进步，更为重要的是，学生逐渐学会反思，从而一步步成为评价的主体。
　　（作者通联：336300江西省宜丰县第二中学）