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摘要:针对幼教专业学生学习英语的积极性较差这一实际情况,本人结合一些教学实际进行了一些教学方面的尝试,在提高学生学习动机方面总结了一些方式方法:教师要有充分的教学准备,给课堂更多的趣味性,调动学生的有意注意和无意注意,在轻松、愉快的课堂中,学习知识。
关键词:幼专 积极性 情境 朗读
兴趣是最好的老師。作为课堂教学的发动者和组织者,为了保证课堂教学各个环节的顺利实施,并取得预期的成效,教师应将课堂管理作为一种组织手段,并及时的调动学生的积极性,学生的积极性在教学过程中起到如此关键的作用,那么怎样做才能激发学生学习英语的积极性呢?在日常教学实践中,我认为主要应从以下几个方面入手:
一、明确英语学习意义,树立英语学习主人翁意识
英语是打开知识大门世界之窗的钥匙。对于高中生,摆在我们面前的高考更是一个巨大的挑战。学生有了浓厚的学习兴趣会使其领悟畅游在英语世界的无穷乐趣,但对于大多数同学而言,要想真正学好英语,还在于一丝不苟、勤学苦练、持之以恒,在于骨子里那种发奋图强、忘我奋斗的精神。学生一旦明确学习英语的目的与意义就会产生自觉的学习动机和不达目的不罢休的充沛动力。只有这样才能使学生摆正自己在英语学习中应处的位置,树立学生英语学习的主人翁意识。
二、创设有趣的教学环境,让学生融入其中
(1)给学生起英文名。给学生起一个通俗易懂,而又别致的英文名字。可根据学生自己名字的特色起,例如:名字中有叫‘月’的女生起名叫“Moon”;名字有‘雪’的女生起名叫“Snow”;有“涛”的男生可叫“Thomas”或“Tom”。这些名字对于学生很有新鲜感,老师上课时叫学生,学生叫学生都只叫其英文名字,这样学生潜移默化地掌握了常用的英文人名的读法和写法,同时也锻炼了口语表达能力。
(2)坚持值日生报告制度或小演讲。坚持值日生报告制度或小演讲给每个学生都提供均等的开口说英语的机会。尽管开始时学生要在课前作充分的准备,甚至查阅资料、书写材料,背诵等。但准备过程中学生也能复习或运用到所学过的知识。
三、讲究语言艺术,增强课堂美感
教学既是一门科学,也是一门语言艺术。单位时间内教学效果的优劣,很大程度上取决于是否运用了艺术语言。在课堂上,老师用生动准确的语言,抑扬顿挫的语调,惟妙惟肖的表情,把学生凝聚到自己的周围,和同学们共同营造出一种宽松、和谐、愉快的课堂氛围,产生“教”与“学”的共鸣,会达到事半功倍的教学效果。
总之,教师要想方设法尽量启发、诱导、激励学生。除了为他们创造各种条件,还要具体帮助、指导,为他们创设各种情景,并对学生进行指导,真正带动学生学习英语的气氛,营造良好环境,只有这样才能真正提高学生学习英语的兴趣。
关键词:幼专 积极性 情境 朗读
兴趣是最好的老師。作为课堂教学的发动者和组织者,为了保证课堂教学各个环节的顺利实施,并取得预期的成效,教师应将课堂管理作为一种组织手段,并及时的调动学生的积极性,学生的积极性在教学过程中起到如此关键的作用,那么怎样做才能激发学生学习英语的积极性呢?在日常教学实践中,我认为主要应从以下几个方面入手:
一、明确英语学习意义,树立英语学习主人翁意识
英语是打开知识大门世界之窗的钥匙。对于高中生,摆在我们面前的高考更是一个巨大的挑战。学生有了浓厚的学习兴趣会使其领悟畅游在英语世界的无穷乐趣,但对于大多数同学而言,要想真正学好英语,还在于一丝不苟、勤学苦练、持之以恒,在于骨子里那种发奋图强、忘我奋斗的精神。学生一旦明确学习英语的目的与意义就会产生自觉的学习动机和不达目的不罢休的充沛动力。只有这样才能使学生摆正自己在英语学习中应处的位置,树立学生英语学习的主人翁意识。
二、创设有趣的教学环境,让学生融入其中
(1)给学生起英文名。给学生起一个通俗易懂,而又别致的英文名字。可根据学生自己名字的特色起,例如:名字中有叫‘月’的女生起名叫“Moon”;名字有‘雪’的女生起名叫“Snow”;有“涛”的男生可叫“Thomas”或“Tom”。这些名字对于学生很有新鲜感,老师上课时叫学生,学生叫学生都只叫其英文名字,这样学生潜移默化地掌握了常用的英文人名的读法和写法,同时也锻炼了口语表达能力。
(2)坚持值日生报告制度或小演讲。坚持值日生报告制度或小演讲给每个学生都提供均等的开口说英语的机会。尽管开始时学生要在课前作充分的准备,甚至查阅资料、书写材料,背诵等。但准备过程中学生也能复习或运用到所学过的知识。
三、讲究语言艺术,增强课堂美感
教学既是一门科学,也是一门语言艺术。单位时间内教学效果的优劣,很大程度上取决于是否运用了艺术语言。在课堂上,老师用生动准确的语言,抑扬顿挫的语调,惟妙惟肖的表情,把学生凝聚到自己的周围,和同学们共同营造出一种宽松、和谐、愉快的课堂氛围,产生“教”与“学”的共鸣,会达到事半功倍的教学效果。
总之,教师要想方设法尽量启发、诱导、激励学生。除了为他们创造各种条件,还要具体帮助、指导,为他们创设各种情景,并对学生进行指导,真正带动学生学习英语的气氛,营造良好环境,只有这样才能真正提高学生学习英语的兴趣。