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摘 要：新课标要求下，小学语文教学不仅要传授基础语文知识，更要培养学生的语文综合素养。建设高效的小学语文课堂，可以有效提升学生的思考能力，拓宽学生的视野，激发学生的无限潜力。对高效课堂进行简要分析，并提出建設小学语文高效课堂的有效策略，为我国教育事业的发展助力。
关键词：小学语文；高效课堂；师生关系；积极性
当前社会普遍追求高效率、高收益，在此背景下的教育事业也需随之进行改进，因此，小学语文教学发展的必经之路便是建设高效的课堂教学模式。
一、语文课堂教学存在的问题
高效的课堂能够既快又好地完成指定的教学目标，在最少的人力物力投入下取得最大化的收益。对于小学语文课堂教学来说，高效的课堂教学就是要在活跃的课堂氛围中让学生积极地思考、学习，最终取得显著的教学效果。
然而，在实际的小学语文教学中，并没有真正实现高效的课堂教学，教学过程中存在一些问题。
1.目标不明
许多小学语文教师对语文教学目标的理解不够清晰明确，仍保留着传统的教育理念，看中学生的考试成绩，在课堂上依旧以讲授语文基础知识为主，忽略了对学生学习方法的培养以及对学生人格的塑造。
2.方法落后
由于一些语文教师的观念没有及时改进，导致其依旧采用传统落后的教学方法进行语文课堂的教学，在课堂上依旧以教师为主体，学生只是被动地记笔记、听讲。这种方法导致学生思想僵化，不会主动思考问题，不利于学生语文思维能力的养成，虽然看似完成了教学任务，但实际却没有任何教育意义。
3.氛围沉闷
传统的语文教学课堂，只有教师一个人在讲解，学生机械性地记笔记，导致课堂气氛非常沉闷，教师与学生的关系不平等，长此以往，导致学生对语文学习失去兴趣，对上语文课感到厌烦。
这些问题导致学生对语文学习丧失兴趣，课上不主动学习语文，课下也很少花时间复习、预习语文知识，逐渐丧失学习语文的主动性。这种传统而陈旧的语文课堂教学方法严重阻碍了学生的思维发展，不利于培养现代社会所需要的新型人才。
二、构建高效课堂的策略
想要让小学语文教学更快更好地实现新课标要求下的教学目标，需要教师从以下几点着手构建高效的小学语文课堂。
1.建立平等师生关系
因人施教是高效语文课堂得以实现的前提，小学语文教师应尽力了解每一位学生的学习情况，了解其原有的基础知识，从而更好地构建和谐平等的师生关系，进而保障高效课堂教学的顺利展开。教师要养成倾听的习惯，通过学生在课堂上的发言来了解学生对知识的掌握情况，通过发言与学生进行交流沟通。这样才能构建和谐平等的师生关系，促进语文高效课堂的施行。
2.优化教学过程
想要建立高效的课堂教学，需要优化教学的每一个环节。首先，备课环节，教师应制定适合学生的教学目标，难易程度要适中，同时要兼顾班级不同学习程度的学生，尽力达到因材施教，避免一概而论。在备课的过程中，教师要清晰地把握教学思路，这样才能将教学内容有条理地展现给学生，使学生在课上保持思路清晰，得到较好的学习效果。教师必须提前把握教材，抓住课程的重难点，形成清晰的思路，从而更好地进行高效的课堂教学。其次，教学过程中，教师要进行有效的新课导入，这样能够更好地抓住学生的注意力，最大化激发学生的学习兴趣，有助于形成活跃的课堂氛围。新课导入的方法有很多，教师要最大化地利用各种教学资源及教学手段。在课堂教学中，教师应采用多元化的教学方法，转变落后的以教师为主体的教学模式，努力探索学生主动、富有趣味的课堂教学模式，例如，小组合作教学、课堂游戏教学等，能充分调动学生学习的积极性，提高课堂的教学效率。教师在进行语文教学时，还要敢于跳出教材，为学生拓展阅读的空间，教师应引导学生多读课外书，培养阅读的兴趣，这样才能不断增强学生的学习欲望，提高学生的语文理解能力，促进语文高效课堂教学更好地进行。最后，教师在教学的过程中，还要注重对学生学习方法的培养，良好的学习方法能够起到事半功倍的教学效果，因此教师要有意识地教授学生分析归纳等学习方法，在潜移默化中使学生形成良好的思维能力，更好地开展语文课堂的高效教学。
3.提高学生的积极性
“学而不思则罔，思而不学则殆”，学生只有学会在学习中思考，才能获得更多的知识。因此，建设高效的语文课堂教学，必须培养学生主动思考的能力。想要让学生自主思考，首要是让学生对学习语文产生兴趣，能够更积极主动地进行语文学习。高效的语文课堂，学生必须是主体，教师只是起到引导的作用，教师在课堂上的任务是抓住学生的注意力，激發学生的学习兴趣，做到这两点，学生自然会主动钻研。
语文课堂教学发展的必经之路是构建高效课堂，只有构建出高效的语文课堂，才能真正提高学生学习语文的能力，使学生的学习更主动、更轻松。只有构建出高效的语文课堂，才能促进我国教育事业更好地进步。
参考文献：
[1]赵志刚.构建小学语文高效课堂之浅见[J].现代阅读，2013（1）.
[2]张敦乐.浅谈创设小学语文高效课堂的方法[J].学周刊，2013（18）.
关键词：小学语文；高效课堂；师生关系；积极性
当前社会普遍追求高效率、高收益，在此背景下的教育事业也需随之进行改进，因此，小学语文教学发展的必经之路便是建设高效的课堂教学模式。
一、语文课堂教学存在的问题
高效的课堂能够既快又好地完成指定的教学目标，在最少的人力物力投入下取得最大化的收益。对于小学语文课堂教学来说，高效的课堂教学就是要在活跃的课堂氛围中让学生积极地思考、学习，最终取得显著的教学效果。
然而，在实际的小学语文教学中，并没有真正实现高效的课堂教学，教学过程中存在一些问题。
1.目标不明
许多小学语文教师对语文教学目标的理解不够清晰明确，仍保留着传统的教育理念，看中学生的考试成绩，在课堂上依旧以讲授语文基础知识为主，忽略了对学生学习方法的培养以及对学生人格的塑造。
2.方法落后
由于一些语文教师的观念没有及时改进，导致其依旧采用传统落后的教学方法进行语文课堂的教学，在课堂上依旧以教师为主体，学生只是被动地记笔记、听讲。这种方法导致学生思想僵化，不会主动思考问题，不利于学生语文思维能力的养成，虽然看似完成了教学任务，但实际却没有任何教育意义。
3.氛围沉闷
传统的语文教学课堂，只有教师一个人在讲解，学生机械性地记笔记，导致课堂气氛非常沉闷，教师与学生的关系不平等，长此以往，导致学生对语文学习失去兴趣，对上语文课感到厌烦。
这些问题导致学生对语文学习丧失兴趣，课上不主动学习语文，课下也很少花时间复习、预习语文知识，逐渐丧失学习语文的主动性。这种传统而陈旧的语文课堂教学方法严重阻碍了学生的思维发展，不利于培养现代社会所需要的新型人才。
二、构建高效课堂的策略
想要让小学语文教学更快更好地实现新课标要求下的教学目标，需要教师从以下几点着手构建高效的小学语文课堂。
1.建立平等师生关系
因人施教是高效语文课堂得以实现的前提，小学语文教师应尽力了解每一位学生的学习情况，了解其原有的基础知识，从而更好地构建和谐平等的师生关系，进而保障高效课堂教学的顺利展开。教师要养成倾听的习惯，通过学生在课堂上的发言来了解学生对知识的掌握情况，通过发言与学生进行交流沟通。这样才能构建和谐平等的师生关系，促进语文高效课堂的施行。
2.优化教学过程
想要建立高效的课堂教学，需要优化教学的每一个环节。首先，备课环节，教师应制定适合学生的教学目标，难易程度要适中，同时要兼顾班级不同学习程度的学生，尽力达到因材施教，避免一概而论。在备课的过程中，教师要清晰地把握教学思路，这样才能将教学内容有条理地展现给学生，使学生在课上保持思路清晰，得到较好的学习效果。教师必须提前把握教材，抓住课程的重难点，形成清晰的思路，从而更好地进行高效的课堂教学。其次，教学过程中，教师要进行有效的新课导入，这样能够更好地抓住学生的注意力，最大化激发学生的学习兴趣，有助于形成活跃的课堂氛围。新课导入的方法有很多，教师要最大化地利用各种教学资源及教学手段。在课堂教学中，教师应采用多元化的教学方法，转变落后的以教师为主体的教学模式，努力探索学生主动、富有趣味的课堂教学模式，例如，小组合作教学、课堂游戏教学等，能充分调动学生学习的积极性，提高课堂的教学效率。教师在进行语文教学时，还要敢于跳出教材，为学生拓展阅读的空间，教师应引导学生多读课外书，培养阅读的兴趣，这样才能不断增强学生的学习欲望，提高学生的语文理解能力，促进语文高效课堂教学更好地进行。最后，教师在教学的过程中，还要注重对学生学习方法的培养，良好的学习方法能够起到事半功倍的教学效果，因此教师要有意识地教授学生分析归纳等学习方法，在潜移默化中使学生形成良好的思维能力，更好地开展语文课堂的高效教学。
3.提高学生的积极性
“学而不思则罔，思而不学则殆”，学生只有学会在学习中思考，才能获得更多的知识。因此，建设高效的语文课堂教学，必须培养学生主动思考的能力。想要让学生自主思考，首要是让学生对学习语文产生兴趣，能够更积极主动地进行语文学习。高效的语文课堂，学生必须是主体，教师只是起到引导的作用，教师在课堂上的任务是抓住学生的注意力，激發学生的学习兴趣，做到这两点，学生自然会主动钻研。
语文课堂教学发展的必经之路是构建高效课堂，只有构建出高效的语文课堂，才能真正提高学生学习语文的能力，使学生的学习更主动、更轻松。只有构建出高效的语文课堂，才能促进我国教育事业更好地进步。
参考文献：
[1]赵志刚.构建小学语文高效课堂之浅见[J].现代阅读，2013（1）.
[2]张敦乐.浅谈创设小学语文高效课堂的方法[J].学周刊，2013（18）.